錢新苑

【摘? 要】? 核心素養(yǎng)理念對(duì)于當(dāng)前的教育教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了重大的指引作用。小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)自然也受其影響。教師在組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)閱讀學(xué)習(xí)時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生的文化基礎(chǔ)、自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力等方面，有針對(duì)性地開展閱讀訓(xùn)練，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)英語(yǔ);閱讀教學(xué);核心素養(yǎng)

閱讀作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)言技能，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，影響也極其深遠(yuǎn)。在當(dāng)前我國(guó)新課程改革提出的核心素養(yǎng)觀的指引下，教師需要深入挖掘英語(yǔ)閱讀的教學(xué)價(jià)值，創(chuàng)新小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合夯實(shí)學(xué)生文化基礎(chǔ)的需要，引入適合的英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)傳統(tǒng)的課堂評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生搭建展示自我、創(chuàng)新實(shí)踐的平臺(tái)，使學(xué)生通過英語(yǔ)閱讀提升自身的文化修養(yǎng)，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力，形成強(qiáng)烈的創(chuàng)新實(shí)踐意識(shí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、再構(gòu)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重引導(dǎo)學(xué)生提升修養(yǎng)

提升學(xué)生的文化修養(yǎng)，是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的必要手段，也是當(dāng)前英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要任務(wù)。教師結(jié)合小學(xué)生實(shí)際情況，依據(jù)英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)的內(nèi)容，進(jìn)行閱讀內(nèi)容的重構(gòu)，為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀引入精彩有用的閱讀材料，組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，使學(xué)生親身感受深厚的文化，完成英語(yǔ)文化知識(shí)的積累，讓學(xué)生受到文化的熏陶和感染，為不斷提升自身的文化修養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 8 Birthdays時(shí)，教師從本單元的主題“生日”出發(fā)，根據(jù)小學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，為學(xué)生補(bǔ)充了西方一些慶祝生日的文化習(xí)俗。“How do people celebrate their birthdays in the western countries？”教師提問，引起學(xué)生思考，“Do you want to know more about it？”激發(fā)了學(xué)生們的好奇心。接下來(lái)，教師呈現(xiàn)了一則材料，“Look at these pictures.In the western countries，they often have birthday parties and all of them sing Happy birthday to you. They give the best wish to the person on his or her birthday.”學(xué)生們通過補(bǔ)充材料，增加了對(duì)西方文化的了解，拓展了學(xué)生的文化視野。

教材閱讀文本是開展課堂閱讀活動(dòng)的根本依據(jù)。教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以立足實(shí)際情況，根據(jù)學(xué)生文化知識(shí)、修養(yǎng)形成的需要，補(bǔ)充或者改編閱讀內(nèi)容，向?qū)W生傳遞豐富的文化知識(shí)，逐漸提升學(xué)生文化修養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)過程，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力

學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為各類知識(shí)技能教學(xué)的核心任務(wù)，引領(lǐng)著整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)全過程。教師在組織小學(xué)生英語(yǔ)閱讀教學(xué)時(shí)，需要堅(jiān)持務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，立足小學(xué)生的認(rèn)知水平和思維特點(diǎn)，摒棄傳統(tǒng)過時(shí)的教育理念，緊密圍繞著增強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的總目標(biāo)，設(shè)計(jì)精彩多樣的課堂閱讀活動(dòng)，為學(xué)生的英語(yǔ)閱讀搭建平臺(tái)，提高學(xué)生在英語(yǔ)閱讀中的參與度，鍛煉學(xué)生的自主閱讀能力。例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Helping our parents時(shí)，教師組織學(xué)生閱讀Story time部分。首先，教師根據(jù)學(xué)生不同的英語(yǔ)水平，圍繞合作互助的目的，組建合作閱讀小組?！癛ead this part quickly and help each other to work out the difficulties.”教師布置了小組閱讀任務(wù)。然后，教師在教室巡視，發(fā)現(xiàn)小組合作閱讀中存在的問題，“Try to translate this sentence into Chinese，please.”教師引導(dǎo)一個(gè)沉默的學(xué)生參與小組閱讀。最后，教師為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，引發(fā)學(xué)生深度思考，訓(xùn)練學(xué)生思維。

形式新穎、緊湊有序的英語(yǔ)課堂閱讀活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的閱讀機(jī)會(huì)，可以增強(qiáng)學(xué)生的參與度。教師通過對(duì)學(xué)生閱讀過程的及時(shí)調(diào)控，指導(dǎo)學(xué)生的閱讀方法與技巧，增強(qiáng)學(xué)生的自主閱讀意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

三、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，注重增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力形成的前提條件。圍繞著核心素養(yǎng)中創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)目標(biāo)，在教學(xué)活動(dòng)中注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)非常必要。教師在組織小學(xué)生開展英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練時(shí)，為學(xué)生展示閱讀成果創(chuàng)造機(jī)會(huì)，全面了解學(xué)生的閱讀效果，改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀行為，培養(yǎng)學(xué)生正確而強(qiáng)烈的閱讀動(dòng)機(jī)，使學(xué)生創(chuàng)造性的完成英語(yǔ)閱讀任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit 2 How do you come to school？時(shí)，教師組織學(xué)生展示閱讀Story time的成果。學(xué)生們圍繞著“According to your real life to talk about how to come to school.”這個(gè)話題進(jìn)行了自由表達(dá)。教師針對(duì)學(xué)生們的交流情況組織學(xué)生評(píng)價(jià)?！癢hat do you think of their performance？”教師問。有學(xué)生說(shuō)：“It is wonderful，I think.”“Why？”教師追問?！癟hey make the expressions more flexible by using some new sentences.”“Well. For example，I go to school on foot.I walk to school everyday.”教師組織學(xué)生點(diǎn)評(píng)，肯定學(xué)生閱讀中的收獲，增強(qiáng)了學(xué)生參與閱讀的動(dòng)力和信心。

關(guān)注學(xué)生的閱讀過程，采用診斷性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新表達(dá)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的有效方式。教師創(chuàng)設(shè)展示情境，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造性的展示，靈活自由的呈現(xiàn)閱讀成果，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，獲得核心素養(yǎng)的提升。

總之，教師作為小學(xué)英語(yǔ)閱讀課堂的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者，要立足核心素養(yǎng)構(gòu)成的三個(gè)維度，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)的課程特點(diǎn)，注重學(xué)生參與和體驗(yàn)閱讀，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀理解的引導(dǎo)，促使學(xué)生進(jìn)行深度閱讀，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練的成效。

【參考文獻(xiàn)】

穆黎明.小學(xué)英語(yǔ)閱讀教學(xué)方法初探[J].中國(guó)校外教育，2019（23）：79-80.