毛冰

（江西省玉山縣南山中學(xué)，江西 上饒 334700）

物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，如何提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量是物理教師一直研究的課題。而信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，也被教師們普遍利用起來(lái)。通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)向?qū)W生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)的步驟和注意事項(xiàng)，從而掌握了物理實(shí)驗(yàn)的精髓。

一、物理實(shí)驗(yàn)課與多媒體技術(shù)融合教學(xué)的有效性

(一)可以避免實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)

物理實(shí)驗(yàn)課中包含很多項(xiàng)環(huán)節(jié)，舉例來(lái)說(shuō)，演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)，課外實(shí)驗(yàn)教學(xué)等。物理實(shí)驗(yàn)課在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中有一定的危險(xiǎn)性，如果在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有一定的預(yù)防措施，很容易對(duì)實(shí)驗(yàn)人員造成危險(xiǎn)。而且，物理實(shí)驗(yàn)要求操作人員的技術(shù)能力要高。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，不能達(dá)到技術(shù)人員的標(biāo)準(zhǔn)，很容易產(chǎn)生危險(xiǎn)。而學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)離不開物理實(shí)驗(yàn)，通過(guò)利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)理解的更為清晰。所以，信息技術(shù)的產(chǎn)生多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓教師看到了物理實(shí)驗(yàn)課有效教學(xué)的春天。通過(guò)利用多媒體技術(shù)，可以向?qū)W生展現(xiàn)出圖像和聲音以及視頻，還可以動(dòng)態(tài)的演示物理實(shí)驗(yàn)過(guò)程，從而也是在對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，最終避免危險(xiǎn)事故的出現(xiàn)[1]。

(二)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

物理學(xué)科對(duì)學(xué)生來(lái)講具有一定的難度，主要困難點(diǎn)是物理知識(shí)的掌握，特別是與實(shí)驗(yàn)相關(guān)聯(lián)的知識(shí)內(nèi)容難度更大。舉例來(lái)說(shuō)，教師在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)《宇宙和微觀世界》這一節(jié)課時(shí)，學(xué)生對(duì)于宇宙和微觀世界的形象無(wú)法達(dá)到認(rèn)知。所以，不能夠完全理解教師所講的內(nèi)容。針對(duì)這一問(wèn)題，教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行宇宙和微觀世界的模仿，使學(xué)生能夠?qū)ξ锢韺?shí)驗(yàn)擁有客觀的感知。學(xué)生通過(guò)實(shí)際的體驗(yàn)，對(duì)宇宙和微觀世界有了認(rèn)知。通過(guò)利用多媒體使教學(xué)的效率提升了，也降低了學(xué)生的理解難度，一舉多得。

(三)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有效模仿

很多學(xué)校因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)因素不能有效支持實(shí)際實(shí)驗(yàn)的課程，所以，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)，不能真實(shí)的引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)。所以，影響了學(xué)生的理解能力。如果是物理實(shí)驗(yàn)中難度較大的實(shí)驗(yàn)，如果不利用實(shí)驗(yàn)過(guò)程是無(wú)法讓學(xué)生掌握此物理難點(diǎn)，教師的講解并不能還原實(shí)驗(yàn)過(guò)程。所以，最終使得學(xué)生的理解能力得到提升。多媒體技術(shù)的引用有效解決這一難題，教師要吧利用多媒體技術(shù)，把實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程通過(guò)多媒體展現(xiàn)給學(xué)生，并對(duì)重點(diǎn)的環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的講解。學(xué)生通過(guò)多媒體的觀看和教師同時(shí)的講解，掌握了此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從而使教學(xué)效果提升，學(xué)生掌握物理知識(shí)的能力提升。

(四)縮短實(shí)驗(yàn)時(shí)間

有很多物理實(shí)驗(yàn)需要的實(shí)驗(yàn)時(shí)間較長(zhǎng)，學(xué)生不能快速的觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程。課堂教學(xué)時(shí)間是有限的，不能給予學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)更多的觀察時(shí)間。利用多媒體技術(shù)可以對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過(guò)程，而且還可以進(jìn)行重復(fù)性的觀看，對(duì)于重點(diǎn)環(huán)節(jié)可以放大觀看，教學(xué)效果非常高效。如果是操作較快的實(shí)驗(yàn)，在不精細(xì)的觀察下很容易漏掉很多實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。通過(guò)利用多媒體可以有效避免這種現(xiàn)象的發(fā)生。利用多媒體還可以把控實(shí)驗(yàn)速度，讓學(xué)生能夠精細(xì)的觀察。

二、多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)課融合教學(xué)的方法分析

(一)利用PPT軟件加長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)時(shí)間

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)，教師要提前告知學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、裝置、原理、操作步驟、注意事項(xiàng)。利用多媒體課件向?qū)W生進(jìn)行展示，使教師編制板書的時(shí)間得到了節(jié)省，給予學(xué)生實(shí)驗(yàn)的時(shí)間加長(zhǎng)。

(二)利用實(shí)物展示平臺(tái)達(dá)到實(shí)驗(yàn)清晰度的要求

由于教學(xué)環(huán)境的局限，很多物理教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)時(shí)只能在講臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種模式無(wú)法使學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，如果安排學(xué)生逐次觀察會(huì)影響教學(xué)時(shí)間，達(dá)不到教學(xué)目標(biāo)。如果充分利用實(shí)物展示臺(tái)，那么可以有效解決這一問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)臺(tái)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的步驟教學(xué)，實(shí)驗(yàn)裝置可以到達(dá)最大限度的放大，學(xué)生可以仔細(xì)的觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程。這一舉措提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極的投入學(xué)習(xí)中，促使教學(xué)效果得到了提升[2]。

(三)仿真實(shí)驗(yàn)接近真實(shí)實(shí)驗(yàn)

物理學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)課程是很重要的環(huán)節(jié)，在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師采取的教學(xué)模式是：教師先演示一遍，學(xué)生再進(jìn)行模仿演示，采取此種模式主要是為了避免危險(xiǎn)事故的發(fā)生。學(xué)生在課外時(shí)間是無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的，所以影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的提升。這種情況影響物理學(xué)人才的培養(yǎng)，所以，利用仿真的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行高難度的分組實(shí)驗(yàn)，可以有效解決這一問(wèn)題。利用仿真實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)，了解實(shí)驗(yàn)裝置、原理、調(diào)式方法。這一舉措使實(shí)踐效率得到了提升，又避免出現(xiàn)錯(cuò)誤。利用仿真實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生在任何時(shí)間都可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)，其創(chuàng)新和自主性能力得到了提升[3]。

(四)利用動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

物理實(shí)驗(yàn)中擁有很多高危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在學(xué)生面前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示擁有很高的風(fēng)險(xiǎn)，所以，動(dòng)畫模擬實(shí)驗(yàn)的利用可以規(guī)避這一風(fēng)險(xiǎn)。舉例來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)《光的折射》這一課時(shí)，學(xué)生是無(wú)法觀看到光進(jìn)行折射的具體情況，可以利用動(dòng)畫來(lái)展現(xiàn)光折射的路徑，從而實(shí)現(xiàn)折射過(guò)程的展示。這一舉措可以讓學(xué)生清晰的看到光的折射過(guò)程，掌握此節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

(五)利用多媒體提升訓(xùn)練密度增強(qiáng)知識(shí)深度

多媒體技術(shù)的引用，可以使教學(xué)信息量得到了提升。舉例來(lái)說(shuō)，物理教師在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行知識(shí)總結(jié)和鞏固練習(xí)時(shí)，可以利用幻燈片進(jìn)行習(xí)題的展示。利用多媒體可以節(jié)省教師的工作負(fù)擔(dān)，節(jié)省工作時(shí)間，而且還非常方便。最終使學(xué)生的訓(xùn)練密度得到了提升，教學(xué)效率得到了提高。多媒體技術(shù)引用教學(xué)還能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)差異水平進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行有效的補(bǔ)課，能夠鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)內(nèi)容。這一環(huán)節(jié)使物理知識(shí)的深度增加。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，通過(guò)實(shí)踐多媒體技術(shù)運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)課中的作用是非常巨大的，所以要充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)與物理實(shí)驗(yàn)課有效結(jié)合。既解決了物理實(shí)驗(yàn)課存在的危險(xiǎn)隱患，又能夠提升學(xué)生的積極性，掌握物理實(shí)驗(yàn)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，最終培養(yǎng)出更多的物理人才。