梁魯鄆

摘? 要：中華民族是一個歷史悠久的民族，傳統(tǒng)武術(shù)更是中華民族五千年來發(fā)展的重要保證，在高校體育教學(xué)中直接體現(xiàn)著傳統(tǒng)武術(shù)的滲透。高校體育教師要正確認(rèn)識到傳統(tǒng)武術(shù)的滲透對于學(xué)生身體素質(zhì)及心理健康的教育價值，要讓學(xué)生在高校體育學(xué)習(xí)過程中了解傳統(tǒng)武術(shù)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。本文針對高校體育教學(xué)中傳統(tǒng)武術(shù)滲透的意義進(jìn)行簡要分析，并提出幾點滲透路徑，希望有效提高高校體育教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)? 傳統(tǒng)武術(shù)? 滲透路徑

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0131-02

在新課標(biāo)改革的推動和社會快速發(fā)展的背景下，社會各界對于高校體育的教學(xué)提出了更高的要求，高校體育教學(xué)不僅要傳授學(xué)生體育知識，增強學(xué)生的身體素質(zhì)，更要讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中感受中華民族的傳統(tǒng)武術(shù)文化，對歷史悠久的傳統(tǒng)武術(shù)文化進(jìn)行傳承和發(fā)揚，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。因此，高校體育的教學(xué)內(nèi)容上要更加注重素材的選擇，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，更要體現(xiàn)傳統(tǒng)武術(shù)的滲透。

1? 傳統(tǒng)武術(shù)與體育概述

武術(shù)的發(fā)展與中國特色社會主義的發(fā)展密切相關(guān)。從一些傳統(tǒng)文化上來看，傳統(tǒng)武術(shù)在最早的時候是為了戰(zhàn)斗，保護(hù)自己，保護(hù)族人。后來隨著社會思想文化的不斷進(jìn)步和發(fā)展，給傳統(tǒng)武術(shù)賦予了新的時代價值。雖然傳統(tǒng)武術(shù)在最開始的發(fā)展歷程中有一定的爭議性，但是縱觀傳統(tǒng)武術(shù)的內(nèi)涵與價值。傳統(tǒng)武術(shù)也一直在順應(yīng)時代的發(fā)展。傳統(tǒng)武術(shù)因為特定的社會環(huán)境，在一定程度上的發(fā)展具有局限性，不過后來隨著儒家文化的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)武術(shù)也形成了自己獨特的文化。

體育一詞最早源于西方國家，到了精神文明發(fā)展迅速的21世紀(jì)，各大高校的體育事業(yè)也得到了迅猛發(fā)展。當(dāng)代高校不僅注重培養(yǎng)學(xué)生的文化知識，同時也注重培養(yǎng)學(xué)生的體育素養(yǎng)，進(jìn)而為社會輸送全方面的綜合性人才。體育已經(jīng)是人們生活中必不可少的一項運動。那么將傳統(tǒng)武術(shù)融入高校體育教學(xué)中，也是當(dāng)今時代發(fā)展和教育體系要求的必然結(jié)果。

2? 高校體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)武術(shù)的意義

2.1 有利于培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)精神

在高校體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)武術(shù)，可以有效培養(yǎng)學(xué)生的武術(shù)精神，幫助學(xué)生樹立積極向上的人生志向。傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)中有很多優(yōu)秀的武術(shù)精神，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些傳統(tǒng)武術(shù)的時候，可以了解到葉問、霍元甲等一些歷史英雄人物，從他們身上感受到傳統(tǒng)武術(shù)的魅力，還有濃厚的愛國情懷。這些英雄人物身上彰顯的都是對于傳統(tǒng)武術(shù)的熱愛，以及舍棄小我，回報大我，報效祖國的遠(yuǎn)大志向。當(dāng)代高校大學(xué)生由于普遍都是獨生子女，從小生活在優(yōu)質(zhì)的環(huán)境中，接受著長輩和父母的萬千寵愛，很多大學(xué)生并不了解傳統(tǒng)武術(shù)的文化內(nèi)涵，對于武術(shù)精神更是無法感悟。而教師將傳統(tǒng)武術(shù)滲透于高校體育教學(xué)中，可以幫助學(xué)生樹立積極向上的思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生志向。將來學(xué)生進(jìn)入社會后，也將樹立回報社會，奉獻(xiàn)社會的思想意識。

2.2 有利于促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在高校體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)武術(shù)，可以增強學(xué)生的身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。當(dāng)代高校大學(xué)生身體亞健康狀況較為嚴(yán)重。因為長期學(xué)習(xí)文化知識，面臨著學(xué)業(yè)和即將就業(yè)的巨大壓力，再加上學(xué)生本身的懶惰性，導(dǎo)致當(dāng)代高校大學(xué)生很少有機會進(jìn)行戶外體育活動。因此，大學(xué)生的身體狀況不容樂觀。傳統(tǒng)武術(shù)作為中國傳統(tǒng)的一種文化，將其應(yīng)用于高校體育教學(xué)中，可以有效增強學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)大學(xué)生良好的運動習(xí)慣。不論是在大學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，還是將來社會工作的過程中，強健的體魄，健康的身體都是必不可少的。所謂身體是革命的本錢，只有具備強健的體魄，才能夠更好地進(jìn)行工作和生活。而傳統(tǒng)武術(shù)就是體育教師增強學(xué)生體魄的一個重要途徑。在傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)中不僅能夠達(dá)到強身健體的作用，還可以讓學(xué)生領(lǐng)悟武術(shù)精神，從內(nèi)心上認(rèn)可體育運動和傳統(tǒng)武術(shù)的價值，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生積極主動地進(jìn)行傳統(tǒng)武術(shù)的學(xué)習(xí)以及體育運動的鍛煉。

2.3 有利于鍛煉學(xué)生的心志

不可否認(rèn)的是，雖然傳統(tǒng)武術(shù)具有很高的文化價值，對學(xué)生有很大的推動作用，但是武術(shù)練習(xí)過程是一件非常辛苦的事情，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)和鍛煉的過程中，要有堅持不懈的意志和極強的自律性，告別自己的懶惰性和拖延癥，這也是傳統(tǒng)武術(shù)對大學(xué)生的一種鍛煉。傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生的身體，更可以磨練學(xué)生的意志。隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，大學(xué)生畢就業(yè)之后，工作和生活中都會面臨很大的壓力。如果學(xué)生沒有堅持不懈，吃苦耐勞的意志，那么在工作崗位就很難發(fā)揮其價值。因此，將傳統(tǒng)武術(shù)滲透于高校體育教學(xué)中，可以培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志以及堅持不懈的精神，為學(xué)生今后進(jìn)入社會、工作及就業(yè)提供一份保障，同時也促進(jìn)學(xué)生在今后的生活中養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣。

3? 高校體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)武術(shù)的策略

3.1 重構(gòu)傳統(tǒng)武術(shù)在體育教學(xué)中的比重

縱觀當(dāng)前高校體育教學(xué)的課程體系，對于傳統(tǒng)武術(shù)的比重并不高。想要推動傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，高校必須要針對本校實際情況以及學(xué)生的心理特征和內(nèi)心意愿，對傳統(tǒng)武術(shù)在高校體育教學(xué)中所占的比重進(jìn)行重構(gòu)，對傳統(tǒng)武術(shù)課程的培養(yǎng)方向進(jìn)行重構(gòu)。一般情況下，傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)包括體育競技武術(shù)、傳統(tǒng)武術(shù)養(yǎng)生和武術(shù)文化教育3個方向，教師要先對這3個方向進(jìn)行深入的研究，進(jìn)而不斷優(yōu)化傳統(tǒng)武術(shù)的課程比重。例如，教師在高校體育教學(xué)中對于傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)可以分為室內(nèi)和室外教學(xué)。在室內(nèi)先向?qū)W生展示傳統(tǒng)武術(shù)的理論基礎(chǔ)和文化內(nèi)涵，借助多媒體的優(yōu)勢，向?qū)W生播放一些傳統(tǒng)武術(shù)的視頻，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心對傳統(tǒng)武術(shù)的興趣;之后將學(xué)生帶到室外，在實踐中講解傳統(tǒng)武術(shù)的一些技巧。將理論和實踐相結(jié)合，合理安排體育教學(xué)時間，從根本上激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)武術(shù)的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的武術(shù)潛能。

3.2 創(chuàng)新傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)形式

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適用于當(dāng)代的教育體系。教師必須要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)形式，為學(xué)生打造一個高效的體育課堂，要將傳統(tǒng)武術(shù)的教學(xué)與常規(guī)體育運動的教學(xué)進(jìn)行區(qū)分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式一般都是教師準(zhǔn)備示范，學(xué)生跟著鍛煉，這很大程度上打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，大多數(shù)學(xué)生都把體育課當(dāng)作一個可有可無的課程，并沒有認(rèn)識到高校體育教學(xué)的價值。因此，任課教師應(yīng)該根據(jù)傳統(tǒng)武術(shù)內(nèi)容的不同，采用豐富多樣的教學(xué)方法。例如，教師可以組織班級武術(shù)競賽，比如太極拳、散打等，讓學(xué)生在保證安全的情況下，進(jìn)行有意義的交流賽和表演賽，擴大傳統(tǒng)武術(shù)在高校中的宣傳力度。將傳統(tǒng)武術(shù)滲透于高校的各個角落，以此激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

3.3 提高體育教師的專業(yè)素質(zhì)和武術(shù)素養(yǎng)

教師是在高校體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)武術(shù)的關(guān)鍵因素，因此，高校必須要提高體育教師團(tuán)隊的綜合素質(zhì)。高校要定期組織體育教師進(jìn)行培訓(xùn)和知識交流;教師也要不斷進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，加強反對傳統(tǒng)武術(shù)文化的了解，為營造一個良好的傳統(tǒng)武術(shù)文化氛圍提供保障。

4? 結(jié)語

綜上所述，在高校體育教學(xué)中滲透傳統(tǒng)武術(shù)，不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，給學(xué)生打造一個健康的體魄，而且可以鍛煉學(xué)生的心理意志，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，教師必須要在高校體育教學(xué)過程中應(yīng)用科學(xué)的方法滲透傳統(tǒng)武術(shù)，使傳統(tǒng)武術(shù)在高校體育教學(xué)中發(fā)揮最大的價值，提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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