劉華 梁峰

摘? 要：新時代的高校體育中融入了一種極具觀賞性、娛樂性和健身性的新型體育運動項目，這個運動項目一開始就受到了廣大高校學子的青睞，是大學生們首選的鍛煉項目之一。它就是健美操。由于其特性，它在塑造學生個性、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力的方面上發(fā)揮著重要的作用。本文將基于高校健美操教學實踐，探究其教學模式創(chuàng)新和變革的方向。

關鍵詞：高校? 健美操? 教學模式? 創(chuàng)新

中圖分類號：G831.3? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2019）11（a）-0151-02

體育教育是當代高等教育中不可缺少的一部分，它為終身教育和學生的全面培養(yǎng)貢獻出了巨大的力量。在新時代、新發(fā)展的大潮流下，體育教育必須充分發(fā)揮其特殊功能。在高校健美操教學中，要敢于創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)出體魄健美、創(chuàng)新能力強的新一代大學生，從而為社會的可持續(xù)發(fā)展助力。

1? 創(chuàng)新高校健美操教學模式的指導思想

根據(jù)當代教育改革中的創(chuàng)新要求，高校要將創(chuàng)新理念貫徹于高等教育的方方面面，提倡并實施素質教育。進行健美操教學時，不僅要培養(yǎng)和鍛煉學生的健美操技能，也要對他們的身心素質進行多方位的訓練，始終以全面培養(yǎng)學生為教育的核心理念。除此之外，也要鼓勵學生主動參與到健美操的體育運動中來，敢于突破傳統(tǒng)思想的束縛，積極發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新新的健美操形式和訓練方法，從而達到在鍛煉他們的體能素質的同時，也鍛煉了其創(chuàng)新能力的目的。

2? 教學目標的創(chuàng)新

要更好地發(fā)揮健美操的教育作用，高校首先用確立起完善的健美操教學指導思想，樹立健美操的教學目標。這個教學目標，應圍繞學生的發(fā)展來樹立。健美操教學要培養(yǎng)學生對健美操的興趣和愛好，并在教學過程中逐漸掌握健美操的基礎知識和基礎技能，同時也要養(yǎng)成學生終身鍛煉的習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力，幫助學生實現(xiàn)全面發(fā)展的目標。在健美操的實際教學中，教師首先應掌握學情，再根據(jù)學生的實際情況來制定教學目標和教學計劃。有些學生的學習能力強，具有良好的舞蹈功底，并且能夠自主編舞、創(chuàng)新健美操鍛煉方法。教師面對這類學生，可以鼓勵他們考健美操等級，培養(yǎng)他們成為專業(yè)的健美操運動員。有些學生學習能力強，但缺乏自主編舞的創(chuàng)新能力。教師面對這類學生，可以為他們提供舞臺，滿足他們想要展示自己的欲望，使他們能在健美操中找到自信。有些學生學習能力較差，但對健美操抱有強烈的興趣。教師面對這類學生，可以簡單要求他們學會基礎動作，讓他們在健美操中得到放松即可。

3? 教學方法的創(chuàng)新

任何教學都應把學生放在教學過程的主導地位，健美操教學也不例外。因此，健美操教師要認識到學生的主體地位，平衡好教與學之間的關系。只有在互動教學的模式之下健美操教學才能達到最優(yōu)效果，同時，互動教學模式下的師生關系也是最好的，在這種師生共同溝通、交流的學習氛圍下，學生的學習積極性和學習興趣也最為高漲。不過，要做到師生互動的教學，教師就要在課堂中充分發(fā)揮學生的主體地位，隨時了解學生的學習情況，并尊重學生的意見和建議，營造民主、開放的學習氛圍。這樣，不僅提高了學生的學習積極性，也同時也幫助教師能夠更好地掌握學情，更利于教師開展后續(xù)的教學工作。

3.1 利用課外活動的平臺，激發(fā)學生對健美操的興趣

課外活動是體育課的另外一種表現(xiàn)形式，高校可以利用這個平臺，組建一些關于健美操的運動協(xié)會或俱樂部，同時，也可以組織一些關于健美操的比賽或表演活動等等。這樣，就可以在宣傳健美操的同時，也為學生提供了展示自己的舞臺。不僅激發(fā)了學生對健美操興趣，也使學生在參與活動的同時能夠實現(xiàn)其自我價值。

3.2 結合現(xiàn)代的教育手段，利用多媒體、網(wǎng)絡等，讓健美操的教學以一個高姿態(tài)的形式出現(xiàn)

隨著信息技術的快速發(fā)展，現(xiàn)代教育手段也變得越來越多樣化。其中，網(wǎng)絡教學作為最為新穎、也最為重要的教學手段之一，被運用到多種教學環(huán)境之中。在進行健美操教學時，可以利用多媒體、網(wǎng)絡等，實現(xiàn)教學內容和教學方式的改革創(chuàng)新。例如，可以讓學生觀看一些健美操示范視頻、健美操比賽視頻等，讓學生直觀地了解健美操的效果和價值，完善學生對健美操的認識，激發(fā)他們的學習積極性。

3.3 結合實踐，關注學生的綜合能力

健身成為當今社會的一種風尚，每一個年齡階層的人都對健身產(chǎn)生了莫大的興趣。教師可以結合當下健身行業(yè)的發(fā)展，讓學生在健身俱樂部進行一些實踐。學生在這一過程中，可以了解到不同風格、不同形式的健美操，同時也能夠更好地使理論聯(lián)系實踐。

3.4 關注社會動態(tài)，培養(yǎng)專業(yè)的健美操人才

因健美操具有觀賞性、健身性的特點，它在各大健身運動中脫穎而出，受到了很多人的喜愛。在這種大潮流、大趨勢之下，也透露出一些問題，社會上缺乏健美操的專業(yè)人才。因此，高校可以聘請一些專業(yè)的老師，培養(yǎng)一批專業(yè)的健美操人才，以此來彌補社會的人才缺口。

3.5 改變考核模式，實現(xiàn)理論和實踐相結合的考試模式

傳統(tǒng)模式下的健美操考核模式過于形式化，不利于學生的發(fā)展，因此可以在健美操考核模式上做一些改進?？梢詫⒖荚嚪譃槔碚摗⒓夹g和技能三方面。理論考核學生對于健美操理論性知識的掌握;技術考核學生在動作、姿態(tài)上的規(guī)范性和表現(xiàn)性;技能考核學生的創(chuàng)新能力等。

4? 加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

健美操教師在教學中要貫徹落實因材施教的教育原則，根據(jù)不同學生的情況，采取不同的教學措施，從而到達教學是為了每一位學生的發(fā)展的目的。同時，在不同的教學階段，也應采取不同的教學方法。例如，在健美操初級教學中，教師應著重與健美操基礎知識的教學，并且要在教學中激發(fā)學生的學習興趣。在學生已經(jīng)基本掌握了健美操的基礎知識和基礎技能后，可以鼓勵學生創(chuàng)新舞蹈形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

5? 教學評價的創(chuàng)新

教學評價是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它能夠有效地促進和檢查教與學。創(chuàng)新教育的主體是學習者，因此創(chuàng)新教學評價體系的對象就是學生。在以往的健美操教學體系中，教學評價的重點是教，而非學。這種教學評價模式主要是針對于學生學習健美操的知識掌握程度和技能熟練程度，而缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和評價。隨著創(chuàng)新教育的普及，教學活動越來越重視學生的學。因此，健美操的教學評價也應隨之改變，其評價內容應著重于學生的創(chuàng)新能力和綜合素質的評價。同時，評價方式也應轉變?yōu)樽晕以u價與他人評價相結合。在健美操這一課程中，評價一個學生的標準不應只單單看他是否掌握了基礎知識和基礎技能，也應看到他是否能夠自主編舞、是否對健美操方式有創(chuàng)新想法等。

6? 結語

體育教育對人的身心發(fā)展都起著十分重要的作用，高校應重視體育教育的發(fā)展，不斷革新體育教育模式。健美操作為高校體育運動的主要教學項目之一，其教學模式也要不斷地創(chuàng)新，通過利用課外活動平臺、網(wǎng)絡教學手段、改革考核方式等措施，使學生在進行健美操運動時鍛煉自己的身體素質，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、提高創(chuàng)新能力，從而達到全面發(fā)展的目的。最后，希望本文提到的內容能夠為高校健美操教學的創(chuàng)新與變革帶來幫助。

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