摘 要：高中地理是學(xué)生儲備知識中不可或缺的一門學(xué)科。在“新課標”下，高中地理教學(xué)仍然存在很多問題，教育質(zhì)量受到影響，學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣也受到影響。要求教師在教學(xué)中要發(fā)現(xiàn)問題，并且找到解決問題的方法，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，調(diào)整教學(xué)策略，不斷提高高中地理教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：新課標;高中地理;問題和對策

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）35-0057-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.35.051

高中地理學(xué)習(xí)，不但可以使學(xué)生的眼界更為開闊，還可以豐富他們的思想，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)必不可少的學(xué)科之一。生活在地域遼闊、物產(chǎn)豐富、氣候復(fù)雜的中國，作為新時代的新青年，一定要深入學(xué)習(xí)與我們的生活息息相關(guān)的地理，了解我國的位置分布、自然氣候、人口分布和結(jié)構(gòu)、自然資源以及區(qū)域結(jié)構(gòu)，還有地質(zhì)地貌和自然災(zāi)害?？梢哉f，對于高中生來說，高中地理是一門非常有意思的課程，也是一門非常重要的學(xué)科。

一、現(xiàn)如今高中地理教學(xué)之中存在的問題

（一）大部分學(xué)校對地理課程安排的課時較少

即使《新課程標準》已經(jīng)將學(xué)生的素質(zhì)教育提到了十分重要的位置，即使地理學(xué)科是一門提高學(xué)生全面素質(zhì)不可或缺的學(xué)科，但是在高中教學(xué)當中，很多學(xué)校依然把它視為一門副科，所以沒有得到學(xué)校和教師的重視。從而導(dǎo)致學(xué)生一心投入高考的重要科目學(xué)習(xí)中，對于處于副科的地理不夠重視。相較于其他課程，學(xué)校給地理課程安排的課時少之又少，一周基本上只有兩三節(jié)課。在這樣的實際情況下，身為高中地理教師，為了完成一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，必須爭取在期末之前把整本書的知識灌輸給學(xué)生，沒有充足的時間對重要的、關(guān)鍵的地理知識進行延伸性講解。同時也沒有辦法補充課堂教學(xué)資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。

（二）教師的地理專業(yè)知識和綜合素養(yǎng)參差不齊

在慣性認知與傳統(tǒng)上，上副科的教師有一部分是綜合素質(zhì)評價不夠高的，在教學(xué)之中沒有新意，也不會革新教學(xué)方法。這使得新時代的高中地理教師對自己的教學(xué)定位形成了錯誤的認知，常常用消極的態(tài)度對待地理教學(xué)。以這樣的心態(tài)來教學(xué)，可以想見，最終形成的課堂學(xué)習(xí)氛圍是十分浮躁的，缺少積極探索進取精神的，這也使得本來就對地理學(xué)習(xí)不夠重視的學(xué)生對地理學(xué)習(xí)只是流于形式。還有的教師沒有豐富的地理知識積累，沒有充足的知識儲備。還有一部分教師，雖然其有較好的心理愿望，但是卻缺少創(chuàng)新的教學(xué)方法，使得學(xué)生逐漸對地理學(xué)習(xí)失去積極性和興趣。以上種種，嚴重影響地理課堂教學(xué)效率的提高。

（三）學(xué)生對學(xué)習(xí)地理沒有積極的態(tài)度

為了應(yīng)對高考，高中生每天的學(xué)習(xí)負擔(dān)都很重，壓力也非常大，所以他們自然而然地把時間都花在語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)等一些在他們心中比較重要，能夠快速提高和影響他們升學(xué)考試的主要課程中，用來學(xué)習(xí)地理的時間少得可憐。甚至有的學(xué)生在地理課上背英語單詞、做主科作業(yè)，把地理課堂當成了自習(xí)課堂，對于地理教師講授的知識充耳不聞。這樣的情況導(dǎo)致越來越多的學(xué)生地理成績得不到提高，自然對地理學(xué)習(xí)提不起興趣，嚴重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。長此以往會形成一種惡性循環(huán)，學(xué)不好就不想學(xué)，不學(xué)就更學(xué)不好。在教育改革的大背景下，高中地理也進行了改革變化，知識點變得相對較難，從原先對學(xué)生的要求只是死記硬背，變得更加靈活更需要理解，這也使得學(xué)生更不愿意學(xué)習(xí)地理。

二、對高中地理教學(xué)有效改進的對策

（一）教師要不斷提高綜合素質(zhì)

教師要想教好地理，首先必須保證自己要有足夠的專業(yè)知識。教師要不斷提升自己的素養(yǎng)，在課堂上可以將教學(xué)內(nèi)容向外延伸擴展，只有這樣才可以在把握教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上給學(xué)生提供足夠的專業(yè)知識。在地理教學(xué)中，知識量和綜合素養(yǎng)都十分重要，教師要在充實專業(yè)知識的基礎(chǔ)上積累課堂教學(xué)經(jīng)驗。

（二）對學(xué)生學(xué)習(xí)地理興趣的培養(yǎng)

事實上，高中地理是一門非常有趣的學(xué)科，但是因為應(yīng)試教育以及有些教師的教學(xué)態(tài)度問題，使得地理成為一門純粹靠死記硬背的文化理論性學(xué)科。教師在教學(xué)中只口頭講授課本知識點，不適當利用新媒體來調(diào)節(jié)課堂氣氛，使課堂如一潭死水，死氣沉沉，學(xué)生更加難以提起學(xué)習(xí)興趣。隨著新課程教育教學(xué)理念的革新，教師要把學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體地位，在教學(xué)過程中提高學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

（三）良好和融洽的師生關(guān)系是隱性課程

在新課程改革中，和諧的師生關(guān)系十分重要，這也是提高課堂教學(xué)效率不可或缺的因素之一。在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師是課堂的主角，學(xué)生只會聽從教師的指令，被動地學(xué)習(xí)和接受知識，束縛了學(xué)生的創(chuàng)造意識和想象力，學(xué)生的主觀能動性也發(fā)揮不出來。所以教師要轉(zhuǎn)變思想，學(xué)會尊重學(xué)生，確定學(xué)生教育教學(xué)主體的地位，讓學(xué)生積極地參與到地理教學(xué)中來。

總而言之，高中地理教學(xué)中還存在著不少問題，同時還有許多困難需要克服。作為一位高中地理教師，要在教學(xué)過程中不斷提升自己的綜合素質(zhì)，在教育方法上改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生愛上地理，主動學(xué)習(xí)地理。

參考文獻：

[1]杜文婷.“新課標”下高中地理教學(xué)存在的問題和對策[J].東西南北（教育），2017（17）.

[2]寧如海.“新課標”下高中地理課堂教學(xué)中存在的問題和改善措施[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2015（27）.

[責(zé)任編輯 李愛莉]

作者簡介：賈小云（1971.11— ），女，漢族，甘肅寧縣人，中學(xué)一級，研究方向：高中地理教學(xué)。