摘 要：Qisu English英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)用工具，是基于學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，改變了傳統(tǒng)英語(yǔ)自然品讀法的詞匯教學(xué)和記憶方式，使詞匯記憶智能化，學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)科學(xué)化，有效提升了學(xué)生的詞匯記憶能力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。教師可就利用Qisu English助力小學(xué)英語(yǔ)自然拼讀法詞匯教學(xué)進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：Qisu English;小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法

中圖分類號(hào)：G62 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1673-9132（2019）36-0143-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.36.135

一、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，助力英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)

隨著教育信息化建設(shè)的不斷推進(jìn)，按照國(guó)家教育信息化的要求以及建設(shè)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和教育管理公共服務(wù)平臺(tái)的總體部署，學(xué)校目前已形成“天網(wǎng)（遠(yuǎn)程教育資源衛(wèi)星接收）、地網(wǎng)（光纖接入互聯(lián)網(wǎng)）和校園網(wǎng)（校園局域網(wǎng)）”三網(wǎng)合一的無(wú)縫化網(wǎng)絡(luò)格局。所有教室全部配備液晶觸摸式交互一體機(jī)，更新裝配了學(xué)生計(jì)算機(jī)教室，新建了高清錄播教室。教師辦公“人手一機(jī)”，網(wǎng)絡(luò)信號(hào)覆蓋整個(gè)校園，教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“班班通”、網(wǎng)絡(luò)空間“人人通”、媒體手段“堂堂用”，教學(xué)信息化氛圍日益濃厚，為學(xué)科教學(xué)搭建了信息技術(shù)支撐平臺(tái)，有力促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)科與信息技術(shù)的融合創(chuàng)新。

二、拓寬學(xué)用渠道，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式

1.Qisu English小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具可以運(yùn)用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)，也可以利用平板和手機(jī)APP進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行定制式的學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)更具自主性。

2.Qisu English英語(yǔ)智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，符合英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，適應(yīng)教材要求，提供了詞匯、聽力、閱讀等豐富的教學(xué)資源，教師可以組織學(xué)生利用學(xué)校安排的“Qisu English英語(yǔ)學(xué)習(xí)”時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，尤其是可在新課前進(jìn)行詞匯復(fù)習(xí)檢測(cè)以及新單元詞匯的預(yù)習(xí)，還可利用教室的白板一體機(jī)進(jìn)行統(tǒng)一的預(yù)習(xí)、教學(xué)、測(cè)試、復(fù)習(xí)，增加了教學(xué)的趣味性，減輕了教師自然品讀法詞匯教學(xué)與復(fù)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更提高了學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的時(shí)效性。

三、智能優(yōu)化助學(xué)，提升自然品讀法詞匯教學(xué)時(shí)效

1.云平臺(tái)提供了師生個(gè)性化網(wǎng)絡(luò)空間，智能設(shè)置了教師管理空間和學(xué)生學(xué)習(xí)空間。通過(guò)Qisu English智能記憶引擎能夠有效地分析每一位學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言基礎(chǔ)及記憶水平的差異高低，持續(xù)監(jiān)測(cè)每一位學(xué)習(xí)者大腦的記憶狀態(tài)，根據(jù)“不會(huì)單詞”的出現(xiàn)時(shí)間、錯(cuò)誤次數(shù)等信息，智能調(diào)整“新記單詞”的復(fù)習(xí)時(shí)機(jī)和頻率，提高詞匯記憶效率。教師可根據(jù)后臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，及時(shí)了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效輔導(dǎo)。

2.云平臺(tái)改變了教學(xué)方法。教師可在線布置學(xué)生英語(yǔ)自然品讀法詞匯學(xué)習(xí)及專項(xiàng)練習(xí)的任務(wù)，并通過(guò)后臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)實(shí)現(xiàn)班級(jí)練習(xí)監(jiān)測(cè)和管理。學(xué)生可根據(jù)教師的學(xué)習(xí)布置，在規(guī)定的期限內(nèi)自己安排時(shí)間在線完成作業(yè)。教師可根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況對(duì)不同層次的學(xué)生布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)與作業(yè)，真正實(shí)施分層教學(xué)和因材施教、寓教于樂(lè)，提高教學(xué)效果。

3.云平臺(tái)變革了學(xué)生英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)與記憶的方式，變傳統(tǒng)的死記硬背為信息技術(shù)幫助科學(xué)記憶的模式。學(xué)生可以在學(xué)校的Qisu English時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)記憶，也可以在家進(jìn)行學(xué)記，而且可以實(shí)現(xiàn)全方位的聽、讀、寫、記。系統(tǒng)可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的定制，也可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，如在學(xué)習(xí)新教材之前可以進(jìn)行學(xué)前測(cè)試，以學(xué)前測(cè)試的數(shù)據(jù)分析，系統(tǒng)會(huì)給出合理的教學(xué)學(xué)習(xí)提示，使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)更具科學(xué)性。

4.云平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了自然品讀法詞匯情境式教學(xué)。所有的詞匯都在目錄索引下，學(xué)生可以進(jìn)行“閃卡學(xué)習(xí)”“單元檢測(cè)”“匹配練習(xí)”，使得自然品讀法詞匯學(xué)習(xí)融入到圖片和實(shí)例句型中，極大地提高了英語(yǔ)自然品讀法詞匯學(xué)習(xí)的趣味性。學(xué)生還可以在“錯(cuò)題記錄本”上反復(fù)學(xué)習(xí)記憶錯(cuò)誤的詞匯，使詞匯記憶更有針對(duì)性。同時(shí)，學(xué)習(xí)界面的游戲化，能讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的氛圍當(dāng)中測(cè)試單詞，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，夯實(shí)單詞學(xué)習(xí)。

四、推進(jìn)Qisu English與英語(yǔ)學(xué)科的深度融合創(chuàng)新，努力打造Qisu English數(shù)字化課堂

云平臺(tái)已成為英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升的增長(zhǎng)點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，提高英語(yǔ)教學(xué)效率，特別是對(duì)改善英語(yǔ)詞匯記憶具有非常好的效果。

1.我們可以通過(guò)Qisu English社區(qū)，關(guān)注Qisu English的發(fā)展，學(xué)習(xí)Qisu English的最新理論成果，借助信息技術(shù)，使Qisu English與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)深度融合，實(shí)現(xiàn)資源運(yùn)用的最優(yōu)化，學(xué)習(xí)效果的最大化。

2.我們要探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合課堂教學(xué)模式，以真實(shí)教學(xué)問(wèn)題為導(dǎo)向，積極與輔導(dǎo)教師進(jìn)行研討，做好總結(jié)與反思，通過(guò)試點(diǎn)班推廣應(yīng)用Qisu English的好經(jīng)驗(yàn)、好資源，輻射帶動(dòng)學(xué)科教研組英語(yǔ)教學(xué)的均衡發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張力.小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)常見問(wèn)題的應(yīng)對(duì)策略[J].校園英語(yǔ)，2018（48）.

[2]王芳.小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)改進(jìn)對(duì)策研究[J].新課程（上），2018（11）.

[責(zé)任編輯 胡雅君]

作者簡(jiǎn)介： 王凱林（1978.11— ），男，回族，甘肅靖遠(yuǎn)人，高級(jí)教師，研究方向：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。

基金項(xiàng)目： 本文系甘肅省“十三五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究》（立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHBZ026 ）階段性研究成果。