米亮

摘? 要：高校戶外運(yùn)動(dòng)課是一門具有一定探險(xiǎn)性質(zhì)的體育教學(xué)課程。高校戶外運(yùn)動(dòng)課程能夠有效地對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行體育教育，能夠在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高學(xué)生的基本安全知識(shí)，保證高校學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，促使學(xué)生全方面健康發(fā)展。本文主要對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)管理探究以及應(yīng)對(duì)策略進(jìn)行研究分析，旨在針對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課的存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，提出一系列相應(yīng)的風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)策略，保障學(xué)生戶外運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)課安全健康的開展。

關(guān)鍵詞：高校戶外運(yùn)動(dòng)課? 風(fēng)險(xiǎn)管理? 探究? 應(yīng)對(duì)策略

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：2095-2813（2019）11（a）-0130-02

高校戶外運(yùn)動(dòng)課自從開展以來深受學(xué)生的喜愛。但是高校戶外運(yùn)動(dòng)課發(fā)生的事故往往遠(yuǎn)高于其他體育課程，事故的發(fā)生往往給學(xué)生和家長以及學(xué)校帶來巨大的壓力，因此如何運(yùn)用風(fēng)險(xiǎn)管理學(xué)知識(shí)對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課進(jìn)行相關(guān)分析顯得尤為重要。高校戶外運(yùn)動(dòng)課能夠針對(duì)性地為學(xué)生提供一定的戶外相關(guān)求生知識(shí)，同樣幫助高校學(xué)生提高綜合素質(zhì)能力。針對(duì)我國現(xiàn)階段高校戶外運(yùn)動(dòng)課開展過程中發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)事件進(jìn)行管理探究和應(yīng)對(duì)分析，幫助我國高校的高校戶外運(yùn)動(dòng)課教學(xué)質(zhì)量得到提升，為高校體育教育工作的穩(wěn)定開展提供一定的安全保障，為高校戶外運(yùn)動(dòng)課的順利開展提供參考意義。

1? 高校戶外運(yùn)動(dòng)課的風(fēng)險(xiǎn)因素

對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課存在的風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行分析，有助于對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)策略的提出，利用高校戶外運(yùn)動(dòng)課最小的成本來達(dá)到最大的安全保障。

1.1 學(xué)校因素

我國高校雖然針對(duì)體育運(yùn)動(dòng)課都有著相關(guān)的醫(yī)療室，但是在高校戶外運(yùn)動(dòng)課常常沒有相關(guān)的醫(yī)護(hù)人員配置。同樣，高校往往在戶外運(yùn)動(dòng)課發(fā)生重要的突發(fā)性事件時(shí)，不能很好地進(jìn)行及時(shí)的醫(yī)療救護(hù)，同樣需要完善和提升學(xué)校醫(yī)護(hù)人員相關(guān)的技能。由于高校戶外運(yùn)動(dòng)課是較為新興的體育課程，一些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，引起的風(fēng)險(xiǎn)方案和關(guān)注力度不足，導(dǎo)致高校戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生，由于學(xué)校的準(zhǔn)備不足，往往讓傷者會(huì)錯(cuò)過最佳的治療救護(hù)時(shí)間，對(duì)后期的治療與康復(fù)有著一定的不良影響。

1.2 教師因素

高校戶外運(yùn)動(dòng)課教學(xué)教師往往都不了解學(xué)生的體質(zhì)情況，在戶外活動(dòng)課中很難發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，對(duì)于高校戶外運(yùn)動(dòng)課中風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生進(jìn)行管理常常達(dá)不到預(yù)定的要求。戶外運(yùn)動(dòng)課教師要具備對(duì)于突發(fā)的風(fēng)險(xiǎn)事件的應(yīng)對(duì)能力，對(duì)于風(fēng)險(xiǎn)要做到早發(fā)現(xiàn)早處理。同樣需要高校戶外運(yùn)動(dòng)課教師具備急救能力，能夠在第一時(shí)間做出科學(xué)的急救和處理應(yīng)對(duì)工作。課前做好安全備案，課中做好安全強(qiáng)調(diào)和監(jiān)督，課后做好安全總結(jié)，高校戶外運(yùn)動(dòng)課教師制定相應(yīng)的安全教學(xué)計(jì)劃，組織幫助和保護(hù)學(xué)生安全意識(shí)的培養(yǎng)。

1.3 教學(xué)因素

在高校戶外運(yùn)動(dòng)課教學(xué)中需要教師按照大綱進(jìn)行課程教學(xué)，同樣需要教師完善教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)教案。要根據(jù)高校班級(jí)的實(shí)際情況制定相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)預(yù)案，需要教師不僅僅在課堂中傳授學(xué)生相關(guān)的戶外救助知識(shí)，同樣要求教師在教學(xué)上做好充分準(zhǔn)備，給學(xué)生更加全面的戶外活動(dòng)技能教學(xué)和實(shí)踐，同樣要根據(jù)學(xué)生的體能和能力進(jìn)行相關(guān)的知識(shí)技能教學(xué)。例如，在高校開展的體育游泳課教學(xué)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行如何自救和呼救的相關(guān)知識(shí)的傳授，同樣也需要對(duì)救助別人的相關(guān)知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)，教師的教學(xué)直接影響著高校戶外風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生時(shí)的學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力和處理能力。

1.4 學(xué)生因素

在高校戶外運(yùn)動(dòng)課中學(xué)生往往不根據(jù)教師的要求做好運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備，沒有做好合理的戶外運(yùn)動(dòng)課熱身運(yùn)動(dòng)，而且學(xué)生因缺乏安全風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，沒有認(rèn)知到高校戶外運(yùn)動(dòng)課存在的安全風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)生存在的身體素質(zhì)差、安全意識(shí)薄弱、在高校戶外運(yùn)動(dòng)課不遵守教師的教學(xué)課堂紀(jì)律和指揮、沒有按照教師的教學(xué)計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)教學(xué)要求、學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)課擅自行動(dòng)和打鬧造成的戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生等因素，不僅會(huì)影響到學(xué)生的安全問題，同樣也影響著學(xué)校正常的秩序問題。

2? 高校戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)管理和應(yīng)對(duì)策略

針對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)管理的主要辦法為避免、預(yù)防和抑制，優(yōu)化組合各種風(fēng)險(xiǎn)管理技術(shù)，對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課存在的風(fēng)險(xiǎn)實(shí)施控制，妥善處理風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)致的不良影響，以期望用最小的成本能夠達(dá)到最大的安全保障。

2.1 風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防和抑制

高校戶外運(yùn)動(dòng)課的風(fēng)險(xiǎn)管理最主要的是采取風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防，其主要是讓風(fēng)險(xiǎn)損失在未發(fā)生前進(jìn)行減少或者消除可能引發(fā)的各種風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行采取相關(guān)的措施。如高校對(duì)于突發(fā)事件進(jìn)行一定的演練，同樣在高校戶外運(yùn)動(dòng)課中，進(jìn)行以系列事故的演練和應(yīng)急管理以及救援，都是能夠有效地對(duì)風(fēng)險(xiǎn)造成的損失有一定減少的作用。高校戶外運(yùn)動(dòng)課需要學(xué)校和教師共同制定風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)急策略，針對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課中存在的風(fēng)險(xiǎn)來源和事故實(shí)施計(jì)劃，對(duì)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的原因進(jìn)行處理，保證高校戶外運(yùn)動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)能夠得到很好的預(yù)防，能夠有效地降低風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失。通過對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)定和教學(xué)方式的改進(jìn)，幫助高校戶外運(yùn)動(dòng)課中存在的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行一定的措施使用來抑制風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，盡可能減低風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失。高校要健全和完善戶外活動(dòng)課的事故發(fā)生的應(yīng)對(duì)能力和措施，教師要提高綜合素質(zhì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一系列的急救培訓(xùn)和學(xué)習(xí)工作的開展，加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)和安全技能的掌握，從而減小風(fēng)險(xiǎn)事故發(fā)生的可能性，有效預(yù)防和抑制風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。

2.2 風(fēng)險(xiǎn)避免

風(fēng)險(xiǎn)避免是高校風(fēng)險(xiǎn)管理的重要目的，通過學(xué)校制定相應(yīng)的計(jì)劃來消除風(fēng)險(xiǎn)和避免風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生，保護(hù)高校學(xué)生在戶外運(yùn)動(dòng)課中免受風(fēng)險(xiǎn)的損失。其主要是降低戶外運(yùn)動(dòng)課的損失程度和發(fā)生幾率，可以通過有效的控制和補(bǔ)救來減低高校戶外運(yùn)動(dòng)課的風(fēng)險(xiǎn)損失。對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課進(jìn)行嚴(yán)格的風(fēng)險(xiǎn)把控，在教學(xué)的課程設(shè)計(jì)上要避免一些高危險(xiǎn)的活動(dòng)開展，要讓課程內(nèi)容完善，要對(duì)高校戶外活動(dòng)課這類風(fēng)險(xiǎn)性的課程進(jìn)行嚴(yán)格的把控，有效地避免戶外運(yùn)動(dòng)課中風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生。

2.3 建立并完善風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略

建立和完善高校的體育戶外活動(dòng)課風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)策略，為學(xué)生提供一個(gè)健康安全的體育教學(xué)和活動(dòng)環(huán)境，保證學(xué)校相關(guān)器材的完善和安全，減少學(xué)校器材對(duì)戶外活動(dòng)課中風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生概率。完善高校戶外活動(dòng)課對(duì)于各種風(fēng)險(xiǎn)的有效管理與監(jiān)督，對(duì)已經(jīng)發(fā)生的問題進(jìn)行及時(shí)解決以及總結(jié)，針對(duì)高校戶外運(yùn)動(dòng)課常常伴隨著一些安全事件的發(fā)生，如何減少風(fēng)險(xiǎn)帶來的損失、如何有效幫助高校學(xué)生進(jìn)行規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)并降低風(fēng)險(xiǎn)事件發(fā)生，要建立相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)管理機(jī)制，確保高校學(xué)生在戶外活動(dòng)課的安全，保證學(xué)生健康全面的發(fā)展。

3? 結(jié)語

綜上所述，我國的高校戶外運(yùn)動(dòng)課的開展是幫助學(xué)生挑戰(zhàn)自我、提升綜合素質(zhì)的有效途徑，同樣對(duì)高校學(xué)生的健康發(fā)展有著非凡的意義。高校戶外運(yùn)動(dòng)課的風(fēng)險(xiǎn)因素主要來源于學(xué)校、教師、教學(xué)、學(xué)生等，那么針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素進(jìn)行相關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)管理，對(duì)發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行應(yīng)對(duì)策略研究，能夠有效地降低損失，促進(jìn)學(xué)生和高校的健康發(fā)展。

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