湯修蓮

摘 要 在學(xué)生的印象中數(shù)學(xué)一直屬于比較晦澀，難懂的科目，除了數(shù)量龐大的基礎(chǔ)定義之外，還有復(fù)雜的計(jì)算方法，因此一些學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)難免會面臨著許多困難。而初中數(shù)學(xué)是中學(xué)課程中一項(xiàng)重要的學(xué)科之一，怎樣才能讓學(xué)生克服在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)道路上的困難，這就需要教根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，讓數(shù)學(xué)與學(xué)生的生活環(huán)境相近，貼合實(shí)際，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，愛上數(shù)學(xué)，讓課堂教學(xué)更有質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 生活化教學(xué) 初中數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué)興趣 輔助知識 學(xué)以致用

中圖分類號：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

知識是日常的一部分，學(xué)習(xí)的知識都是與日常生活相連接，但現(xiàn)在的教師在課堂上只是單純的講述課本上的知識點(diǎn)往往忽視了與實(shí)際生活相結(jié)合，對于初中學(xué)生來說，單純的教授知識點(diǎn)難以理解，學(xué)生對于學(xué)到的知識不能學(xué)以致用，長久以往，有的學(xué)生就會喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師要在課堂上進(jìn)行生活化的教學(xué)方式，首先要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，另外，輔助課堂知識加以理解，最后將學(xué)到的學(xué)以致用，來解決生活中遇到的問題。本文結(jié)合筆者及多位教師的經(jīng)驗(yàn)，淺談在初中數(shù)學(xué)課堂中如何應(yīng)用生活化教學(xué)。

1培養(yǎng)數(shù)學(xué)興趣

興趣是學(xué)生最好的教師，一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞，興趣起著至關(guān)重要的作用。在小學(xué)，學(xué)生的自主能力較差，往往都是教師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而到了初中，學(xué)生有了自己的思維方式，單純的教授知識并不能吸引學(xué)生的注意力，這就需要教師將難以理解的數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識也能應(yīng)用于實(shí)際生活，讓學(xué)生自己想要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。

例如，在教授“平面直角坐標(biāo)系”這部分內(nèi)容時(shí)，將枯燥的平面直角坐標(biāo)系與日常生活相結(jié)合。在上課之前準(zhǔn)備好這節(jié)課要用的道具：電影票。在課堂開始時(shí)，先問問學(xué)生，平時(shí)在家時(shí)有沒有去過電影院看電影？用這個(gè)平時(shí)生活中發(fā)生的事引起學(xué)生的興趣，再拿起事先準(zhǔn)備好的電影票問學(xué)生，在取出電影票時(shí)有沒有注意到自己是在哪個(gè)座位？又是怎么找到自己的座位的？學(xué)生紛紛回答說是先找到第幾排，然后再找到自己是幾號座位。在學(xué)生回答完畢之后，告訴學(xué)生，大家都很聰明，用這種方法來找到自己的座位，像這種“幾排幾號”有一定順序的兩個(gè)數(shù)組成的這種數(shù)對叫做“有序數(shù)對”，緊接著再講本節(jié)課的重點(diǎn)“平面直角坐標(biāo)系”。教師將枯燥的定義融入到日常生活中，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地去學(xué)習(xí)知識，并且能夠更快更牢固地掌握知識。

2輔助知識理解

在日常生活中，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象，在未系統(tǒng)的學(xué)習(xí)知識之前，他們會對這些現(xiàn)象產(chǎn)生疑問，但是在當(dāng)時(shí)有些家長只能給出一些模糊的回答，并不能完全解答這些疑問。學(xué)生帶著這些疑問踏入學(xué)校，在課堂上教師為學(xué)生答疑解惑，學(xué)生在了解這些知識之后，對日常生活中的這些現(xiàn)象更加明白理解，并且對這些知識的印象會更加深刻。

例如，在學(xué)習(xí)“投影與視圖”這部分內(nèi)容時(shí)，教師列舉了生活中一些有趣的現(xiàn)象：在日光，或者燈光的照射下一些物體會有一些影子，但是有的時(shí)候這些影子的形狀卻并不完全相同，并問學(xué)生是否知道這是什么原理。最后為大家解釋，這種現(xiàn)象叫做投影，影子的形狀跟光線的角度和物體的形狀都有關(guān)系。除此之外又給學(xué)生列舉了一個(gè)例子，日晷是北京故宮博文院比較有名的一個(gè)景點(diǎn)之一，是我國古代的一種計(jì)時(shí)器，而日晷測量時(shí)間的原理就與投影類似，學(xué)生在聽完這些知識點(diǎn)之后恍然大悟，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3引導(dǎo)學(xué)以致用

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的是為了將學(xué)到的知識應(yīng)用于生活之中，解決生活中遇到的難題，同時(shí)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，不僅僅掌握了具象的知識，更重要的是鍛煉和培養(yǎng)了自己的邏輯思維能力和分析能力，讓學(xué)生在遇到困難時(shí)能夠冷靜的分析和思考。所以教師在講授知識的過程中，不能夠只單純的按照教學(xué)大綱來教授學(xué)生，更重要的是將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識學(xué)以致用，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的重要性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的能力。

例如，在教授“相似三角形”這部分內(nèi)容時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)學(xué)習(xí)了相似三角形的判定和性質(zhì)，有的學(xué)生認(rèn)為相似三角形的知識點(diǎn)只應(yīng)用在書本，與實(shí)際生活并沒有太大的聯(lián)系。在課堂上，給大家出了一道題，現(xiàn)在要測量一條路的寬度，大家有什么辦法？學(xué)生紛紛說出自己的想法，但是都不太切合實(shí)際，最后教師告訴大家是否想過用相似三角形的辦法來求出一條道路的寬度？在路的一邊取一點(diǎn)F，在另一邊取一對應(yīng)點(diǎn)Q和P，三點(diǎn)在一條直線上，且FP與另一路邊垂直，過F做一條垂線與FP垂直，在這條垂線上取一點(diǎn)G，連接FG并與過Q的垂線有一交點(diǎn)M，可在路的另一邊測量出QP，PG和QM的長度，通過這些就能得出路的寬度，學(xué)生在聽完之后恍然大悟，這時(shí)候再告訴學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識并不是枯燥乏味的，數(shù)學(xué)知識也能應(yīng)用于生活之中，在其他地方也會利用相似三角形來測量建筑物的高度，寬度等等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要學(xué)以致用，這樣才能真正的掌握數(shù)學(xué)知識。

總而言之，教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識時(shí)，要對學(xué)生多加引導(dǎo)，數(shù)學(xué)知識經(jīng)常會與日常生活相聯(lián)系，要從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時(shí)也要將書本知識應(yīng)用于生活之中，把課堂教學(xué)生活化，多樣化，這樣才能讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。

參考文獻(xiàn)

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