吳天嬌 李巖

摘 要：社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，大學(xué)生就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，針對當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)求職困難這一現(xiàn)象，精準(zhǔn)就業(yè)幫扶顯得尤為重要。就業(yè)不僅關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的健康成長，也影響著高?！耙陨鸀楸尽钡霓k學(xué)宗旨。對于當(dāng)今學(xué)生面臨的就業(yè)困難，我們要辯證的分析這一問題，找到其根源，有效提供精準(zhǔn)幫扶。

關(guān)鍵詞：當(dāng)代大學(xué)生;精準(zhǔn)就業(yè)幫扶;就業(yè)服務(wù)

1 目前當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)困難的原因分析

1.1 外部因素方面

一是經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，教育發(fā)展趨勢嚴(yán)重影響就業(yè)。隨著市場經(jīng)濟(jì)的飛快變化，大學(xué)生就業(yè)競爭壓力極大。我國正在向大眾教育發(fā)展，普通高校不斷擴(kuò)招，畢業(yè)人數(shù)逐年增多，就業(yè)崗位與就業(yè)人數(shù)不成比例，這對應(yīng)屆大學(xué)生求職帶來極大壓力。

二是就業(yè)服務(wù)審核標(biāo)準(zhǔn)過于硬性，缺乏實(shí)效性。我國對于就業(yè)服務(wù)體系的衡量標(biāo)準(zhǔn)即“高校就業(yè)率”，每年下發(fā)就業(yè)率的標(biāo)準(zhǔn)，年末按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核。過硬性的標(biāo)準(zhǔn)忽略了各專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)的差異性。各高校為了完成考核指標(biāo)，通過層層壓迫，往往會出現(xiàn)一些學(xué)生“被就業(yè)”的尷尬局面。

三是就業(yè)工作形式單一，缺少廣泛性。如今，部分高校利用新媒體開展思想政治教育工作。其中涉及學(xué)生日常管理、學(xué)籍異動(dòng)、學(xué)生思政教育等，但對于就業(yè)服務(wù)工作方面的內(nèi)容涉獵很少，哪怕整體規(guī)劃中包含就業(yè)工作，也只是搖旗吶喊，并未將工作落到實(shí)處。這就造成了高校就業(yè)服務(wù)工作形式陳舊單一，不能為當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)提供精準(zhǔn)服務(wù)。所提供的就業(yè)信息也只是通過平臺發(fā)布，導(dǎo)致信息缺乏廣泛性。

1.2 內(nèi)部因素方面

一是對于自身職業(yè)生涯未進(jìn)行合理規(guī)劃。一般而言，步入大學(xué)初期各高校會針對大一新生進(jìn)行《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》這一模塊課程的教授，目的是幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，合理規(guī)劃未來的職業(yè)生涯。然而剛?cè)雽W(xué)的大學(xué)生對未來就業(yè)認(rèn)知度低，課程實(shí)際作用極小。而畢業(yè)生在就業(yè)求職期間，人生目標(biāo)不明確，從眾心理嚴(yán)重，言傳身教的大道理顯得更加蒼白，課程教授見效甚微。除此之外，部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，沒有經(jīng)過磨難或者風(fēng)吹雨打，在傳統(tǒng)的教育中，一直是被催著成長，如今要自己規(guī)劃未來的職業(yè)生涯，求職能力方面顯得力不從心。

二是求職素質(zhì)有待提高，就業(yè)心理準(zhǔn)備不足?，F(xiàn)階段的大學(xué)生無論家庭條件是否優(yōu)越，都被家人口中的“大學(xué)生”供出一種優(yōu)越感，畢業(yè)大學(xué)生過分自我、沒有團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)精神、缺乏自我探究的精神。在校學(xué)習(xí)時(shí)懵懵懂懂、渾渾噩噩的過著大學(xué)生活，待求職時(shí)發(fā)現(xiàn)自己并不具備求職本領(lǐng)。另一方面則是就業(yè)心理準(zhǔn)備不充足，對待自身即將成為畢業(yè)生的身份認(rèn)識不清楚。大學(xué)階段的生活是相對單純的，學(xué)習(xí)、生活、交際具有一定的規(guī)律性，但卻和現(xiàn)實(shí)社會存在一定距離。在大學(xué)生活結(jié)束之際，踏上崗位之前，畢業(yè)大學(xué)生最重要的就是能夠迅速完成角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準(zhǔn)備。

2 當(dāng)代大學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)幫扶的策略分析

2.1 加強(qiáng)高校就業(yè)工作的精準(zhǔn)服務(wù)

精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)理念主要是要抓住高校就業(yè)工作的“供”和“需”以及存在的“泛”和“散”的現(xiàn)象，有針對性提高大學(xué)生就業(yè)服務(wù)工作實(shí)效性。開展高校就業(yè)精準(zhǔn)服務(wù)工作要進(jìn)行“五精準(zhǔn)一幫扶”。

一是精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作方向，及時(shí)掌握并了解國家相關(guān)政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)研讀，加強(qiáng)落實(shí);二是精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)工作著力點(diǎn)，明確目標(biāo)，統(tǒng)籌資源，完善機(jī)制，滿足畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)需求;三是精準(zhǔn)畢業(yè)學(xué)生信息掌控，展開用人單位及畢業(yè)學(xué)生資源與信息的全面調(diào)查，了解畢業(yè)生求職意向，實(shí)時(shí)梳理用人單位數(shù)據(jù)庫，進(jìn)行多方位對接;四是精準(zhǔn)平臺對接服務(wù)建設(shè)，利用新時(shí)代高速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)及大數(shù)據(jù)背景，著力做好就業(yè)招聘線上、線下平臺建設(shè)，牢牢把握“供"和“需”、“校內(nèi)”和“校外”兩大招聘陣地;五是精準(zhǔn)信息推送服務(wù)，努力構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)與精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)互利共贏的模式，從學(xué)生接受度高的方式為其推送就業(yè)政策及相關(guān)信息。利用飛信、微信、微博等互聯(lián)網(wǎng)平臺個(gè)性化、創(chuàng)新化推動(dòng)就業(yè)平臺。

一幫扶是點(diǎn)關(guān)心家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生、農(nóng)村生源畢業(yè)生、殘疾畢業(yè)生等群體，實(shí)行“一生一策”動(dòng)態(tài)管理，切實(shí)做到“離校不離心、服務(wù)不斷線”。積極鼓勵(lì)學(xué)生參加“西部志愿者”、“三支一扶”以及考取村官等，同時(shí)從學(xué)校角度大力度開展多樣化、精準(zhǔn)化的就業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

2.2 改善求職劣勢，樹立正確就業(yè)觀念不動(dòng)搖

就業(yè)崗位和就業(yè)形勢的多樣化導(dǎo)致?lián)駱I(yè)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生裂變，一些人的敬業(yè)精神開始淡化，甚至因下崗失業(yè)而產(chǎn)生怨氣，形成怒氣，導(dǎo)致泄氣。為了幫助和改善大學(xué)生就業(yè)困難群體的狀態(tài)，挖掘該群體的就業(yè)優(yōu)勢，創(chuàng)造可能的就業(yè)機(jī)遇，克服就業(yè)弱勢，規(guī)避可能的就業(yè)威脅，我們提出大學(xué)生就業(yè)困難群體的幫扶策略，一調(diào)整一把握一抓住。

一是調(diào)整大學(xué)生求職狀態(tài)，盡快融入求職氛圍，改善就業(yè)弱勢狀態(tài)。大學(xué)生畢竟是剛剛畢業(yè)的學(xué)生群體，他們具有一定的學(xué)習(xí)能力、接受新鮮事物的能力以及獨(dú)立思考的能力。只是暫時(shí)的對求職環(huán)境、求職觀念以及在求職能力產(chǎn)生了階段性的不適應(yīng)，只需盡快調(diào)整，會立見成效。

二是把握就業(yè)政策，打好就業(yè)成功率的戰(zhàn)役。針對畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)觀念的相對封閉、就業(yè)能力實(shí)踐性相對弱、就業(yè)心理承受能力相對低的不理想的外部環(huán)境特點(diǎn)，國家高度重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。通過建立市場導(dǎo)向政府調(diào)控、學(xué)校推薦、學(xué)生與用人單位雙向選擇的就業(yè)機(jī)制，較為完善的規(guī)范了學(xué)生就業(yè)過程，其最終目標(biāo)是幫助高校學(xué)生充分就業(yè)。此時(shí)，大學(xué)生需要把握住國家、學(xué)校的相關(guān)就業(yè)政策，充分發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，發(fā)揮自身文化素養(yǎng)的優(yōu)勢，爭取事半功倍的求職成功率。

三是抓住鍛煉機(jī)會，提高自身競爭力。在高校不斷擴(kuò)招的今天，大學(xué)生的“質(zhì)量”也在不斷下降，但是市場對畢業(yè)生的要求卻從未降低。去除國家及學(xué)校為學(xué)生提供的保護(hù)傘，大學(xué)生只有提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)能力鍛煉，才可以分得就業(yè)這塊大蛋糕的一部分。牢牢把握一切可能的就業(yè)機(jī)遇，克服盲目悲觀的求職態(tài)度，有的放矢的規(guī)劃自身成長途徑，充分利用支教、社會實(shí)踐以及創(chuàng)業(yè)比賽等途徑武裝自己，提高自身競爭力。理性定位自身狀態(tài)，精準(zhǔn)把握市場就業(yè)形勢判斷，腳踏實(shí)地的努力實(shí)踐，緩解大學(xué)生就業(yè)劣勢，規(guī)避就業(yè)威脅。

參考文獻(xiàn)

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