□ 韓雪嶺（天津工業(yè)職業(yè)學院 天津 300400）

體育教學在高職高專院校教學模塊中是十分關鍵的一項教學活動，體育課程不僅能夠輔助院校完成教學任務，還能夠提高學生的綜合素質(zhì)。如今，在教育理念的提出背景下，體育教學在許多方面都已進行了改革，但在體育教學的改革實踐過程中仍然存在著許多不足之處，這些不足會在一定程度上對體育教學改革的造成影響，本篇文章就此提出了相關解決措施，以供參考。

1、體育教學在高職高專教學中的意義

1.1、提高學生的身體素質(zhì)

教學的目的就是在學生健康成長的基礎下把課程學好，即提高學生的身體素質(zhì)能力是高職高專院校教學的最基礎，也是最重要的一項任務。在學生的艱苦學習過程中，提高身體素質(zhì)具有極其重要的意義，也是高職高專院校體育課程教學的基本目標。體育測試是每個院校在每個學期都進行的一項測試，其測試內(nèi)容主要包括女子長跑 800m、男子長跑 1000m、坐位體前屈、跳遠、短跑 50m等，每一項測試項目都有具體的標準，每個學生要想達到這個標準就需要提前進行體育鍛煉，從而在這個堅持體育鍛煉的過程中，漸漸地讓學生們形成了一種長期鍛煉的意識，從而能夠逐漸地使得學生的身體素質(zhì)得到提高，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1.2、對學生學好其他課程具有輔助作用

高職高專院校教育的最終目的還是為了完成教學任務，讓學生學好所學的課程。眾所周知，每個學生由于其教育背景、生活背景的有所不同對于其所學習的知識的接受程度也會有所不同，有接受能力差的學生，也有接受能力好的學生，接受能力差的學生總是會產(chǎn)生一定的學生壓力，長期就會形成一定負面情緒，從而影響了學習，也影響身心的健康發(fā)展，然而體育運動能夠有效地幫助學生緩解這些壓力，學生通過體育運動去釋放出自己心里的負面情緒，有效地發(fā)揮自己積極向上的活力，從而更好地去學習所學的課程，因此，體育課程對于學生學好其他課程具有較好的輔助作用，同時體育課程還能夠增強學生的競爭意識和合作意識，讓學生能夠更好地進行學習。

2、能夠培養(yǎng)學生的集體意識

競爭總是處于學習的全過程之中，但學生在學習的過程中總會出現(xiàn)各種各樣不會的問題和疑問，而這問題又不能及時地問教師，所以學生之間的相互合作具有至關重要的作用，培養(yǎng)學生具有團結合作、相互幫助、相互學習十分重要，然而通過體育課程能夠很好地對學生之間的關系進行結合，使得學生之間的友誼感增強，從而使得學生的團體意識、集體意識得到強化，從而使得學生具有強大的班級榮譽感，與班級榮辱與共，為整個班級做出貢獻，為把班級做好而努力。體育課程對于學生的學習過程是必不可少的一項項目，在體育課程的開展下，學生之間的集體意識才能更加凝聚和牢固，每個學生才能為班級做出最大的貢獻。

2.1、體育器材的缺乏

在每個高職高專院校里都存在體育器材缺乏這樣的問題，由于學生數(shù)量的眾多，體育器材遠遠不夠學生們分配，但大多數(shù)教師并沒有注意到體育教材的不足，給學生之間帶來的矛盾。由于體育器材的缺乏所造成的不合理分配，也形成了同學們之間相互疏遠的重要原因。在高職高專院校體育課程過程中，我們經(jīng)?？吹骄褪前洋w育器材放到操場上，由學生自主地選擇使用這些體育器材，由于體育器材與學生數(shù)量的不匹配，學生們不能夠進行合理的分配，老師也沒有及時發(fā)現(xiàn)這些現(xiàn)象，從而產(chǎn)生了重大的矛盾，這種矛盾不僅存在于生生之間，還存在著于師生之間。長此已久，就會大大降低學生對體育課程的積極性，以至于學生不想?yún)⑴c體育項目活動或者是反感體育項目活動。這種積極性的降低使得體育課程的開展的意義大大降低，甚至違背了體育課程開展的目的。因此，體育器材在學生之間的合理分配問題需要教師們及時的進行解決，要正確認識體育器材的缺乏是不能夠解決的，只有合理的進行分配，才能夠發(fā)揮體育器材的最大價值，才能緩解師生之間，生生之間的矛盾。

2.2、目標制定不合理

在體育課程教學過程中，許多教師對于學生的目標制定情況都沒有進行明確的規(guī)劃，教師還只是遵循原先的課堂教學內(nèi)容對如今的學生進行教學，然而現(xiàn)在的學生與以前的學生大有不同，在生活質(zhì)量方面和教學質(zhì)量方面都改變了如今的學生的一些行為。學生不再是以前那樣聽話的學生，如今許多學生都追求我行我素。所以教師在用以前的那種教學方法，對于現(xiàn)在的學生進行教學已經(jīng)不可行。再者，有些高職高專的教師總是把體育活動充滿整間課程，卻忽視了學生的體力，一堂課把所有的時間都布置的滿滿的，從而使得學生在體育運動過程中體力不支，造成疲乏，不僅影響了下一堂課，而且還使得學生對于體育活動能夠放松人的心情產(chǎn)生質(zhì)疑，造成對體育課程的反感。夏季與冬季體育課程的內(nèi)容應該有所區(qū)別，夏季比較炎熱，使人降低了對體育活動的積極性，冬季人們喜愛體育活動，因此，教師應當合理地制定冬季與夏季的體育項目，使學生能夠提高其積極性。因此，目標制定的合理性對于體育教學過程的存在具有重大的意義，只有把目標制定與學生的相關情況進行合理調(diào)協(xié)調(diào)，使得目標符合學生情況，也使得學生認可目標是目前開展體育課堂教學的基礎。

2.3、體育課程活動分組的不合理

在體育課程活動過程中，我們大多看到的都是學生自主進行合成小組，教師對于合成小組并沒有給予重視，于是，在分組的過程中就會形成許多矛盾。例如，外向的學生與外向的學生進行分成一組，內(nèi)向的學生由于不怎么積極參與就會被忽略，沒有自由選擇的權利或者一個宿舍一個宿舍的在一組，人數(shù)不夠就不能夠進行拼合，因此，合成一個平等的小組是一件非常麻煩的事情，不僅浪費了課堂時間，還會造成同學之間的矛盾增大，使得整個體育活動過程中鬧得不愉快，就是也不能夠及時的看到這些現(xiàn)象，從而會影響同學們的正常學習生活。因此，體育課程活動分組的不合理，也是體育活動過程一個重大問題，教師應當及時的發(fā)現(xiàn)這些問題，并加以解決，要注意到學生們之間的情緒變化，時時注意到體育活動中問題所在。

2.4、體育教學項目較為單調(diào)

在如今的大多數(shù)高職高專院校開展的體育教學項目還是較為簡單的幾項，比如，短跑、長跑、跳遠、籃球、排球等，這些體育項目都是從初中到高中一直存在的，學生不斷地學習這些項目，早已經(jīng)對這些理論知識厭煩，所以在高職高專院校在開展類似的活動，不進行體育項目創(chuàng)新，則會導致體育項目比較單調(diào)，降低學生對體育項目的積極性，學生參與體育項目是完成體育任務的基礎，學生的積極性對于體育項目的任務的完成具有至關重要的作用。體育項目較為單調(diào)是體育教學過程中出現(xiàn)的較為復雜的問題，只有對體育項目進行創(chuàng)新和改革，實行多元化體育項目，激起學生的活力，使得學生對體育項目充滿熱愛，才能夠使得體育項目的開展發(fā)揮最大價值，使得體育教學的意義更加豐富。因此，教師要注重體育項目的多樣性，懂得去創(chuàng)新，去適應時代的發(fā)展，使得體育教學更加具有意義。

3、高職高職院校體育教學應問題的相應解決措施

3.1、科學制定體育教學目標

體育教學目標制定的合理性，對體育教學過程中有著極其重要的意義，科學制定體育教學目標不僅能夠滿足學生的需求，還能夠使得體育教學項目的任務得到完成?？茖W制定體育教學目標，不僅要求體育教學目標符合學生的心理需求、生理需求，還要符合學生現(xiàn)階段的發(fā)展。目標的合理性能夠使得學生充滿信心和充滿熱情的去完成目標。如果目標一味的過高，學生不能夠達到這種目標，長期以來，學生就會喪失信心。慢慢的就會失去對體育學習的積極性，甚至會不想?yún)⒓芋w育活動，整天一副懶洋洋的樣子，在體育教學過程中體現(xiàn)一種懶散、無精打采的樣子。因此，體育教學目標的制定應當比學生能力高一些，但要保證學生能夠完成這些目標，使得體育目標具有可完成性、可挑戰(zhàn)性。教師可以去觀察學生在體育運動過程中的表現(xiàn)，通過觀察進行總結，從而去發(fā)現(xiàn)研究哪些項目適合學生，哪些項目需要改進，這些項目需要多長的時間，從而制定相應的體育教學目標，使得體育教學更加合理性。

3.2、建設優(yōu)秀的教師隊伍

隨著體育教學課程的改革，教師隊伍的要求越來越高，一個優(yōu)秀的教師不僅體現(xiàn)在其自身能力上，而且體現(xiàn)在其教學過程能否為學生所接受，教師的教育理念能否為學生所接受。在如今的教育發(fā)展過程中教師的職業(yè)道德素養(yǎng)也越來越體現(xiàn)出一位教師的真正本領。高職高專院校在選擇教師時應當一件是優(yōu)秀的教師隊伍為基礎，在選聘教師時應當注重考核教師多方面的綜合素質(zhì)，例如教師是否有責任心、教師職業(yè)道德素養(yǎng)的高低、教師對于未來的創(chuàng)新發(fā)展的理念、教師面對體育項目改革的態(tài)度等等。高職高專院校在選擇體育教師隊伍時，應當選擇積極向上、樂觀的、有耐心、高職業(yè)道德素養(yǎng)的教師，從根本上制止體育項目教學過程中出現(xiàn)的一些問題，使得高職高專院校的整體的教師隊伍道德素養(yǎng)提高，從而能夠加強學生對教師的良好印象，使得學生能夠在根本上改變對體育教師的看法，能夠激起學生對體育項目教學的重視，從而能夠使得體育教學任務更好地得到完成。

3.3、開展多元化體育教學項目

從初中到高中，再到高職高專院校一直存在的那些體育項目已經(jīng)被學生們熟悉掌握，所以在高職高專院校體育教學過程中應當對這些體育項目進行改善。如今的社會已是多元化的經(jīng)濟時代，如果體育教學項目再使用原先的傳統(tǒng)的教學方法以及教學內(nèi)容就不再適合當今的時代的發(fā)展，也不再適合當今學生的心理需求。因此，開展多元化體育教學項目，對于學生學習體育具有至關重要的作用。教師應當注重開展多元化體育教學項目，使得體育項目更富有，多元化，更富有意義。例如，教師可以開展一些體育競賽項目，利用以前學習的籃球知識，開展籃球知識競答和籃球競賽。這樣教師可以同時注重到打籃球好的和打的不好的學生，使得兩者結合，使得打籃球不好的學生利用籃球知識于籃球打得好的學生進行結合，贏得比賽。這種體育競賽項目不僅能夠促進學生之間的相互競爭的積極性，還能夠促進學生之間相互學習體育項目。因此，教師應當研究相關教學內(nèi)容，使得一些富有意義的內(nèi)容相結合，開展多元化的體育教學項目，激起學生的好奇心，使得學生能夠愉快地完成體育活動。

4、結束語

體育教學在學生的學習過程中十分關鍵,體育教學的存在不僅是學生學習其他科目的鋪墊，更為重要的是，通過體育教學活動的開展，學生能夠增強其身體素質(zhì)，從而使得學生的綜合能力得到提高。相關高職高專院校應當重視體育教學過程中存在著一些問題，采取一些相應的措施進行改進，從而使得體育項目發(fā)揮最大價值，使得學生得到全面發(fā)展。