□ 孔慶英（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院 黑龍江 哈爾濱 150066）

前言

在社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)下，廣大企業(yè)和用人單位對(duì)人才素質(zhì)的要求也發(fā)生了一定的變動(dòng)，這對(duì)我國(guó)職業(yè)教育和高校教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極大的影響。近幾年來(lái)，學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)受到了各大院校的廣泛重視，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)成為體育教學(xué)的重要任務(wù)。就目前來(lái)看，我國(guó)職業(yè)院校體育教學(xué)改革取得了不俗的成績(jī)，但同時(shí)也存在一些問(wèn)題有待解決，因此探究提高體育教學(xué)改革成效的策略具有積極意義。

1、影響體育教學(xué)改革成效的因素分析

1.1、社會(huì)因素

長(zhǎng)期以來(lái)，體育學(xué)科在教育教學(xué)中一直處于不受重視的境遇之下，其原因在于傳統(tǒng)應(yīng)試教育之下，體育對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展的影響難以有效體現(xiàn)出來(lái)。而在當(dāng)今素質(zhì)教育背景下，體育教學(xué)的重要性則逐漸突顯出來(lái)。但是由于在很長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，我國(guó)傳統(tǒng)教育教學(xué)模式都占據(jù)主導(dǎo)地位，即使推行素質(zhì)教育也很難在短時(shí)間內(nèi)取得顯著的成果，因此想要真正提高體育學(xué)科在教育教學(xué)體系中的地位還有很長(zhǎng)的一段路要走。在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中，很多家長(zhǎng)以及一部分學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)知觀念仍舊存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為體育教學(xué)沒(méi)有用處，純粹是在浪費(fèi)時(shí)間，這對(duì)體育教學(xué)改革的推進(jìn)不可避免的會(huì)造成一定的阻礙。與此同時(shí)，在整個(gè)社會(huì)層面，認(rèn)為體育學(xué)科不重要的群體仍舊占據(jù)很大的比例。想要真正實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的改革創(chuàng)新，有必要將這種傳統(tǒng)觀念扭轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，使整個(gè)社會(huì)形成合力，為體育教學(xué)改革創(chuàng)造良好的社會(huì)環(huán)境。

1.2、教學(xué)因素

在現(xiàn)代教育教學(xué)活動(dòng)中，師生出于主體地位，此二者對(duì)體育教學(xué)改革的成效有著決定性的影響。就目前來(lái)看，很多院校在推動(dòng)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，都存在無(wú)法適應(yīng)新型教學(xué)理念和方法的現(xiàn)象。原因在于這些院校的改革活動(dòng)只是單純的對(duì)體育教學(xué)創(chuàng)新方法和模式進(jìn)行模仿，并未領(lǐng)會(huì)到其中的深層內(nèi)涵，在這樣的情況，廣大師生根本無(wú)法有效適應(yīng)自己在全新課程體系中的定位，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率和質(zhì)量。同時(shí)，很多學(xué)生對(duì)體育教學(xué)改革創(chuàng)新往往持有可有可無(wú)的態(tài)度，并未意識(shí)到其與自身的密切聯(lián)系，甚至存在抗拒參加體育課的現(xiàn)象，在這樣的情況下，教學(xué)改革活動(dòng)的推進(jìn)必然會(huì)受到極大的阻礙。

1.3、基層研究和測(cè)評(píng)體系因素

我國(guó)各級(jí)學(xué)校在推動(dòng)體育教學(xué)改革的過(guò)程中，國(guó)家及政府應(yīng)適時(shí)的提供一定的支持，科學(xué)的政策評(píng)價(jià)體系有助于體育教學(xué)改革活動(dòng)的持續(xù)優(yōu)化，不同的政策傾斜度會(huì)給體育教學(xué)帶來(lái)一定的導(dǎo)向作用。就目前來(lái)看，我國(guó)農(nóng)村體育教學(xué)改革獲得的政策支持存在缺失，使得改革活動(dòng)的推進(jìn)速度較為緩慢，甚至停滯不前。同時(shí)，體育教學(xué)改革并不是學(xué)校內(nèi)部的單方面更行為，但目前很多體育教學(xué)改革創(chuàng)新往往浮于表面，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)改革的發(fā)展趨勢(shì)、影響范圍以及改革深度等都缺乏有效的把握，導(dǎo)致體育教學(xué)改革活動(dòng)難以深入展開(kāi)。

2、現(xiàn)階段體育教學(xué)改革中遭遇的困境以及對(duì)策分析

2.1、當(dāng)前體育教學(xué)改革實(shí)踐中遭遇的困境分析

結(jié)合我國(guó)職業(yè)院校體育教學(xué)改革實(shí)踐來(lái)看，其中暴露出的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)難以形成統(tǒng)一。目前，我國(guó)各個(gè)院校在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，雖然在形式上做出了一定的創(chuàng)新，如引入素質(zhì)教育理念和諸多先進(jìn)的教學(xué)方法，游戲教學(xué)、競(jìng)技體育教學(xué)等，但是由于在理論教學(xué)方法無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效跟進(jìn)和相互協(xié)調(diào)，未形理論和實(shí)踐相統(tǒng)一的教學(xué)體系，以至于取得的教學(xué)效果十分有限，且為教學(xué)改革的推進(jìn)埋下了隱患。

其次，教學(xué)內(nèi)容過(guò)于落后。在體育教學(xué)改革過(guò)程中，為了適應(yīng)教育理念、教學(xué)方法的創(chuàng)新，在教學(xué)內(nèi)容方面也應(yīng)該進(jìn)行更新，如此才能更好的服務(wù)于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。但結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，我國(guó)很多院校在改革過(guò)程中普遍存在換湯不換藥的情況，只是單純的對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行了創(chuàng)新，但教學(xué)內(nèi)容仍舊保持不變。在這樣的情況下，體育教學(xué)根本無(wú)法起到吸引學(xué)生注意、培養(yǎng)學(xué)生興趣的效果。在我國(guó)，從中小學(xué)開(kāi)始到大學(xué)中，一些體育教學(xué)項(xiàng)目往往一脈相承，從未發(fā)生改變，如跑步、跳遠(yuǎn)等，在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，學(xué)生對(duì)這些內(nèi)容已經(jīng)十分熟悉，難以形成興趣。教學(xué)內(nèi)容的固定使得教學(xué)活動(dòng)的趣味性大幅度降低，學(xué)生注意力不集中、參與性差等現(xiàn)象普遍存在，導(dǎo)致教學(xué)改革成效不佳。

再次，體育教學(xué)資源不齊全。在體育教學(xué)實(shí)踐中，很多體育運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地、設(shè)施等都有著一定要求，如籃球、足球等都需要場(chǎng)地、器材才能開(kāi)展。因此體育設(shè)施建設(shè)是新時(shí)期體育教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。然而結(jié)合實(shí)際情況來(lái)看，很多學(xué)校在體育器材的配備方面都存在嚴(yán)重的不足，如很多陳舊的運(yùn)動(dòng)器材未能夠及時(shí)更新，缺少的運(yùn)動(dòng)設(shè)備沒(méi)有及時(shí)采購(gòu)補(bǔ)充，對(duì)體育教學(xué)活動(dòng)的正常開(kāi)展造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。除此之外，作為體育教學(xué)重要資源的教師隊(duì)伍也存在一定的問(wèn)題，由于長(zhǎng)期以來(lái)的不重視，很多院校的體育教師團(tuán)隊(duì)的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)都已經(jīng)無(wú)法滿足新時(shí)期教學(xué)改革的要求，對(duì)創(chuàng)新型理念、方法和內(nèi)容的落實(shí)產(chǎn)生了一定的阻礙。

2.2、推動(dòng)體育教學(xué)改革的有效對(duì)策研究

首先，理論聯(lián)系實(shí)踐，構(gòu)建全新的體育教學(xué)模式。在體育教學(xué)改革的過(guò)程中，應(yīng)確立教學(xué)目標(biāo)，即提升學(xué)生體育技能、強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)，在此基礎(chǔ)上對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式做出改進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，提高課堂參與度。而想要達(dá)到以上目標(biāo)，教師一方面應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容對(duì)教學(xué)活動(dòng)的形式進(jìn)行創(chuàng)新，如引入游戲式教學(xué)，使學(xué)生在享受體育運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)獲得理論知識(shí)和技能水平的提升，在實(shí)踐活動(dòng)中對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行印證和記憶掌握。例如，在進(jìn)行籃球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的過(guò)程中，教師在完成運(yùn)動(dòng)規(guī)則的講解之后，可以根據(jù)教材內(nèi)容為學(xué)生做出正確的示范，使學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的理論和動(dòng)作形式，之后進(jìn)入實(shí)踐環(huán)節(jié)，根據(jù)籃球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)采用分組對(duì)抗的形式，開(kāi)展課內(nèi)競(jìng)技比賽，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生快速融入到教學(xué)中來(lái)，最后通過(guò)多輪比賽角逐出最終冠軍。這種形式可以使得所有學(xué)生都能夠參與到課堂活動(dòng)中，對(duì)籃球技能進(jìn)行充分的鍛煉，并在運(yùn)動(dòng)中逐漸熟悉規(guī)則，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。再如，對(duì)于長(zhǎng)跑這類(lèi)學(xué)生已經(jīng)十分熟悉的運(yùn)動(dòng)，教師就需要在形式上做出創(chuàng)新，在講解完相關(guān)技巧和注意事項(xiàng)之后，可以采取接力比賽、連跑帶跑等形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的長(zhǎng)跑技巧以及體能得到充分的鍛煉。

其次，對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新。在傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的概念認(rèn)知往往不夠全面。在教學(xué)改革的背景下，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行積極的拓展開(kāi)發(fā)，組建體育運(yùn)動(dòng)團(tuán)體或是俱樂(lè)部，鼓勵(lì)學(xué)生在日常課余時(shí)間積極參加體育運(yùn)動(dòng)，通過(guò)課內(nèi)外的有效結(jié)合提高體育教學(xué)的成效。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該更多的向?qū)W生傳授體育運(yùn)動(dòng)的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)，了解到更多關(guān)于體育項(xiàng)目的信息。而在課余時(shí)間，則通過(guò)俱樂(lè)部形式組織學(xué)生開(kāi)展集體運(yùn)動(dòng)，對(duì)課上傳授的專(zhuān)業(yè)技能和理論知識(shí)進(jìn)行鞏固掌握，實(shí)現(xiàn)熟練度的提升。除此之外，還應(yīng)對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)方式作出一定的改進(jìn)，改變傳統(tǒng)單一靠考試成績(jī)確定學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方式，將學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)、情感投入、進(jìn)度幅度等也納入到評(píng)價(jià)體系中，和基本考試共同構(gòu)成綜合評(píng)價(jià)體系，提高評(píng)價(jià)的客觀性和全面性，避免學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遭受打擊。

再次，加大體育教學(xué)方面的資源投入。體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展需要一定的場(chǎng)地和器材，這些資源的完備度直接影響著體育教學(xué)的實(shí)際效果。因此在教學(xué)改革的進(jìn)程中，各院校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際需求對(duì)體育運(yùn)動(dòng)器材設(shè)備進(jìn)行采購(gòu)和補(bǔ)充，一些年久陳舊的設(shè)施應(yīng)及時(shí)更換，為體育運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)條件。必要情況下，學(xué)校應(yīng)在體育系內(nèi)部設(shè)立一個(gè)專(zhuān)門(mén)的資金通道口，保障體育設(shè)施采購(gòu)資金的充足。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)改革要求定期組織體育教師開(kāi)展培訓(xùn)教育活動(dòng)，貫徹落實(shí)全新的教學(xué)理念和方法形式，鼓勵(lì)體育教學(xué)開(kāi)展在職學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)外交流活動(dòng)，共享教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和測(cè)了方法，促進(jìn)教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)水平的提升。針對(duì)教師培新教育最重要的一個(gè)目的就是使廣大教師盡快實(shí)現(xiàn)自身的角色轉(zhuǎn)換，幫助其了解體育教學(xué)改革的相關(guān)政策內(nèi)容，把握自身在新時(shí)期教學(xué)活動(dòng)中的定位，樹(shù)立全新的課程資源觀以及體育教學(xué)觀，更好的適應(yīng)體育教學(xué)改革創(chuàng)新。

最后，加強(qiáng)對(duì)政策的分析研究，完善基礎(chǔ)測(cè)評(píng)體系。為了有效提升體育教學(xué)改革的成效，我國(guó)體育教學(xué)主管部門(mén)以及各個(gè)院校應(yīng)對(duì)體育教學(xué)改革相關(guān)政策進(jìn)行深入的分析，充分發(fā)揮政策文件對(duì)體育教學(xué)改革活動(dòng)的指導(dǎo)作用。同時(shí)，各院校還應(yīng)積極完善基礎(chǔ)測(cè)評(píng)體系，以明確的教學(xué)改革目標(biāo)為導(dǎo)向，對(duì)學(xué)生群體的興趣愛(ài)好以及學(xué)習(xí)需求進(jìn)行全面的了解掌握，在此基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)慕梃b其他學(xué)校的改革經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自身教學(xué)改革存在的不足進(jìn)行補(bǔ)充完善，為改革活動(dòng)的持續(xù)推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，就目前來(lái)看，我國(guó)體育教學(xué)改革成效的影響因素主要包括社會(huì)因素、教學(xué)因素以及基層測(cè)評(píng)三個(gè)方面，由于傳統(tǒng)教學(xué)理念、體系以及資源缺失等方面的限制，很多學(xué)校體育教學(xué)改革所取得的成效十分不理想。針對(duì)這些情況，本文從教學(xué)體系重構(gòu)、教學(xué)形式創(chuàng)新、教師隊(duì)伍建設(shè)、資源投入等方面提出了相應(yīng)的改進(jìn)策略，希望可以為廣大學(xué)校體育教學(xué)改革的持續(xù)推進(jìn)提供一定的參考借鑒，助推我國(guó)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。