□ 施吉良 張紅（普洱學(xué)院體育學(xué)院 云南 普洱 665000）

1、新形勢(shì)下籃球體育運(yùn)動(dòng)的意義

籃球是一項(xiàng)基于全身運(yùn)動(dòng)的體育球技運(yùn)動(dòng)。是大學(xué)生最受歡迎和最具挑戰(zhàn)性的球類運(yùn)動(dòng)之一。積極參加籃球運(yùn)動(dòng)的大學(xué)生不但可以真正感受到籃球運(yùn)動(dòng)的真諦與美感，同時(shí)，對(duì)于有效的培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生身體協(xié)調(diào)能力，具有不可替代的作用。新形勢(shì)下，高校體育專業(yè)籃球教育中，教師需采取針對(duì)性教育方法，有效幫助學(xué)生選擇體育運(yùn)動(dòng)對(duì)象和練習(xí)方法，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成正確的體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)理念。為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的體育籃球人才的貢獻(xiàn)基礎(chǔ)。

2、新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)現(xiàn)狀分析

2.1、重實(shí)踐，輕理論

受制于體育教育觀念的影響，籃球教學(xué)的理論知識(shí)缺乏嚴(yán)重，大約90%的課程都是在室外實(shí)施進(jìn)行的。造成這個(gè)問題的原因有兩點(diǎn)：第一，教師籃球理論知識(shí)匱乏。有些教師認(rèn)為籃球課應(yīng)讓學(xué)生獲得一定的體能技能，增強(qiáng)體質(zhì)，為后續(xù)的鍛煉奠定基礎(chǔ)。然而，事實(shí)上籃球課程教育本質(zhì)不單單限于此，更為重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解籃球文化的意義，產(chǎn)生對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣和熱愛，養(yǎng)成終身體育意識(shí)；第二，教師的拖延性與懶惰型。對(duì)于籃球教師來說，室外的實(shí)踐課較為的簡(jiǎn)單。最起碼的課堂活動(dòng)也不需要設(shè)計(jì)。只需要重視學(xué)生課練習(xí)程度就行。綜上的原因?qū)е铝嘶@球教育中缺乏籃球理論教學(xué)知識(shí)。學(xué)生的培訓(xùn)也相對(duì)的處于被動(dòng)狀態(tài)，對(duì)于籃球的技能，戰(zhàn)術(shù)和文化的理解程度也并不完整，長此以往，只會(huì)逐漸降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2、教學(xué)方法落后

籃球教學(xué)方法和觀念跟不上時(shí)代的進(jìn)展需求。許多的籃球教師并沒有從根本上認(rèn)知理解到教學(xué)方法對(duì)教育成效的關(guān)鍵性。籃球教學(xué)以教師為主，忽略了學(xué)生地位與主體性；而且在課堂上設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)中也往往的忽略指導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)；傳授的籃球語言性、演示性、規(guī)范性上難以達(dá)到現(xiàn)階段籃球?qū)I(yè)教育的目標(biāo)；甚至存在部分的教師的教學(xué)無規(guī)律、無體系、無環(huán)節(jié)、無方法，失去了籃球課程教育的意義。

2.3、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味

籃球課教育程是一項(xiàng)基于戶外課程為主的專業(yè)。忽視籃球理論知識(shí)；缺少籃球課程教育活動(dòng)設(shè)計(jì)。對(duì)于學(xué)生而言根本不能深刻理解籃球本質(zhì)與魅力。另外，目前戶外課程教學(xué)是基于基本籃球的技能進(jìn)行的，涉及的技能和戰(zhàn)術(shù)的合作、協(xié)調(diào)較少。學(xué)生無法理解到籃球運(yùn)動(dòng)的奧秘。也很難在籃球競(jìng)賽活動(dòng)中形成默契度。基于此，在課堂的教育中，除了基本的籃球技巧訓(xùn)練，還應(yīng)該著重的選擇一些經(jīng)典的戰(zhàn)術(shù)協(xié)調(diào)配合動(dòng)作進(jìn)行解釋，并多加訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)力量和戰(zhàn)術(shù)使用的優(yōu)勢(shì)。提高學(xué)生籃球的整體水平，增長學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提生學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

2.4、教學(xué)評(píng)估不正確

目前，高校籃球教學(xué)最常用的手段是投籃、運(yùn)球、三步上籃的動(dòng)作評(píng)判，這些都是籃球評(píng)估的關(guān)鍵性重點(diǎn)，但是這些動(dòng)作又不能完全的反映學(xué)生學(xué)習(xí)籃球質(zhì)量和水平。比如說，有些學(xué)生投籃能力差，但球隊(duì)組織能力強(qiáng)，有良好的視野，是一名出色的籃球后衛(wèi)。假使不進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)，就無法真切的看出其真正的實(shí)力。

3、新形勢(shì)下高?；@球教學(xué)改革影響因素

3.1、國家政策影響

隨著我國人們以及社會(huì)發(fā)展的變化，中國越來越開始重視教育制度?；@球改革作為學(xué)校教育的重要構(gòu)成之一，勢(shì)在必行。在諸多教學(xué)改革的影響因素中，國家政治因素是作為其中最重要的決定性因素。基于我國現(xiàn)實(shí)國情下，許多的專家學(xué)者一同制定的新形勢(shì)下的籃球教學(xué)措施的改革，并經(jīng)過多次審查和論證。不過，在具體的實(shí)踐過程中，卻因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)的、常規(guī)的教育教學(xué)模式的限制與約束，相關(guān)的政策并沒有在高校中完整實(shí)施。

3.2、教學(xué)資源的影響

除了先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，高校的籃球課程的改革還必要依托足夠的教育資源設(shè)施來進(jìn)行教學(xué)改革。高?；@球設(shè)施資源建設(shè)中，通常是包括各類的籃球器材和各種的產(chǎn)地硬件等，除此之外，還應(yīng)該包含資格和閱歷并重的教師師資隊(duì)伍。這兩者不可或缺。

當(dāng)前的我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，因?yàn)槲覈丝诒姸?、地域?qū)掗?，造成的人們的貧富差距極大，國家的政府無法為教育上貢獻(xiàn)足夠的資金支持，另外學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者注重各類的科學(xué)研究，體育事業(yè)較為劣勢(shì)。不過，隨著國家和社會(huì)開始逐漸重視高校體育教育的建設(shè)，學(xué)校必須加大對(duì)體育教育的資金投入。假使不能夠或者沒有提供足夠的教育資源，那么也就無法保證籃球教育改革的正常進(jìn)展。

3.3、教學(xué)方法的影響

因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)理念的影響，不難發(fā)現(xiàn)，眾多學(xué)校的籃球教學(xué)方法的正確性、科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性值得重新考量與商榷。教學(xué)方法對(duì)學(xué)校教學(xué)效果以及全面性培養(yǎng)學(xué)生綜合能力不可或缺、至關(guān)重要。所以，在新形勢(shì)背景下，學(xué)校的籃球教育的改革必要是保證改變教學(xué)方法與模式，追求更加科學(xué)性的、合理性的方法觀念。作為教師需要積極的豐富自我籃球體系知識(shí)，并需要不斷的發(fā)揮自我的創(chuàng)新能力，豐富自我的教學(xué)方法，以確保學(xué)生參加體育課堂上保有一定的積極性與興趣性，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。另外，學(xué)校應(yīng)積極地組織教師開展各類的學(xué)術(shù)研討會(huì)，吸收優(yōu)秀教師的的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善不足之處。教師在當(dāng)前的教學(xué)中還應(yīng)重視到理論知識(shí)與實(shí)踐的結(jié)合的教育原則，指導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生理解和掌握的能力，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4、新形勢(shì)下高校籃球教學(xué)改革的思路

4.1、改變籃球教學(xué)的理念

隨著學(xué)校的教育改革的發(fā)展，教育部對(duì)體育專業(yè)課程教育提出了明確的、新的教學(xué)規(guī)范。在綱要中指出，學(xué)校的體育教學(xué)必須要重視學(xué)生的實(shí)踐能力，以籃球課程作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的途徑。高校籃球改革應(yīng)重點(diǎn)提高學(xué)生整體參與課堂的投入度與積極性。只有學(xué)生的高效參與才能激發(fā)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與和熱情動(dòng)力，進(jìn)而促使教學(xué)效果的顯著提高。高?；@球教學(xué)改革必須是改變過去的教學(xué)思想與觀念，創(chuàng)造明確的科學(xué)的教育目標(biāo)，以目的論指導(dǎo)課程，并依據(jù)學(xué)生的整體發(fā)展為基本，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)?；@球教學(xué)教育改革離不開國家社會(huì)發(fā)展它需要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課程教育與未來職業(yè)化的發(fā)展需求。教師必須將籃球教學(xué)作為學(xué)生接受教育中的重點(diǎn)的環(huán)節(jié)，不可忽視其重要性。在目前籃球教學(xué)形勢(shì)下會(huì)存在一些只尊重各類籃球技術(shù)的掌控，忽視學(xué)生身心健康的理念的教育發(fā)展，忽略學(xué)生的綜合能力的提高和學(xué)生體育可持續(xù)理念的教育的養(yǎng)成，鑒于此現(xiàn)象，高校的籃球老師可以設(shè)計(jì)適合學(xué)生參與學(xué)生特點(diǎn)的教育活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)興趣和籃球習(xí)慣，提高學(xué)生整體素質(zhì)。

4.2、確立教學(xué)指導(dǎo)思想

籃球教學(xué)應(yīng)確定以學(xué)生為本的基本標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多多的參與其充分的融入到教育活動(dòng)中?；@球課程應(yīng)結(jié)合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)與需要，實(shí)施教學(xué)方法的因材施教。真正的做到讓每一位學(xué)生增長技能。基于此，作為籃球的教師，在規(guī)劃籃球課堂教育活動(dòng)過程中在，應(yīng)首先的認(rèn)知學(xué)生自身的情況，學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)需求，然后根據(jù)學(xué)生之間的差異性，合理的設(shè)計(jì)具體的實(shí)施的教學(xué)方法，以確保每個(gè)學(xué)生都能得到提升和發(fā)展機(jī)會(huì)?；@球教育中，教師可根據(jù)基礎(chǔ)好的人采取對(duì)抗教育的練習(xí)，使其在整體的實(shí)戰(zhàn)中增強(qiáng)彼此的協(xié)調(diào)和配合能力，針對(duì)那些基礎(chǔ)性較差的學(xué)生，教師需加強(qiáng)其基本籃球運(yùn)動(dòng)的試煉與練習(xí)。以促使讓每一位的學(xué)生都能在課程上感受到成就感。避免學(xué)生課堂的厭惡感。此外，教師在教育環(huán)節(jié)的中應(yīng)注意學(xué)生的實(shí)踐情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤了，需做到少批評(píng)，多多的鼓勵(lì)他們，塑造師生之間良性的和諧的關(guān)系，提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)信心，增強(qiáng)其他學(xué)習(xí)的積極性。不過需要注意到，依據(jù)學(xué)生為本的教學(xué)理念不是讓學(xué)生，是用融洽的教育環(huán)節(jié)氛圍引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自主，提高素質(zhì)。

4.3、注重培養(yǎng)學(xué)生群體的工作能力

籃球?yàn)榧w運(yùn)動(dòng)。籃球最后的獲勝不是個(gè)人的力量，而是在于整體團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都可以在正確的位置上展示自我力量。以此，當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展需要團(tuán)隊(duì)的、協(xié)調(diào)的能力。在過去的教學(xué)中一直是教師“教”和學(xué)生“學(xué)”。兩者之間缺乏有效的溝通。這對(duì)籃球的改革非常的不利。而且對(duì)學(xué)生而言，很難真正的理解籃球內(nèi)涵。教師要確保自身主導(dǎo)作用，同學(xué)生有效的溝通。當(dāng)前形勢(shì)高校的招生規(guī)模的集聚的擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)大幅的增加。教師可根據(jù)這種情況模仿NBA模式進(jìn)行聯(lián)賽教學(xué)。根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)將課程分組。并讓每組成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。采用競(jìng)賽點(diǎn)系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生建立溝通平臺(tái)，以便讓學(xué)生了解到團(tuán)隊(duì)合作的關(guān)鍵性。

4.4、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

新形勢(shì)高校籃球教育的改革需著重過的注意對(duì)高校教師的改革，以促使教師師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)和專業(yè)水平，教師師資讀隊(duì)伍的改革可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行采納。第一，高校應(yīng)鼓勵(lì)教師豐富自我知識(shí)儲(chǔ)備，多元化學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，尤其是籃球教育有關(guān)的先進(jìn)的文獻(xiàn)資料與科研成果，深入研究，確保教育的內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。第二，教育部門要定期的組織教師進(jìn)行學(xué)術(shù)的研討會(huì)，組織教師外出學(xué)習(xí)。增長教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。第三，在引進(jìn)教師人才的過程中，高校應(yīng)重點(diǎn)的提高素質(zhì)專業(yè)師資人才的引進(jìn)，以此，確保高校師資教學(xué)團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力，增強(qiáng)高?；@球教育整體水平。

4.5、完善教學(xué)評(píng)估體系

現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)估體系主要側(cè)重于評(píng)估籃球基本技能，忽視籃球的內(nèi)涵及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的影響。如果高?；@球課程訓(xùn)練時(shí)間不夠，單一的評(píng)分系統(tǒng)將會(huì)讓學(xué)生逐漸的忽視籃球教育的重要性。以此，筆者認(rèn)為高校體育專業(yè)籃球教育的評(píng)估內(nèi)容應(yīng)著重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，創(chuàng)造終身運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，并認(rèn)知籃球文化，考核學(xué)生的籃球意識(shí)。以此，需將籃球評(píng)估與學(xué)生的專業(yè)教育特點(diǎn)相結(jié)合，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)方法創(chuàng)新過程中，應(yīng)優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系。完善的教學(xué)評(píng)估體系，確保教學(xué)改革有效推進(jìn)的保證。通過各種學(xué)習(xí)活動(dòng)的整體評(píng)估，才可以促進(jìn)體育專業(yè)籃球教育改革的正確性發(fā)展。

5、結(jié)論

新形勢(shì)下，高校體育專業(yè)的籃球教育的改革應(yīng)深入探析當(dāng)前的籃球?qū)W習(xí)中所發(fā)生問題，并采取針對(duì)性的教育改革策略。必須要明確體育專業(yè)籃球教學(xué)目標(biāo)，并融合學(xué)生發(fā)展求，根據(jù)其能力進(jìn)行教學(xué)的改革。還應(yīng)該要注意到增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，使其發(fā)揮自我可塑性。完善高校教學(xué)方法與評(píng)估制度，以此，方可保證高校體育專業(yè)籃球教育的可持續(xù)性發(fā)展。