郭愷莉

摘 要：近年來，隨著我國教育改革的全面發(fā)展，更加注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，并且在各小學(xué)的實踐教學(xué)中，提高了對德育教育的重視度，能夠在小學(xué)生教育教學(xué)中，發(fā)揮出重要的作用，設(shè)置獨立的教學(xué)學(xué)科，以學(xué)生的興趣為切入點，對小學(xué)體育教學(xué)模式的創(chuàng)新，使德育教育能夠滲透到實踐教學(xué)中，不僅加強對小學(xué)生體能的訓(xùn)練，而且還培養(yǎng)小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為小學(xué)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。尤其是在現(xiàn)代化社會的發(fā)展中，能夠采用新穎的教學(xué)方法，使德育教育全面地滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，培養(yǎng)小學(xué)生具有高尚的品德素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué) 德育滲透 創(chuàng)新方法 學(xué)習(xí)興趣

無論是德育教育，還是體育教學(xué)，在小學(xué)的教育教學(xué)中都是重要的組成部分，在實踐教學(xué)的過程中，發(fā)揮著自身的重要作用，并且，把兩者充分地結(jié)合教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生的思想品德產(chǎn)生積極地影響，提升整體的教學(xué)效率。在新教育課程的發(fā)展中，加強對小學(xué)生的體育教學(xué)，并且要求以學(xué)生的興趣為切入點，使德育教育能夠滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，為小學(xué)生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)，能夠使小學(xué)生在良好的環(huán)境下，接受高等的教育，規(guī)范自身的行為。在實踐教學(xué)中，始終都能能夠遵守著以學(xué)生的教育主體的原則，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確地引導(dǎo)小學(xué)生的思維，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的實踐能力與自主能力。

一、德育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中的重要價值

1.使小學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為

小學(xué)時期的學(xué)生，無論是身體素質(zhì)還是思想意識，都處于成長的階段，這也正是培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的最佳時期。所以，對于小學(xué)生的德育教育，需要在小學(xué)階段積極地開展，能夠從小就對學(xué)生產(chǎn)生積極地影響，為小學(xué)生樹立正確的人生觀與價值觀，注意自己的思想與行為[1]。由于小學(xué)生自我的管理意識比差，對事情的對與錯、好與壞都無法獨立地正確分辨，所以，為了能夠使德育教育全面地滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，就需要結(jié)合小學(xué)生的實際情況，對小學(xué)生的行為規(guī)范性的要求，為小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.加強對小學(xué)生體育行為的規(guī)范

在體育實踐教學(xué)的過程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生獨特的精神，使學(xué)生具有積極樂觀的精神品格。那么德育教育滲透到在小學(xué)體育的教學(xué)中，進(jìn)一步地對小學(xué)生行為意識產(chǎn)生積極地影響，引導(dǎo)小學(xué)生能夠自主地參與到體育活動中，提高小學(xué)生的積極性，通過教師對小學(xué)生的行為規(guī)范，在實踐教學(xué)的過程中，使小學(xué)生能夠遵守體育活動的相關(guān)規(guī)則與要求，在自我行為、意識等方面嚴(yán)格地遵守制度，培養(yǎng)小學(xué)生團結(jié)互助的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透存在的問題

1.對德育理念了解不充分

在現(xiàn)代化的教育教學(xué)中，依然會受到應(yīng)試教育的影響，使整體的教學(xué)質(zhì)量不佳。大多數(shù)的教師人員會認(rèn)為智育是首要的教學(xué)任務(wù)，忽視了對小學(xué)生德、體、美、勞的培養(yǎng)，使小學(xué)生的德育教學(xué)無法開展與實施。除此之外，教師在課堂的實踐教學(xué)中，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，只是針對書本上的知識內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，為了完成教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生死記硬背，忽視了小學(xué)德育教育的實踐教學(xué)，無法把德育教育滲透到體育教學(xué)中，對小學(xué)生的道德品質(zhì)產(chǎn)生了負(fù)面的影響。

2.小學(xué)生的綜合能力差

目前，在大多數(shù)的孩子都是獨生子女，也使家長對孩子比較溺愛，無論孩子提出什么樣的無理要求，家長都會無限的滿足，長時間的發(fā)展，使孩子缺乏了對周圍人的關(guān)心，在學(xué)校期間，只是會對自己比較關(guān)心，對同學(xué)、教師、管理人員等都比較冷漠[2]。小學(xué)生一旦受到了丁點的挫折，都無法正面地面對，有的小學(xué)生是心情低落，而有的小學(xué)生則是產(chǎn)生了消極的心理與行為，主要就是小學(xué)生從小的嬌生慣養(yǎng)，使小學(xué)生的抗打擊能力比較差。尤其是在小學(xué)的德育教育中，正是為小學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀的時期，由于受到了一些因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)生形成了錯誤的思想與觀念。

三、以學(xué)生興趣為切入點創(chuàng)新小學(xué)體育教學(xué)中德育滲透的策略

1.提高對德育教育的重視度

為了能夠在小學(xué)體育教學(xué)中更好地滲透德育教育，發(fā)揮出德育教育的重要性，是需要學(xué)校、教師、相關(guān)部門等共同努力，提高對德育教育的重視度，能夠?qū)Φ掠逃浞值亓私馀c掌握，能夠發(fā)揮出德育教育的重要作用。提高對小學(xué)生德育教育的重視程度，是優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式的重要前提，需要教師針對教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計，以學(xué)生的興趣為切入點，為德育教育滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，起到促進(jìn)的作用。并且在小學(xué)體育實踐教學(xué)的過程中，為小學(xué)生個人行為規(guī)范提出更高的要求，培養(yǎng)小學(xué)生樂于助人、團結(jié)互助的高尚品質(zhì)[3]。例如：在小學(xué)體育實踐教學(xué)的過程中，教師能夠?qū)πW(xué)生的思想正確地引導(dǎo)，讓小學(xué)生積極地參與到體育活動中，避免小學(xué)生有作弊的行為，一旦發(fā)現(xiàn)要及時地制止與教育，從而培養(yǎng)小學(xué)生的規(guī)范行為。

2.對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計，促進(jìn)德育教育實踐教學(xué)

為了能夠促進(jìn)德育教育的實踐教學(xué)，最主要的就是教師能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計，能夠把知識內(nèi)容的重點與難點詳細(xì)地講解，以學(xué)生的興趣為切入點，制定科學(xué)的教學(xué)方案，具有針對性地實施。例如：長跑項目的教學(xué)能夠重點地培養(yǎng)小學(xué)生的意志力;足球的教學(xué)能夠重點培養(yǎng)小學(xué)生的團隊合作意識;跳遠(yuǎn)項目能夠重點地培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神;還可以在小學(xué)體育的籃球課程中，在教師的帶領(lǐng)下，引導(dǎo)小學(xué)生去籃球管理室自主領(lǐng)取，主要是培養(yǎng)小學(xué)生的積極性與主動性、培養(yǎng)了小學(xué)生的服務(wù)意識等。把德育教育引入到體育實踐教學(xué)中，需要教師能夠針對小學(xué)生的實際情況，對教學(xué)內(nèi)容合理地設(shè)計，以德育教育為教學(xué)素材，結(jié)合體育教學(xué)活動，具有針對性地實施德育教育。要以小學(xué)生的安全為前提，積極地開展體育教學(xué)活動，使德育教育良好的滲透，尤其是針對自我意識比較差的學(xué)生，教師需要加強對學(xué)生的行為規(guī)范，能夠強化小學(xué)生的紀(jì)律意識，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。

3.借鑒國外教學(xué)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

與一些發(fā)達(dá)國家相比較，我國的德育教育起步比較晚，主要是國外比較重視對小學(xué)生的德育教育，遵循著從小就對學(xué)生愛國之心的培養(yǎng)。例如：在德國小學(xué)的德育教育中，主要是對小學(xué)生的個人行為、人際關(guān)系等方面進(jìn)行德育教育，并且設(shè)置了一些課外的實踐教學(xué)，使德育教育能夠積極地滲透到各領(lǐng)域中，不僅增強小學(xué)生的愛國精神，而且還拓展了小學(xué)生的知識面[4]。對此，需要我國能夠多借鑒學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀國家的教學(xué)方法與手段，能夠注重對小學(xué)生德育教育的重視，通過不斷地實踐教學(xué)，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的品德與修養(yǎng)，在借鑒與學(xué)習(xí)的過程中，綜合德育教育的經(jīng)驗，為我國的德育教育起到了促進(jìn)的作用。

4.注重小學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)

在教育領(lǐng)域中，一直提倡著對學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展，無論是學(xué)校、教師、家長等，都對學(xué)生的教育教學(xué)具有高度的重視，為了能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，主要加強對小學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。大多數(shù)的家長因其自身思想意識的偏差，認(rèn)為學(xué)生的德育教育最主要的負(fù)責(zé)人員應(yīng)該是班主任與思想品德的教師人員，這種意識是錯誤的。家才是孩子學(xué)習(xí)的好榜樣，再加上教師人員的后期影響與教育，才能對小學(xué)生的道德品德產(chǎn)生積極的影響。

5.師德師風(fēng)的建設(shè)

學(xué)生在各階段的學(xué)習(xí)中，最尊敬的人就是教師，并且教師自身的言行舉止對學(xué)生各個方面都產(chǎn)生極大的影響，優(yōu)秀的教師自然能夠教育出優(yōu)秀的學(xué)生，也體現(xiàn)出教師在學(xué)生各個階段具有的重要性。所以，師德師風(fēng)的建設(shè)，也是為了促進(jìn)德育教育良好的滲透到小學(xué)體育教學(xué)中，教師人員能夠注重對學(xué)生的德育教育，才能夠積極地開展德育教育教學(xué)，使其能夠滲透到各個領(lǐng)域中。同時，對師德師風(fēng)的建設(shè)，也能夠提高教師人員的思想道德、道德品質(zhì)等，調(diào)動教師的積極性，為學(xué)生樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣。

6.創(chuàng)新教學(xué)模式

目前，在實踐教學(xué)中，還依然采用著傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，只是注重小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而忽視了對小學(xué)生的思想品質(zhì)的培養(yǎng)，對德育教育教學(xué)課程的設(shè)置不合理，導(dǎo)致雖然開展了德育教育實踐教學(xué)，但是，教學(xué)內(nèi)容比較空洞，無法激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整體的教學(xué)效果無法達(dá)到預(yù)期的效果。對此，需要優(yōu)化教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合小學(xué)生的實際情況綜合分析，制定完善的教學(xué)方案，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠積極地參與到體育教學(xué)中，提高學(xué)生的積極性與自主性，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長。

結(jié)語

綜上所述，在新課程的改革內(nèi)容中，重點地突出了對學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，尤其是加強對小學(xué)生的德育教育，能夠從小就培養(yǎng)小學(xué)生的思想品德，使德育教育能夠滲透到各個領(lǐng)域中。那么想要在小學(xué)的體育教學(xué)中積極地開展德育教育，需要制定科學(xué)的教學(xué)策略，加強對小學(xué)生德育教育與體育教學(xué)的綜合管理，使兩項工作能夠充分地結(jié)合，以小學(xué)生的興趣為切入點，對實踐教學(xué)模式的創(chuàng)新與優(yōu)化，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，能夠為小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范與學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用體育教學(xué)活動，積極地滲透德育教育，發(fā)揮出德育教育自身的重要作用與價值，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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