【摘要】一般而言，地方本科院校非英語專業(yè)學(xué)生相比英語專業(yè)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面面臨著更多的困難，尤其是在口語能力方面非英語專業(yè)學(xué)生相較英語專業(yè)學(xué)生存在明顯劣勢。本文以非英語專業(yè)學(xué)生為研究主體，通過分析該群體共性特點和面臨的主要困難，針對性地提出能夠有效提高非英語專業(yè)學(xué)生口語能力的學(xué)習(xí)方法。

【關(guān)鍵詞】非英語專業(yè); 英語口語;學(xué)習(xí)方法

【作者簡介】吳彥其，懷化學(xué)院外國語學(xué)院。

非英語專業(yè)學(xué)生和英語專業(yè)學(xué)生相比，因為在學(xué)習(xí)英語過程中所持有的目的和學(xué)習(xí)內(nèi)容側(cè)重點不同，對英語的掌握能力和接收能力也有所差別。非英語專業(yè)的學(xué)生在對英語文化背景、了解深度、付出的時間和精力等方面一般來講都存在一定弱勢，本文從非專業(yè)英語學(xué)生口語學(xué)習(xí)障礙著手，從培養(yǎng)興趣、準(zhǔn)確發(fā)音、實戰(zhàn)運用三個方面，提出關(guān)聯(lián)法、模仿法、實踐法三個主要方法，幫助非英語專業(yè)學(xué)生提升口語學(xué)習(xí)和運用能力。

一、非英語專業(yè)學(xué)生口語學(xué)習(xí)障礙

1.學(xué)習(xí)者心理障礙。 一般而言，相比以英語為專業(yè)的學(xué)生，非英語專業(yè)學(xué)生要實現(xiàn)口語標(biāo)準(zhǔn)、流利存在更大的心理障礙。因為非英語專業(yè)學(xué)生并非以英語為專業(yè)，對口語表達本身不夠自信，加之中國人普遍較為內(nèi)斂的性格特點，在口語交流時經(jīng)常會對發(fā)音、語調(diào)、表達等方面形成擔(dān)憂，有害怕開口講話、對口語交際活動反應(yīng)冷淡、開口緊張結(jié)巴等共性特征，更容易形成所謂的“啞巴英語”。這種不自信的和憂慮的心態(tài)直接影響到了學(xué)習(xí)者的發(fā)揮效果，制約了口語能力的提高。

2.口語環(huán)境障礙。非英語專業(yè)學(xué)生在校期間英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)更多是通過英語四、六級，而在這些常規(guī)考試中對口語能力的考核是不夠的，在應(yīng)試教育的影響下很多學(xué)生對口語應(yīng)用的提升也就缺乏了引導(dǎo)和興趣。另外，非英語專業(yè)學(xué)生在大學(xué)期間接觸的英語存在局限性，和英語專業(yè)學(xué)生則可以通過外國語言文學(xué)、西方文化、跨文化交際、翻譯理論與實踐等多個知識維度去了解英語國家的歷史、政治、經(jīng)濟、外交、社會文化等知識，這種更深層次的學(xué)習(xí)可以提高學(xué)生的多元化思維和表達能力，故非英語專業(yè)學(xué)生日常接觸英語文化和身處英語氛圍的機會要少得多，這些口語環(huán)境的缺失使得非英語專業(yè)學(xué)生提升口語更具難度。

3.母語思維障礙。大多數(shù)學(xué)生在開口說英語之前，都習(xí)慣于用中文先思考，編輯需要表述的內(nèi)容，再在腦海中搜集英語詞匯、句式去進行翻譯，這就是陷入了母語思維的定式。而在非英語專業(yè)學(xué)生中這種情形更具代表性。母語思維不僅影響了口語表達時的應(yīng)變能力，在語言轉(zhuǎn)化過程中也容易受到語種文化差異的影響而導(dǎo)致翻譯錯誤，也就是我們俗稱的中式英語。

二、非英語專業(yè)學(xué)生口語提升方法

鑒于以上對非英語專業(yè)學(xué)生口語學(xué)習(xí)障礙的分析，從培養(yǎng)興趣、準(zhǔn)確發(fā)音、實戰(zhàn)運用三個方面，提出關(guān)聯(lián)法、模仿法、實踐法三個主要方法，以幫助非英語專業(yè)學(xué)生提高口語能力。

1.關(guān)聯(lián)法——培養(yǎng)興趣。興趣是促進學(xué)生口語能力提高的原動力，也是決定學(xué)生能否在口語上保持持續(xù)進步的先決條件。但許多非英語專業(yè)學(xué)生對口語依然存在不夠重視甚至是“過敏”的現(xiàn)象，究其原因，很大一個原因是受到了應(yīng)試教育的影響，相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為，如果畢業(yè)后不從事英語專業(yè)工作，日常生活又不是經(jīng)常接觸到英語，那么花費大力氣提升口語是沒有必要的，只需要能夠完成書面考題就行了。究其根本，是沒有從一開始培養(yǎng)對英語的親近感。那么如何培養(yǎng)這份獨特的親近感呢？我認(rèn)為，應(yīng)該從自身的興趣愛好著手。通過本身所感興趣或者喜愛的某方面，關(guān)聯(lián)到使用英語國家類似的相關(guān)事務(wù)，以提升對英語的親近感。例如，喜歡看電影就從嘗試了解歐美電影開始，喜歡聽音樂就從接觸歐美音樂開始。興趣是最好的老師，從興趣著手，就更容易培養(yǎng)對英語的親近感，并積極主動深入到英語環(huán)境中，去探索和學(xué)習(xí)，就像有的人喜歡國外文學(xué)，就會購買英文原著學(xué)習(xí)，從而加深了對英語的喜歡和積極探索。同時，以國際視野發(fā)展興趣還能拓寬自身眼界，有利于提高綜合認(rèn)知。對英語的興趣提升了，那么英語口語也會提高。

2.模仿法——準(zhǔn)確發(fā)音。由于地理環(huán)境等因素的限制，地方性院校的留學(xué)生和外教資源有限，學(xué)生能夠找到母語為英語的外國人操練口語就更加受限，因此，大多數(shù)學(xué)生只能與同學(xué)、老師，或者與自己練習(xí)口語，在練習(xí)的過程當(dāng)中，模仿是掌握口語技巧的一個很有效的方法，但在模仿之前有幾點要注意，第一，選擇自己感興趣的模仿材料?？梢允俏恼?、歌曲、電影、演講、訪談、新聞、課文、美劇等等。第二，選擇主題為生活、學(xué)習(xí)的模仿材料。英語是一種語言，掌握英語口語的最終目的是能夠運用它在學(xué)習(xí)工作生活中與人流暢交流。因此，在選擇口語材料時，可根據(jù)自己的需求，將日常接觸到的一些場景作為不同主題去練習(xí)，例如校園里：餐廳、教室、辦公室、宿舍、醫(yī)務(wù)室等等。校園外：超市、醫(yī)院、電影院、停車場、健身房、警察局等。這樣不但可以增強口語練習(xí)的趣味性，還可以學(xué)以致用，反復(fù)運用到生活的方方面面當(dāng)中。第三，正確掌握模仿的技巧。

（1）大聲、清晰地發(fā)音。在練習(xí)英語口語時，首先要做的就是調(diào)整心態(tài)，要克服自己內(nèi)向、害羞、自卑的心理，一定要做到大聲、清晰地模擬發(fā)音，注意每個單詞發(fā)音時，嘴巴張開的幅度、口腔肌肉的變化，舌頭所在的位置。這樣做不但能夠刺激到口腔肌肉，還能夠鍛煉聽覺神經(jīng)，增強英語聽力的敏感性，也能夠幫助克服害羞與自卑的心理障礙，甚至能夠增強自信。

（2）除了模仿單詞的發(fā)音之外，在練習(xí)過程中，同樣要注意材料中的語調(diào)、語氣、節(jié)奏感、重音、略音、連讀等等，需要在反復(fù)模擬練習(xí)中去領(lǐng)悟發(fā)音的技巧。

3.實踐法——實戰(zhàn)運用。實踐是提升英語口語的重要方法，學(xué)生不僅應(yīng)該在課堂上認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要學(xué)會充分利用豐富的課外資源。非英語專業(yè)學(xué)生雖然在口語環(huán)境方面有一定缺失，但可以通過自身努力營造和爭取更好的口語環(huán)境，用以磨煉自身的膽量和口語能力。研究發(fā)現(xiàn)，多次實踐是產(chǎn)生自信獲得成功的有效方法！學(xué)生應(yīng)該盡量多的使用口語表達，在一次次實踐中獲得經(jīng)驗和自信，才能讓口語能力在現(xiàn)實環(huán)境的磨礪下不斷進步。實踐的方法有很多，除了積極參加學(xué)校組織的口語互動，學(xué)生還可以充分利用現(xiàn)代科技力量，比如：借助相關(guān)app平臺，與外國人進行線上交流，從而達到鍛煉口語的目的。

三、結(jié)束語

為了幫助非英語專業(yè)學(xué)生提高英語口語，增強交際能力，筆者首先對該類學(xué)生英語口語的現(xiàn)狀進行了分析，分別總結(jié)了心理因素、環(huán)境限制、思維方式三種阻礙英語口語的原因，并在此基礎(chǔ)上提出了關(guān)聯(lián)法、模仿法、實踐法三種提高口語能力的方法。英語口語能力的提升是一個需要不斷努力、積累、實踐的過程，唯有堅持，才能變“夢想”為“現(xiàn)實”，真正擺脫“啞巴式英語”。

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