郭小蘭

摘 要：由于信息技術(shù)的興起，信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)中已經(jīng)非常的成熟，微課就是信息技術(shù)在教學(xué)中的一個(gè)產(chǎn)物，它根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律與現(xiàn)代人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，將知識(shí)細(xì)碎化，學(xué)生能夠通過微課快速地達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，尤其在學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)中發(fā)揮了重要的作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生自學(xué)能力的提高，微課通過細(xì)碎化的知識(shí)，知識(shí)的講解更具針對(duì)性，十分的精確，讓學(xué)生理解知識(shí)更加容易，有助于學(xué)習(xí)。高職高專英語教學(xué)內(nèi)容側(cè)重學(xué)生未來工作中常用的詞匯，實(shí)用性很高為了提高學(xué)生高職高專英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量，將微課引入到高職高專英語教學(xué)中。本文主要分析微課在高職高專英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，提出微課在高職高專英語教學(xué)中的具體應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：微課 高職高專英語 應(yīng)用

引言

信息技術(shù)為我們的英語教學(xué)帶來了很大的便利，高職高專英語教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，英語詞匯多為生活中的常見詞匯以及一些行業(yè)性的詞匯，這是為了使學(xué)生在工作中使用英語更加方便，提高學(xué)生就業(yè)的優(yōu)勢(shì)。但是我們現(xiàn)今的高職高專英語教學(xué)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣較低，而且教師的英語教學(xué)方式很古板，不利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)，因此我們利用微課的精簡(jiǎn)、趣味，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更加便捷，提高英語學(xué)習(xí)的效率。

一、微課在高職高專英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

微課十分符合現(xiàn)代的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展得十分迅速，無論生活還是學(xué)習(xí)人們的節(jié)奏都是十分快的，我們的學(xué)習(xí)生活方式也發(fā)生了改變，青睞于簡(jiǎn)短快速的信息獲取，比如微博、微信、微視頻等。在高職高專英語教學(xué)中我們也要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，及時(shí)的跟隨社會(huì)的發(fā)展進(jìn)行調(diào)整，將微課引入到高職高專英語教學(xué)中是我們提高英語教學(xué)的手段，也是在英語教學(xué)上的創(chuàng)新，微課在高職高專英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)主要有以下幾點(diǎn)：[1]

1.短小精悍，直擊重點(diǎn)

微課的教學(xué)內(nèi)容是在高職高專英語教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行篩選，將重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行濃縮，教學(xué)內(nèi)容直擊重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容十分的精準(zhǔn)、直接，這就大大地節(jié)省了學(xué)生提取教學(xué)重點(diǎn)的時(shí)間，容易讓學(xué)生掌握，使學(xué)生獲得英語學(xué)習(xí)的自信，也降低了教師英語教學(xué)的壓力，提高英語教學(xué)的效率與效果。[2]

2.內(nèi)容豐富，集趣味與知識(shí)于一身

微課視頻時(shí)間一般都為十分鐘左右，十分的簡(jiǎn)短，但是內(nèi)容呈現(xiàn)卻很豐富，視頻中通過有趣的例子以及幽默的語言，極大的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)英語，通常學(xué)生感覺到意猶未盡，這種視頻講解的趣味形式，加大了學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的記憶，增加了記憶點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)不自覺地就記住知識(shí)，這是微課自身獨(dú)特的魅力。

3.打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間界限

微課在高職高專英語教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)還表現(xiàn)在打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間、時(shí)間界限，學(xué)生通過微課可以隨時(shí)學(xué)習(xí)。我們高職高專教學(xué)中，一般一節(jié)英語課是90分鐘，教師的英語教學(xué)也是長(zhǎng)篇大論，教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容一節(jié)課下來進(jìn)行總結(jié)也是十分的簡(jiǎn)單，但是花費(fèi)的時(shí)間卻很長(zhǎng)，這對(duì)于對(duì)英語本來就沒有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生來講是一件十分煎熬的事情，慢慢地對(duì)英語產(chǎn)生厭煩的情緒，學(xué)生出現(xiàn)玩手機(jī)、睡覺的情況;另外，傳統(tǒng)的英語教學(xué)不能夠?qū)崿F(xiàn)課堂的記錄，教師講解完之后課堂沒有辦法實(shí)現(xiàn)再現(xiàn)，學(xué)生只能通過課堂筆記進(jìn)行回憶，不利于學(xué)生的復(fù)習(xí)。通過微課，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，快速獲得英語知識(shí)，能夠根據(jù)自身英語學(xué)習(xí)的不足進(jìn)行反復(fù)觀看學(xué)習(xí)，還能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性。

4.拓寬學(xué)生英語學(xué)習(xí)眼界

微課是充分利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)，微課的教學(xué)內(nèi)容不僅針對(duì)高職高專英語教材，還吸收了更多網(wǎng)絡(luò)上的英語學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過微課能夠獲得比課堂更多的英語知識(shí)，拓寬了學(xué)生英語學(xué)習(xí)眼界，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)收集了更多最新的知識(shí)，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)緊跟時(shí)代。

二、微課在高職高專英語教學(xué)中的具體應(yīng)用

微課在高職高專英語教學(xué)中有很多的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際的高職高專英語教學(xué)中我們利用微課進(jìn)行教學(xué)，一方面要實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于英語詞匯的熟練學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的詞匯積累;另一方面，利用微課加大學(xué)生英語口語訓(xùn)練，提高學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力;同時(shí)，教師還可以利用微課創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，促進(jìn)自身英語教學(xué)能力的提高。

1.通過微課加強(qiáng)學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)

詞匯是語言的材料，想要學(xué)習(xí)好英語就要加強(qiáng)英語詞匯的學(xué)習(xí)，在高職高專英語教學(xué)中詞匯要擺在教學(xué)的重要位置，它關(guān)系著學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成績(jī)，是學(xué)生提高英語能力必須要進(jìn)行的學(xué)習(xí)內(nèi)容。將微課利用到高職高專英語詞匯教學(xué)中，能夠有效地提高學(xué)生詞匯學(xué)習(xí)的效率，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。首先，教師通過微課進(jìn)行英語講解，制作成簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)視頻，每一節(jié)視頻重點(diǎn)講解哪一些單詞，學(xué)生通過視頻的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⒈竟?jié)視頻所講的單詞快速的記憶下來;其次，教師在講解單詞時(shí)，要注重講解的趣味性，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，增加教學(xué)的記憶點(diǎn)。比如，在學(xué)習(xí)disease（n.疾病），dis是（不）的意思，ease是（簡(jiǎn)單）的意思，二者就是dis（不）+ease（簡(jiǎn)單），當(dāng)生活變得不簡(jiǎn)單是因?yàn)槟愕貌×?，catch a disease（得病）。

2.通過微課學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生口語訓(xùn)練

我們國(guó)家英語教學(xué)，學(xué)生的識(shí)、寫能力較強(qiáng)，但是英語的聽、說、讀能力差，我們利用微課可以有效地提高學(xué)生的英語口語能力以及英語聽力的能力。第一，教師可以利用微課進(jìn)行一些英語對(duì)話訓(xùn)練，可以通過動(dòng)畫的形式或者選擇班級(jí)內(nèi)的學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，高學(xué)生英語的運(yùn)用，比如 May I see your passport，please？（請(qǐng)出示您的護(hù)照），Here it is.（給）;How long will you be staying in the China？（您在中國(guó)停留多久），I plan to stay for a week.（我計(jì)劃待一周），提高學(xué)生的語言交流能力，增強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)趣味性。

3.利用微課創(chuàng)新英語教學(xué)方法

高職高專英語教學(xué)方法較為枯燥，教師就可以利用微課使英語教學(xué)更加有趣，首先，及時(shí)可以利用微課在課堂上進(jìn)行播放，通過微課講解，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況在進(jìn)行著重講解，提高英語課堂教學(xué)的效率，使學(xué)生英語學(xué)習(xí)更深入;其次，利用微課完善學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程，教師可以通過自己錄制的微課，給學(xué)生提供預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)資料，優(yōu)化了英語教學(xué)的過程;最后，微課為英語教學(xué)注入了生機(jī)，豐富了教師英語教學(xué)的手段，比如在講解情態(tài)動(dòng)詞can，教師可以利用《老友記》中的有趣對(duì)話進(jìn)行，使課堂更加生動(dòng)。

結(jié)語

微課教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)，非常適合在英語教學(xué)中使用，打破了學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間空間限制，有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，教師要利用微課加強(qiáng)學(xué)生的詞匯訓(xùn)練以及口語訓(xùn)練，以此提高學(xué)生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)

[1]金婕.微課在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].教育現(xiàn)代化，2016（30）.

[2]蘇巧君.微課在高職英語教學(xué)改革中的應(yīng)用分析[J].速讀旬刊，2016（7）.