雷平華

【關(guān)鍵詞】 低年級;班級管理;技巧

【中圖分類號】 G625.1

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2019）23—0054—01

班級是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而低年級更是一個人在集體成長中最基礎(chǔ)的階段。這個階段正是每個孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成時期，班主任只有掌握了低年級班級管理的技巧，才能讓學(xué)生們在人生的起跑線上順利出發(fā)，走好每一步。通過二十多年的教育教學(xué)和班級管理，我摸索出了低年級班級管理的技巧，在此與大家一起分享。

一、讓孩子愛我而不是怕我

在學(xué)生和家長心目中，老師總是很嚴厲的，當孩子不聽話時，家長一開口就嚇唬孩子：“再不聽話我就給你們老師說了。”孩子就會規(guī)矩很多。老師真的有那么可怕？當我走上講臺的那一刻，我下定決心，要讓孩子愛我而不是怕我。

每接一班新生，第一天我就微笑著和學(xué)生們一一談話，了解他們在家里和幼兒園里喜歡做什么，什么情況下會受到家長、老師和同學(xué)的表揚，什么時候最開心，等等。初步了解了學(xué)生們的情況，我就讓他們在班級中介紹自己的愛好和長處，這樣學(xué)生在同學(xué)面前有了成就感，他們就會覺得老師像媽媽一樣親切。開學(xué)不到一周時間，學(xué)生就和我很親密，一下課就圍在我身邊說這說那。我就約他們到院子里一起跳皮筋、踢毽子、丟沙包、玩老鷹捉小雞……這樣和學(xué)生打成一片，學(xué)生就把我當成了朋友，當成了大姐姐。平時無論是在校園里還是在大街上，只要我?guī)н^的學(xué)生看見了我，就會邊跑邊喊：“雷老師好！我愛你！”兩只胳膊撐開像小鳥一樣“飛”到我身邊來擁抱我，當我聽到他們這樣親昵的話語，心里真有種說不出的幸福感。美術(shù)課上，美術(shù)老師讓同學(xué)們給自己喜歡的老師做賀卡，學(xué)生們都不約而同地給我做賀卡并親自送給我。

從教以來，我收到了無數(shù)張賀卡。其中，2015年6月25日，我的學(xué)生張子怡（現(xiàn)在已升入七年級了）給我寫了一封信，信里這樣說道：“親愛的雷老師，您已經(jīng)和我們在一起三年了！您像一個天真、可愛的孩子，快快樂樂地教我們學(xué)習(xí)。等我長大，我會買豐富的水果、點心，開著小車看望您！祝您永遠年輕快樂！”信的另一面畫著我的畫像。每當我看到這封信時就會感動得熱淚盈眶。

二、和孩子打成一片，傾聽他們的心聲

傾聽是實施有效教育的基礎(chǔ)和前提。心理學(xué)研究表明，在每個人的內(nèi)心深處，都有一種渴望被別人尊重的愿望。作為低年級的班主任，要對學(xué)生進行有效的教育，就必須尊重學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的心情，知道他們在想什么，做什么，有什么高興的事，有什么犯愁的事，今天誰拿了他的橡皮，或者誰的鉛筆沒有削，誰又忘記帶作業(yè)了…… 對這些瑣碎的事情能夠了如指掌，就可以對癥下藥，有的放矢，學(xué)生也才能“親其師信其道”。我在傾聽學(xué)生們訴說時，不插話，不打斷，并且還要彎著腰蹲下來傾聽，臉半貼著他們的耳朵聽，讓他們有什么就說什么，而且始終看著他們的眼睛，觀察他們的表情，讓他們把自己要表達的內(nèi)容說清楚、說完整。當他們說完了，會有一種放松的、比較愉悅的感覺，剩下的就等我這個“法官”去評判了。

三、發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，多表揚學(xué)生

每個人都希望得到別人的認可和表揚，低年級的學(xué)生更是如此。每個人都有自己的閃光點，只要班主任工作做得細致，總能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，即使那些我們認為很“搗蛋”的學(xué)生，他們身上也有許多優(yōu)點，只要老師善于發(fā)現(xiàn)，并用“放大鏡”來看他們的優(yōu)點，適時表揚，就能收到意想不到的效果。

欣賞優(yōu)秀學(xué)生是每個老師都能做到的，但要欣賞“學(xué)困生”就不那么容易了。作為一名低年級老師，要對所有學(xué)生實施有效的教育，就必須和“調(diào)皮”學(xué)生進行有效的溝通。例如：我?guī)н^的一個叫王元的學(xué)生，這個孩子毛病很多，成績差、習(xí)慣差，無法控制自己的行為，經(jīng)常在別人的書包里亂翻，無緣無故打同學(xué)，不做作業(yè)，上課不聽講，趁老師不注意用鉛筆戳同學(xué)的手，在同學(xué)的書本上亂畫，影響周圍的同學(xué)無法聽課，有時他還從桌子底下鉆過去經(jīng)教室后門跑出教室?；顒诱n上他又偷偷溜進教室，從窗子里爬出來跑到陽臺上，經(jīng)常把人嚇出一身冷汗。剛接觸這個學(xué)生時我就發(fā)現(xiàn)了他這么多的毛病，感覺到很頭疼，我就去和家長交流，在家長那里了解情況。在多次的交談中，家長告訴我這個孩子有多動癥，每天晚上睡覺時用手摳自己眼前的水泥墻壁，久而久之，竟然把水泥墻壁摳出了一個洞。因為這孩子好動，家長曾經(jīng)把孩子的手腳綁起來拴到柱子上打過，甚至用菜刀嚇唬他。為了幫助這名學(xué)生，我則主動去發(fā)現(xiàn)他身上的優(yōu)點，并及時表揚、鼓勵。經(jīng)過一段時間，他變得積極向上，改變了許多不良習(xí)慣。

編輯：孟 剛