付懷義

【關(guān)鍵詞】 語(yǔ)文教學(xué);創(chuàng)新能力;氛圍;空間;自主;學(xué)法

【中圖分類號(hào)】 G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）23—0081—01

語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，教師在教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生不斷自我完善的能力和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的主觀能動(dòng)性。那么，在語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？筆者認(rèn)為，在語(yǔ)文教學(xué)中，要使創(chuàng)新能力的訓(xùn)練真正落到實(shí)處，必須努力做到：

一、創(chuàng)新素質(zhì)與雙基教學(xué)相結(jié)合

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，離不開創(chuàng)新素質(zhì)的提高和基礎(chǔ)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的積累。要想提高學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，教師要注重教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的導(dǎo)向功能，既要有認(rèn)識(shí)目標(biāo)，更要有創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造能力。在字詞教學(xué)中要求學(xué)生借助工具書聯(lián)系上下文以自學(xué)為主;閱讀教學(xué)中精心設(shè)計(jì)一些閱讀理解性問(wèn)題，讓學(xué)生自己去理解;作文教學(xué)重視學(xué)生想象力的培養(yǎng)。除此之外，還要結(jié)合基礎(chǔ)。基礎(chǔ)是人們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，掌握技能技巧的支撐點(diǎn)，是人類文化積淀的基石和起點(diǎn)，提高創(chuàng)新素質(zhì)和加強(qiáng)雙基教學(xué)是創(chuàng)新和繼承的關(guān)系，創(chuàng)新要在繼承的基礎(chǔ)上進(jìn)行，繼承有助于提高創(chuàng)新素質(zhì)。

二、 積極營(yíng)造寬松氛圍

只有在民主、愉快的課堂氣氛中，學(xué)生的學(xué)習(xí)才會(huì)熱情高漲，學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。因此，創(chuàng)設(shè)民主和諧的心理環(huán)境和自由參與的教學(xué)情境是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的重要前提。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)以平等的態(tài)度去熱愛、信任、尊重每一位學(xué)生，積極營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)，誘發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽提出自己的見解，表達(dá)自己的感受。教師要堅(jiān)決摒棄過(guò)去一講到底的“滿堂灌”，一問(wèn)到底的“滿堂問(wèn)”，要留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間，放手讓學(xué)生去做，不要追求單一的“標(biāo)準(zhǔn)答案”，要讓學(xué)生享有廣闊的思考空間。

三、 努力拓展創(chuàng)新空間

要拓展創(chuàng)新空間，教師就要有創(chuàng)新的思維方式，特別是要有創(chuàng)新性的處理教材的方法，不能寸步不離教材，把課堂統(tǒng)得過(guò)死。因此，要真正有效地訓(xùn)練學(xué)生的求異思維，就必須在激發(fā)創(chuàng)新興趣的基礎(chǔ)上開放教學(xué)內(nèi)容，拓展新的空間，引導(dǎo)學(xué)生解決教材中那些具有創(chuàng)新性的問(wèn)題，追本溯源，了解作者獨(dú)特的思維過(guò)程。教師在語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生多方面思考來(lái)尋求正確結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生自主加工信息，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新，標(biāo)新立異。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表與別人不同的見解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，從多角度思考，解決問(wèn)題，形成新的思想，樹立新的觀點(diǎn)。

四、 培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

我國(guó)的基礎(chǔ)教育長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育模式的影響，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，以及學(xué)生的主體作用重視不夠，實(shí)行“填鴨式”教學(xué)，使許多學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性減弱，學(xué)習(xí)方法機(jī)械、呆板，主要依靠死記硬背完成學(xué)業(yè)。但有知識(shí)不等于有能力，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出競(jìng)爭(zhēng)能力差，知識(shí)面窄、技能單一，缺乏創(chuàng)新的激情和創(chuàng)新的能力。因此，自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)校教育乃至終身教育的重要方式和手段。學(xué)生只要掌握了自主創(chuàng)新能力，才具備了最主要、最基本的素質(zhì)和能力。

五、 注重加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法指導(dǎo)區(qū)別于傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)，它更傾向于教學(xué)生如何學(xué)習(xí)一門課程。學(xué)法指導(dǎo)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)是教與學(xué)的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)中給人以魚不如授人以漁，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。那么，如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)呢？

1.教師要開闊視野，轉(zhuǎn)變觀念，豐富知識(shí)，為開展學(xué)法指導(dǎo)打下良好的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要靠教師，所以教師應(yīng)更新觀念，樹立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的人才觀、質(zhì)量觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀，在教學(xué)中重視從學(xué)生的角度，從學(xué)習(xí)心理的角度來(lái)研究和采用教法，主動(dòng)參加學(xué)習(xí)科學(xué)理論和學(xué)法指導(dǎo)方面的培訓(xùn)，時(shí)刻注重去研究學(xué)法，總結(jié)創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)的一般規(guī)律。

2.在學(xué)科教學(xué)中滲透學(xué)法指導(dǎo)。教師備課要備學(xué)法，上課要用學(xué)法，輔導(dǎo)要教學(xué)法，小結(jié)要講學(xué)法，使學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，必須把創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)列入學(xué)科教學(xué)常抓不懈。

編輯：馬德佳