□ 李春華（黔南民族師范學(xué)院 貴州 都勻 558000）

健美操作為一門體育項目，但是它將力量與美完美融合，更可以稱之為藝術(shù)。健美操作為團(tuán)體項目，不僅需要個人扎實的基本功，還需要整個團(tuán)隊相互配合。從藝術(shù)方面，大家集思廣益設(shè)計更優(yōu)美的造型，和諧的動作，達(dá)到令人滿意的效果；從體育方面，需要大家在動作上相互配合，通過相互配合練習(xí)完成更優(yōu)美的造型，鍛煉了團(tuán)隊意識。這樣十分具有意義的項目，在提高身體素質(zhì)之余，對人文素質(zhì)也有一定的升華作用。

1、健美操的優(yōu)勢

1.1、提升合作意識

現(xiàn)代的大學(xué)生多數(shù)為獨生子女，從小在家中常常也是嬌生慣養(yǎng)，自己從小被寵大，很多有自私心理，缺乏合作意識、團(tuán)隊精神。但是合作意識非常重要，需要相互配合，相互磨合相互調(diào)節(jié)。馬云若沒有他的團(tuán)隊，單靠個人是很難將阿里巴巴做成功的。由此可見，無論在生活、學(xué)習(xí)、工作方面，合作精神都是必不可少的，也是值得每個人擁有的。在相互磨合的過程中不僅需要大家彼此尊重，還要努力進(jìn)取不為團(tuán)隊拖后腿，將任務(wù)完美完成。一套完美的動作需要每個人的努力，需要大家的默契。教師在教授過程中要不斷灌輸團(tuán)隊意識，讓學(xué)生知道團(tuán)隊意識的重要性，不僅可以彼此默契合作，還可以讓學(xué)生養(yǎng)成一個良好的意識。

1.2、提高審美能力

如何使學(xué)生德智體美勞的“美”發(fā)展是很難有機(jī)會教育的，我們常常僅僅學(xué)習(xí)的是知識?！暗隆庇兴枷肱c品德類的課；“智”有平時教授的知識；“體”有體育課；“勞”有大學(xué)生實踐，但是“美”呢？在大學(xué)沒有美術(shù)課，如果不是個人自行學(xué)習(xí)，高校是不具備提升這個因素的條件。但是健美操這項特殊的體育，不僅提升體力，強(qiáng)身健體，還提高人文素質(zhì)，增加“美”的優(yōu)秀風(fēng)格。健美操作為一項藝術(shù)，在提升學(xué)生審美能力上功不可沒。在健美操中的“美”有很多，比如通過選擇音樂，對音樂進(jìn)行了解，音律美進(jìn)行提升；大家在音樂中踩著節(jié)奏，節(jié)奏美油然而生；學(xué)生在鍛煉中身材也會變得勻稱，形體美也隨之顯現(xiàn)。教師在此過程中要提升學(xué)生的審美能力，這些能力是其他無法得到的學(xué)習(xí)機(jī)會。教師在教授的過程中要與學(xué)生探討“美”的所在之處，讓學(xué)生去領(lǐng)悟，去學(xué)習(xí)。將音樂與動作完美融合是健美操需要學(xué)習(xí)的，使學(xué)生在健美操中欣賞健美操包含的各種美，體會健美操的樂趣。

教師在教學(xué)的過程中可以直接分配小組，獨立完成任務(wù)。在完成任務(wù)的過程中相互磨合，自行設(shè)計動作，了解彼此喜好，還要彼此協(xié)調(diào)，得到最佳方案。編排動作的過程中需要進(jìn)行反復(fù)斟酌，多加思考，考慮與音樂的配合的動作，調(diào)整各種隊形，提高學(xué)生的審美能力。

2、在教學(xué)間健美操的問題

2.1、教學(xué)方法問題

健美操是源于古希臘，對中國也有些陌生，健美操的教學(xué)也是現(xiàn)在教育界關(guān)注的焦點，因為我們在健美操方面教授的經(jīng)驗太年輕了。我們教學(xué)還缺乏高效率教學(xué)，對健美操沒有系統(tǒng)的理論知識。教師自己對健美操的掌握程度不夠高，使教學(xué)出現(xiàn)局面混亂。部分教師不能將所有動作要領(lǐng)都掌握，學(xué)生的理解又怎么會透徹？又如何做出更好的理解來將健美操做的更好。教授的知識都難以理解，健美操的技巧和內(nèi)涵更難以自身領(lǐng)悟。連基礎(chǔ)知識都沒有掌握好，自己摸索又怎么會達(dá)到令人滿意的效果，又如何達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？健美操課堂的教學(xué)混亂，效率也不會很高。由于部分教師對健美操的認(rèn)識不到位，不能對發(fā)展方向做出理性判斷。教師的素養(yǎng)不夠高，對健美操的發(fā)展前景也不能精準(zhǔn)定位。學(xué)生對健美操的興致不夠高，不能深入對健美操進(jìn)行學(xué)習(xí)。正所謂，興趣才是學(xué)習(xí)的老師，只有學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情提上來，健美操的發(fā)展才是令人滿意的。興趣是最大的老師，學(xué)生學(xué)得好才有興趣，不然怎么會對一個項目空談興趣？教師的教學(xué)任務(wù)中，要引導(dǎo)學(xué)生的興趣，是健美操涉及的人文素養(yǎng)發(fā)揮出來。

2.2、教學(xué)方式

在傳統(tǒng)中國課堂中，教師為主體是常見教學(xué)形式。整個課堂以老師為主導(dǎo)，學(xué)生也只注重考試的內(nèi)容，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)太過功利了，不會額外擴(kuò)展的東西，學(xué)生也沒有興趣和精力去學(xué)習(xí)超出考試范圍外的東西。學(xué)生學(xué)習(xí)太過死板，只根據(jù)教師畫重點進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)內(nèi)容的趣味性太低，學(xué)生無法對健美操提起興趣，以至于認(rèn)為健美操枯燥無味。在這種情緒和態(tài)度下學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性降低，影響了健美操運動未來的發(fā)展。學(xué)生作為祖國的希望，是國家發(fā)展的頂梁柱，在健美操文化在我國的傳承具有深遠(yuǎn)影響。在課堂上，教師從頭至尾講解和示范，學(xué)生被動練習(xí)，使學(xué)生對健美操的學(xué)習(xí)具有抗拒感。教師越是強(qiáng)制要求做，學(xué)生越壓抑。在這種錯誤的教學(xué)方式下，學(xué)生的思想受到了束縛，連興趣也被也被抹殺，不禁令所有人為健美操未來的發(fā)展而擔(dān)憂。

2.3、教學(xué)技術(shù)有待提升

由于健美操是國外發(fā)展起源的，我們對這項運動運動的理解還有待提升，還缺乏創(chuàng)新意識。很多高校對健美操不夠重視，設(shè)備不僅不夠全面，而且還落后。教師沒有與時俱進(jìn)，教案寫完，形成自己的教學(xué)內(nèi)容便一勞永逸。殊不知健美操也有更新，世界的各個角落都會有新的碰撞。教師的教學(xué)方法單一，沒有創(chuàng)新的教學(xué)，也沒有更好的教學(xué)方法。推陳出新，在教學(xué)方法也要進(jìn)行提高。教學(xué)的模式往往過于枯燥，使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。教師依然遵照傳統(tǒng)教學(xué)模式，所以課程的建立不科學(xué)、不合理。學(xué)生對健美操的理論理解不深刻，實踐動作不熟練，更難以領(lǐng)悟技巧性動作。學(xué)生之間存在差異，教師之間考核制度建立不會很完善。教師對學(xué)生考核制度難以下手，無法實現(xiàn)在差異之間的公平。改革健美操存在很大難度，對各項定位和目標(biāo)意識模糊。國家要求的教育素質(zhì)難以實現(xiàn)，健美操的發(fā)展令人堪憂。

3、探究健美操的發(fā)展

3.1、完善教學(xué)

在教學(xué)流程上進(jìn)行優(yōu)化，將講授的每一個知識點都演示到每一個舞蹈動作。各高校對健美操課程進(jìn)行改革深化，對教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，可以將健美操添加新的元素。應(yīng)該建立以學(xué)生為主體的自主課堂，使學(xué)生參與進(jìn)來。新時代的創(chuàng)新和改革應(yīng)該使教學(xué)流程更規(guī)范化，讓學(xué)生積極加入課堂。如何讓學(xué)生積極參與到課堂之中，讓學(xué)生真正參與到其中來是我們你需要完善的。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上體驗健美操的魅力，讓自己散發(fā)青春的活力。教師如何使學(xué)生融入課堂，這就需要老師在設(shè)計課堂的時候多加用心，將全體動員起來。教師在教授過程中給予參與和討論的機(jī)會，讓同學(xué)溝通交流彼此的感受，加深對健美操的理解，增強(qiáng)互相的默契。教師在教學(xué)工程中一定要具有耐心，進(jìn)行分解示范教學(xué)，認(rèn)真教學(xué)。很多學(xué)生沒有基礎(chǔ)，老師教學(xué)也是從零學(xué)起，有初級逐步深入的循序漸進(jìn)的過程。再慢中求穩(wěn)，老師及時發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生及時改正，使學(xué)生動作更加標(biāo)準(zhǔn)。老師和學(xué)生多溝通多交流，有助于對工作更好理解，也可以提升師生間的關(guān)系，讓學(xué)生熱愛老師愛屋及烏的地愛上課程。教師也要根據(jù)不同的水平，因材施教開展不同程度的活動，使學(xué)生健美操有自己的理解。

3.2、豐富教學(xué)內(nèi)容

健美操符合教育部的要求，是一項課堂內(nèi)外都可以進(jìn)行的活動。教師在教授課堂基礎(chǔ)要求之外，可以對健美操課程進(jìn)行拓展，更貼近生活氣息，增加學(xué)生的熱情。通過各種幽默風(fēng)趣等手法豐富健美操知識，使學(xué)生與實踐相結(jié)合的趣味性。將理論知識徹底融入實踐中，寓教于樂，更符合現(xiàn)在的發(fā)展。教師可以引導(dǎo)學(xué)生充分進(jìn)行鍛煉，讓健美操更深入生活?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)，有助于實際的提升。教師不要忽視提升學(xué)習(xí)的審美能力，為健美操更好的編排。教師要教會學(xué)生正確踩準(zhǔn)節(jié)奏，隨著音樂改變舞步，提升學(xué)生的樂感。在健美操方面，不僅在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上延續(xù)，還要添加流行元素，增加健美操的活力與趣味。增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，與現(xiàn)代化融合。為激發(fā)學(xué)生對健美操的興趣，教師要為學(xué)生營造一個健康快樂、充滿樂趣的教學(xué)環(huán)境。與時俱進(jìn)，和現(xiàn)代化的技術(shù)相結(jié)合，可以借助多媒體進(jìn)行高效學(xué)習(xí)，網(wǎng)絡(luò)和多媒體設(shè)備是健美操教學(xué)中不錯的輔助工具。學(xué)生通過科技認(rèn)識健美操中的節(jié)奏，通過先進(jìn)設(shè)備掌握技巧。但是，現(xiàn)實生活中資源有限,我們依然實行的是傳統(tǒng)教學(xué)。希望教師鼓勵學(xué)生利用音頻設(shè)備學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)更先進(jìn)的知識，使學(xué)生學(xué)習(xí)的更全面，更多樣。

3.3、完善教學(xué)

各高校在健美操課程上可以建立更完善的機(jī)制，完成一個完美的教學(xué)體系。各高校通過教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的熱情，對健美操有足夠的興趣。教師在教學(xué)過程中要尊重差異，對學(xué)生之間的差距要去便對待。畢竟，不同學(xué)生不同體質(zhì)，柔韌性，體能都不盡相同。過于嚴(yán)格要求，學(xué)生達(dá)不到要求。學(xué)生會失去興趣；如果只是一些簡單的基礎(chǔ)，太容易學(xué)習(xí)，又覺得健美操太無聊。所以老師要注重差異化發(fā)展，使學(xué)生發(fā)展的更有方向。如何在差異中把握公平，讓學(xué)生在教學(xué)中體會積極向上的氛圍。在最終考核成績的考量上，不是按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)給分，而是應(yīng)該在進(jìn)步程度上給予打分才能相對公平。在評定成績時，要注重綜合素質(zhì)，從部分到整體，除看部分動作，最重要的是追求整體效果。對學(xué)生的節(jié)奏感，和音樂的配合等多方面進(jìn)行考量，這樣使健美操多滲透人文素養(yǎng)。當(dāng)然，在評定過程中不要僅僅是教師自己的評價，學(xué)生自我評價和同學(xué)互評，才能全方面了解學(xué)生，增加考核機(jī)制的全面性。將學(xué)生參與到評定中，讓學(xué)生增加參與感和對學(xué)習(xí)健美操的決心。

3.4、加強(qiáng)教師素質(zhì)

教師是健美操的關(guān)鍵，提高課堂質(zhì)量是教師在教學(xué)中的難點，這就需要教師的素質(zhì)了。增強(qiáng)師資隊伍力量，擁有高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊是現(xiàn)在的要求。對于教師自身水平就需要提高，教師素質(zhì)可以通過參加科研項目來提升，不僅可以增加經(jīng)驗，而且可以增加創(chuàng)新能力。希望各高校多給教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，學(xué)習(xí)其他人的經(jīng)驗，增加教學(xué)水平。各高校大力投資，鼓勵教師在理論知識和實踐水平的提升?？梢越o師資團(tuán)隊多創(chuàng)造機(jī)會，多溝通多交流，搞更深層次的科研，對老師的內(nèi)涵和創(chuàng)新能力都有很大提高。

4、結(jié)束語

為豐富大學(xué)生活，增加校園文化，健美操這項充滿活力的項目不僅可以提升學(xué)生體育技能，還能增強(qiáng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。健美操的改革和發(fā)展需要我們細(xì)致研究和思考。讓我們對健美操多加重視，讓健美操擁有更好的未來。