吳冬琴

改革開放以來，我國，尤其是東南沿海地區(qū)經(jīng)濟飛速發(fā)展.原有的教育模式已不適應現(xiàn)在學生的發(fā)展需要.新課改應運而生，要求學校轉(zhuǎn)變教學方式，改變以教師為主體的課堂形式使其成為以學生為中心的教學模式，讓教師的教和學生的學有機結(jié)合.在初中階段，化學是一門相當重要的學科.它不但在中考中占有很大比重，也為學生在高中的學習打下了堅實的基礎.在上海，為了適應新課標，教育部門編寫了滬教版的初中化學課本.本文將分析如何結(jié)合滬教版教材來提高初中化學教學質(zhì)量.

一、滬教版教材的優(yōu)勢

滬教版作為更貼近新課改要求的產(chǎn)物，相比較之前重視系統(tǒng)化知識的教材，它更關注知識內(nèi)容上的實用性和探究性.對某些知識的講解，原人教版會突出對知識點的本質(zhì)，要求學生對某些事物或元素有著本質(zhì)的、深刻的、理性的理解.而滬教版則更注重于為學生建立一個感性認識.通過滬教版的學習，學生將對所學的東西的認識并不止于抽象的概念，而是作為自己生活的一部分.這樣有助于調(diào)動學生求知的積極性，并且能更深刻地理解知識.

例如，在滬教版七年級上冊中，介紹原子和分子.它并未像人教版中，從電離的角度定義，而是直接介紹“分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微?！薄霸邮菢?gòu)成物質(zhì)的另一種微?！?這樣一來，由于刪去了復雜的、不必要的知識，學生理解起來便容易了很多，對化學的興趣也增強了很多.

二、提高課堂質(zhì)量的方法

在傳統(tǒng)的化學課堂上，為了追求課堂效率，教師習慣于采取灌輸式教學法，一味灌輸知識點.教學內(nèi)容全來自于死板的教材，脫離學生的生活.在這種教學模式下，教師、學生和教材幾乎是無交流的狀態(tài)，束縛了學生的想象力和發(fā)散性思維.學生對教材的內(nèi)容感到陌生，無法主動進行聯(lián)想.因此，學生不是主動去吸取知識，而僅僅是充當了課堂的旁觀者，被動地接受知識.顯然，這種教學模式對學生的思維發(fā)展和個性創(chuàng)造是極其不利的.滬教版的化學課本將知識點編寫的更貼近生活，更有利于學生學習.基于這本教材，我們可以采取以下方式提高課堂質(zhì)量.

1.課前集思廣益，集體備課

我國現(xiàn)如今相當重視九年義務教育，教改進行得如火如荼.每上一節(jié)課之前，都應該在教學小組組長的領導下，進行集體備課.集體備課有以下流程：

（1）每一期選出一位教師說課，分析下次課的教學內(nèi)容、教學目標、教學重難點、教學流程，并分析課堂上可能會出現(xiàn)的情況以及應對方法.（2）每個教師輪流說出自己的意見，對該教師的教案進行補充，其他教師做好記錄，以利于改進自己的教案，最后組長發(fā)言總結(jié).（3）其余教師修改教案完畢后教組長審閱，組長宣布過關了方可將教案用于教學.（4）課后針對上課效果，做好記錄，并在課下認真反思，總結(jié)經(jīng)驗和教訓.只有如此集思廣益，認真準備好每一節(jié)課，才能找到最高效的教學方式.

2.理論聯(lián)系實際，激發(fā)學生的積極性.

俗話說，興趣是最好的老師.只有激發(fā)出學生的學習興趣，讓他們變被動學習為主動學習，才能有效地提高課堂效率.針對初中孩子的年齡和心智特征，最好的提升興趣的辦法就是創(chuàng)設情境，讓學生主動把知識點和自己的生活經(jīng)驗結(jié)合起來.

在九年級下冊第六章里，為了講解溶解現(xiàn)象，滬教版課本先引出了學生最熟悉的水.“水是生命之源，工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活都離不開水.許多營養(yǎng)物質(zhì)都是分散后溶解于水中并最終為人體吸收的.水能溶解許多物質(zhì)形成溶液.如果你細心觀察，就會發(fā)現(xiàn)在人類的生活或生產(chǎn)中，到處可以見到溶液.”這樣就讓學生輕松地對溶液有了初步的感性認識.再號召學生找出生活中可以叫作溶液的東西，來加深對溶液概念的理解.

3.運用現(xiàn)代科技手段和實驗相結(jié)合.

學習化學的一個重要方法就是實驗，課本的概念過于抽象，只有通過親眼觀察，學生才會信服課本的理論，并牢牢記住.因此，教師要為學生多創(chuàng)造條件，讓他們自己試驗.同時，隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，多媒體在課堂的作用也越來越重要.教師要善于利用多媒體授課.對于某些無法完成的實驗，可利用電腦設備，供學生觀看.

三、注重與家長的溝通，了解學生課后情況

教師只能保證學生在學校的學習情況.但人的記憶是有限的，如果學生回家不復習，就會忘記大量的知識，學習效率降低.因此，教師要經(jīng)常和家長交流，溝通學生在校的表現(xiàn)和在家的情況，和家長達成共識，共同督促，教育學生.

總之，隨著教育體制改革的不斷深入，新課改的實施會不斷完善.教師要改變陳舊的教學觀念，調(diào)動學生的學習積極性，要善于利用手上的教材備好課，結(jié)合生活實際教授知識點，使學生學會深入觀察生活，從生活中汲取養(yǎng)分，提高學習興趣.