(遼寧輕工職業(yè)學(xué)院 大連 116100)

作為國家教育部現(xiàn)代學(xué)徒制第三批試點(diǎn)單位，遼寧輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械制造與自動化專業(yè)將格勞博機(jī)床(大連)有限公司、山崎馬扎克機(jī)床(遼寧)有限公司、大連遠(yuǎn)東工具(集團(tuán))有限公司等企業(yè)進(jìn)行了聯(lián)盟，校企優(yōu)勢互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)徒制高水平數(shù)控機(jī)床裝調(diào)修人才培養(yǎng)，同時吸納了多家中小企業(yè)加入企業(yè)聯(lián)盟學(xué)徒制人才培養(yǎng)中，以滿足人才需求量小的企業(yè)人才學(xué)徒培養(yǎng)需求。學(xué)校與聯(lián)盟企業(yè)形成的企業(yè)聯(lián)盟式現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式，為“市場貫通”人才供需機(jī)制減低了成本，也保證了對學(xué)校學(xué)生招工需要的相對穩(wěn)定性。

一、“工學(xué)結(jié)合、三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式

首先明確了校企雙方職責(zé)與分工，采取企業(yè)聯(lián)盟主要企業(yè)成員主導(dǎo)、學(xué)校主持的人才合作培養(yǎng)模式，對共建共享的“雙主體”育人機(jī)制進(jìn)行了創(chuàng)新。聯(lián)盟主要企業(yè)成員系比較有國際影響力的，且在學(xué)徒培訓(xùn)方面積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)企業(yè)，如德企格勞博，在現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)過程中起到了重要的引領(lǐng)作用，他們在學(xué)徒選拔中具有優(yōu)先權(quán)，企業(yè)聯(lián)盟其它成員，即中小型企業(yè)參與整個人才培養(yǎng)過程，并具有學(xué)徒選拔的權(quán)利。

數(shù)控機(jī)床裝調(diào)修現(xiàn)代學(xué)徒制采用“工學(xué)結(jié)合、三級遞進(jìn)”的人才培養(yǎng)模式?！肮W(xué)結(jié)合”即學(xué)徒具有學(xué)生工人雙重身份，學(xué)習(xí)與工作結(jié)合，每一學(xué)期內(nèi)部分課程工學(xué)結(jié)合，各學(xué)期之間階段性工學(xué)結(jié)合；“三級遞進(jìn)”即第一學(xué)年注重基本職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，第二學(xué)年注重專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，第三學(xué)年注重行業(yè)應(yīng)用能力及專業(yè)綜合能力培養(yǎng)，采取“逐步滲透，階段遞進(jìn)”原則，將“工學(xué)結(jié)合”貫徹到整個學(xué)徒培養(yǎng)過程中?！肮W(xué)結(jié)合、三級遞進(jìn)”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵如下：1.學(xué)徒的職業(yè)技能和素質(zhì)培養(yǎng)雙線并行，貫穿整個人才培養(yǎng)過程；2.學(xué)徒的核心技能分為基礎(chǔ)技能、專項(xiàng)技能和職業(yè)技能“三級”，分別在3個學(xué)年中從低到高遞進(jìn)式完成培養(yǎng)目標(biāo)；3.學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年中，前兩個學(xué)期在行政班級學(xué)習(xí)，第三學(xué)期經(jīng)過學(xué)生企業(yè)選擇與考核成立學(xué)徒班級，要求學(xué)生在第四學(xué)期除了完成學(xué)徒班制定課程外也要完成行政班級的課程，并根據(jù)學(xué)生本身學(xué)習(xí)情況，企生可以二次互選。第三學(xué)年第一學(xué)期，到學(xué)徒企業(yè)進(jìn)行學(xué)徒式數(shù)控裝調(diào)維修技能培訓(xùn)和數(shù)控加工培訓(xùn)；第三學(xué)年第二學(xué)期進(jìn)行在學(xué)徒企業(yè)進(jìn)行崗位技能訓(xùn)練，為正式上崗打好基礎(chǔ)。

現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)進(jìn)度表

二、招生招工

校企雙方進(jìn)一步完善招生招工制度，共同制訂和實(shí)施招生招工方案。根據(jù)國家及教育主管部門相關(guān)法律法規(guī)、合作專業(yè)具體情況，簽訂學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，明確學(xué)徒員工和學(xué)生雙重身份，明確學(xué)徒學(xué)習(xí)期間的教學(xué)與管理方式，確保學(xué)生擁有知情權(quán)、保險、勞動報(bào)酬等權(quán)益；明確校企雙主體責(zé)任與分工。

基于校企簽訂的現(xiàn)代學(xué)徒制辦學(xué)協(xié)議，按現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工要求，試點(diǎn)專業(yè)學(xué)生與企業(yè)簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議，其核心內(nèi)容有三項(xiàng)，一是企業(yè)接納學(xué)徒為企業(yè)員工，明確學(xué)徒的培養(yǎng)崗位(即機(jī)床裝調(diào)、機(jī)床加工崗位)；二是在崗期間享受企業(yè)正式員工的薪酬福利待遇，企業(yè)要為學(xué)徒購買工傷保險；三是企業(yè)要為學(xué)徒在崗學(xué)習(xí)提供必要的條件；四是學(xué)徒學(xué)習(xí)期滿畢業(yè)后成為企業(yè)正式員工，明確學(xué)徒在入職后的崗位和待遇等。

校企雙方共同實(shí)施選拔，按照自愿選擇原則，通過學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方協(xié)議，明確學(xué)徒(準(zhǔn)員工)和在校學(xué)生的雙重身份和各方權(quán)益。學(xué)生在大二的第二個學(xué)期采用校企交替訓(xùn)教模式，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行崗位技術(shù)技能的學(xué)習(xí)。學(xué)生大三在企業(yè)進(jìn)行崗位核心技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，畢業(yè)后在企業(yè)就業(yè)。

每個企業(yè)的招生流程根據(jù)企業(yè)的具體要求定制，如格勞博機(jī)床(中國)有限公司通過宣講、筆試、推薦、實(shí)操、體檢和面試6個環(huán)節(jié)；而其他兩個企業(yè)則要進(jìn)行宣講、推薦和面試3個環(huán)節(jié)。企業(yè)聯(lián)盟主要成員享受優(yōu)先篩選權(quán)，2019年學(xué)徒選拔之后，學(xué)生進(jìn)入格勞博公司學(xué)徒人數(shù)為15人，豪森16人，連城數(shù)控12人，大機(jī)床4人。

三、師資建設(shè)

(一)校企共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

項(xiàng)目合作期間，建立校企互聘共用的“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，以現(xiàn)代學(xué)徒制班實(shí)施企業(yè)技術(shù)人員和院校教師雙向掛職、橫向聯(lián)合技術(shù)研發(fā)，共同參與專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)過程為途徑，建立雙導(dǎo)師制度和選拔、培養(yǎng)、考核、激勵制度，打通校企互聘共用師資隊(duì)伍建設(shè)的渠道，建設(shè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化的校企互聘共用師資隊(duì)伍。

(二)建設(shè)了專兼結(jié)合的學(xué)徒培養(yǎng)教師隊(duì)伍

校內(nèi)教師承擔(dān)機(jī)械制造基礎(chǔ)課程培訓(xùn)，并有聯(lián)盟企業(yè)高級技術(shù)人員兼職任教。比如機(jī)床班，我們聘請了機(jī)床裝調(diào)休大國工匠馬樹德和高明熙為兼職教師。學(xué)生在大連遠(yuǎn)東工具有限公司進(jìn)行學(xué)徒式實(shí)踐學(xué)習(xí)，企業(yè)請德國技術(shù)員等做師傅，這批學(xué)生畢業(yè)后在企業(yè)成為中間骨干力量。

校內(nèi)教師定期到企業(yè)參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)借鑒現(xiàn)代學(xué)徒制校企合作企業(yè)的學(xué)徒式培訓(xùn)內(nèi)容、培養(yǎng)方式及培養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)。邀請企業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校參加教師教學(xué)能力設(shè)計(jì)大賽。

四、就業(yè)工作

學(xué)徒在企業(yè)實(shí)習(xí)期滿，根據(jù)學(xué)徒期間的學(xué)習(xí)和工作表現(xiàn)，考核會被定崗和工資級別。2018年現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)班共40人，學(xué)生、企業(yè)、學(xué)院三方簽署協(xié)議書；2019年學(xué)徒班學(xué)員中格勞博機(jī)床(中國)有限公司92.3%學(xué)徒與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議，山崎馬扎克機(jī)床(遼寧)有限公司72%學(xué)徒與企業(yè)簽訂就業(yè)協(xié)議。學(xué)徒選拔，基本流程一般要經(jīng)過工程理論考試、專業(yè)基礎(chǔ)考試、實(shí)操考試、面試環(huán)節(jié)篩選之后進(jìn)入企業(yè)開始正式學(xué)徒。

五、管理創(chuàng)新

1.創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)制度。我院校企共同制定現(xiàn)代學(xué)徒制班建設(shè)的相應(yīng)管理制度8項(xiàng)，其中包括：制定《現(xiàn)代學(xué)徒制招生招工一體化管理辦法》、《制定現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)人才培養(yǎng)方案的有關(guān)規(guī)定》、《現(xiàn)代學(xué)徒制模式培養(yǎng)學(xué)生管理辦法》等管理制度。

2.創(chuàng)新校企深度融合長效機(jī)制。學(xué)院通過現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)與知名企業(yè)的緊密合作，提升學(xué)院辦學(xué)實(shí)力，與現(xiàn)代企業(yè)技術(shù)同步發(fā)展，構(gòu)建教師職業(yè)能力提升平臺，提高學(xué)生就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力。企業(yè)通過現(xiàn)代學(xué)徒制班級建設(shè)，實(shí)現(xiàn)社會責(zé)任的同時，將擁有穩(wěn)定的人力資源儲備，縮短技能人才培養(yǎng)周期。