【摘要】學習興趣是學生學好一門學科的重要影響因素，而傳統(tǒng)的教師講學生聽的課堂教學模式已經(jīng)不能提起學生的學習興趣、已經(jīng)不能夠滿足新時代背景下我國教育發(fā)展的新需求，因此創(chuàng)新教學方法、提升學習興趣成了我國中小學教學的重要內(nèi)容之一，因此互動教學受到了廣大師生和家長的關(guān)注，它在提升學生的學習興趣方面起到了較明顯的作用。因此，本文筆者就互動教學在初中英語教學實踐中的運用進行了較詳盡的探討。

【關(guān)鍵詞】互動教學;初中英語;教學實踐;運用

【作者簡介】張蕊，女，山東曹縣人，山東省鄒城市北宿煤礦職工子弟學校，初中英語一級教師。

隨著我國教育事業(yè)的不斷進步與發(fā)展，我國的各個中小學校逐漸地開始調(diào)整教學方案、探索新的、科學的教學方法，對于傳統(tǒng)教育教學方法則采取揚長避短的對策，使得新的教學方法與部分傳統(tǒng)教學方法完美結(jié)合，以充分的提高初中教育教學的有效性。對于英語學科而言，互動教學是一種能夠提升學生的學習興趣、能夠改善英語課堂教學質(zhì)量的科學教學方法。

一、互動教學在初中英語教學實踐中的運用

1.設(shè)計別出心裁的教學導入。教學導入環(huán)節(jié)在整個課堂教學過程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，科學的導入能夠有效地抓住學生的注意力、能夠成功的引導學生對于接下來要學習內(nèi)容的期盼，因此精心設(shè)計導入環(huán)節(jié)，將互動教學融入其中，以充分的調(diào)動學生的課堂參與熱情。英語教師須在課前做好相關(guān)的準備工作，以英語教材為中心，為本節(jié)課的教學內(nèi)容設(shè)計有趣、別致的教學導入，以使學生的學習興趣在課堂的開始環(huán)節(jié)就能夠被充分地調(diào)動起來，讓學生以愉悅的心情迎接接下來的學習內(nèi)容，在此狀態(tài)下，學生的全部精力都集中于課堂學習內(nèi)容，從而有利于提高學生的英語學習的有效性。此外，英語教師還可以將學生進行分組設(shè)計，引導他們以小組為單位就教師的提問進行交流、討論，以促使小組之間在競爭中學習、在合作中進步，在這個過程中教師要善于觀察，及時的引導、幫助遇到困難的學生解決困惑，最后教師再就其不足之處進行補充和指點。別出心裁的教學導入能夠成功地吸引學生的注意力，能夠有效地引發(fā)學生思考，進而有利于提高學生的學習主動性和自主思考能力，進而有利于提高英語教學的有效性。

2.創(chuàng)設(shè)生動的教學情境?；咏虒W還體現(xiàn)在教學情境的創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)，生動的教學情境能夠有效地引發(fā)學生思考，因此將互動教學融于相關(guān)的教學情境之中有利于提升學生的英語學習質(zhì)量。英語教師須結(jié)合具體的教學內(nèi)容、結(jié)合學生的實際喜好以及初中階段的學生的身心發(fā)展特點為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生動的教學情境，以讓學生更深刻的理解并記憶英語語法、語境、詞匯等知識，能夠促使其更好的思考課堂所講的內(nèi)容。互動教學與相關(guān)情境的有效結(jié)合為學生創(chuàng)造了良好的英語交流機會，通過相互溝通與分享，能夠?qū)崿F(xiàn)學習興趣的提升，能夠促進學習效率的提高，并最終實現(xiàn)提升初中英語教學有效性的提升。

3.進行換位教學。換位教學是一種能夠使學生在學習中的主導地位得到保證的有效教學方法，將互動教學巧妙地與換位教學相結(jié)合能夠有效地提升初中英語的教學質(zhì)量。所謂換位包括學生與學生之間的換位，或者小組與小組之間的換位，也可以是教師與學生之間的換位，在這個過程中，學生改變了以往的被動接受知識的角色成了知識的傳授者，而為了保障知識的準確性，學生之間會進行一定的討論、查閱與探討，而在探究的過程中無形之中加深了學生對于英語知識的理解，有利于提高學生的英語知識記憶能力。此外，互動教學與換位教學的有效融合能夠有效的提升學生的英語口語交流能力和交際能力，同時還能夠使學生清楚的掌握重點知識與難點知識，進而有利于深化學生對于知識的吸收與理解。比如，英語教師可以依據(jù)具體的教學內(nèi)容與學生的具體學習情況將學生分為若干小組，每個小組要由不同學習層次水平的學生組成，以確保不同小組之間的實力均衡，然后鼓勵每個小組到講臺上進行試講，而為了達到滿意的講解效果，學生會主動的預習將要講解的知識內(nèi)容，通過查閱與討論準備相關(guān)的資料。當學生完成試講之后英語教師要對不同小組的講解情況進行點評與分析，指出其優(yōu)點與有待提高之處，及時的補充學生所遺漏的知識，引導學生改進不足，最后要對表現(xiàn)良好的小組進行獎勵，以保證學生的英語學習積極性的有效持續(xù)。

4.保持良好的師生關(guān)系。 互動教學還可以體現(xiàn)于良好的師生關(guān)系方面，互動教學可以促進良好的師生關(guān)系的建立與維護，而良好的師生關(guān)系又能夠推動良好的師生關(guān)系的維護。師生關(guān)系中存在著由教育教學任務(wù)而產(chǎn)生的教育關(guān)系，互動教學能夠體現(xiàn)于良好的師生關(guān)系的建立方面，并且能夠發(fā)揮良好的效應(yīng)。在新時代背景下，教師不再是嚴厲的知識傳授者，而是學生的親切的鼓勵者、智慧的引導者，英語教師是新時代背景下的擁有豐富的知識儲備與、擁有廣闊的知識視野的學生學習伙伴，因此師生之間平等，而平等的師生關(guān)系是提升學生的學習信心、提升其學習水平的重要因素，加之有效的教學互動的促進，能夠為學生創(chuàng)造融洽、和諧的學習環(huán)境，使得學生的學習效率大大的提升。因此，英語教師在維護良好的師生關(guān)系的同時還要注重互動教學的推動，英語教師是課堂教學中的引導者、解惑者，學生是課堂學習的主體、主導，英語教師要注重創(chuàng)設(shè)友好、和諧的師生關(guān)系，注重有效的推進學生之間的互動與師生之間的互動，進而為學生創(chuàng)造學而不厭的學習氛圍，提升其英語學習質(zhì)量。

二、互動教學在應(yīng)用過程中應(yīng)該注意的事項

1.重視師生之間的有效互動。學生是教育教學過程中的主體，教師與學生之間的有效互動能夠增進師生關(guān)系，能夠促進英語教育教學水平的提升。與學生之間進行充分、高效的互動有利于促進英語教師的教學反思，幫助其及時的發(fā)現(xiàn)自身教學方法的不足之處，方便其及時的改進不足、優(yōu)化教學手段。此外，有效的師生互動還利于教師及時地了解并掌握學生的具體英語學習情況、了解其對于教師所講內(nèi)容的吸收情況，有助于英語教師制定更具針對性的知識講解方法，有助于提升學生的學習質(zhì)量、提升英語教學質(zhì)量。

2.重視教師之間的交流互動?；咏虒W不僅局限于學生與學生之間、老師與學生之間，教師與教師之間的互動對于推動英語教學質(zhì)量的提升有著不可忽視的作用。教師與教師之間教學交流能夠促進彼此之間的教學方法的改進與創(chuàng)新，能夠促進彼此在教學方法、教學技能以及教學態(tài)度等方面的共同進步，有利于英語教師及時的發(fā)現(xiàn)自身的不足、方便及時的改進不足、提升自我，從長遠來說有利于促進英語教師教學質(zhì)量的整體提升。

3.科學使用現(xiàn)代化教學設(shè)備。學會靈活的掌握多媒體等現(xiàn)代化的教學設(shè)備能夠大大的推動互動教學在初中英語教學實踐中的應(yīng)用，當然這也并不意味著教師可以過分依賴現(xiàn)代化教學設(shè)備，教師需要依據(jù)具體情況合理、適度的使用它們。英語教師可以利用多媒體等現(xiàn)代化的教學輔助設(shè)備進行相關(guān)的語法教學、詞匯教學以及寫作教學等內(nèi)容，通過生動、形象的音樂、圖片、視頻等元素吸引學生的學習興趣、提高學生的學習有效性。

4.互動教學須以教材為中心進行。互動教學須與英語教材緊密結(jié)合，而不可以為了提升課堂氛圍一味地互動而脫離教材內(nèi)容，因為教材是經(jīng)教育教學專家專門制定的，它凝結(jié)了萬千思想與文化精華，具有非凡的意義，因此互動教學必須要圍繞英語教材進行。

三、結(jié)語

互動教學是一種能夠提升學生的學習興趣、能夠改善英語課堂教學質(zhì)量的科學教學方法，它符合新時代背景下我國社會發(fā)展對人才的需求標準，因此，作為初中英語教師，我們一定要積極的探究互動教學在初中英語教學實踐中的應(yīng)用。學會設(shè)計別出心裁的教學導入，學會結(jié)合具體的教學內(nèi)容、結(jié)合學生的實際喜好以及初中階段的學生的身心發(fā)展特點為學生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的生動的教學情境，學會換位教學，關(guān)注師生關(guān)系變化，注重良好的師生關(guān)系的維護。重視師生之間的有效互動，重視教師之間的交流互動，科學使用現(xiàn)代化教學設(shè)備，圍繞英語教材開展互動教學。

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