唐詩(shī)函

（河南省駐馬店幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，河南駐馬店 463000）

引言：舞蹈是現(xiàn)在幼兒教育中比較重要的基礎(chǔ)課程，幼兒舞蹈教學(xué)與其他形式的舞蹈訓(xùn)練具有一定不同點(diǎn)，幼兒舞蹈需要學(xué)生能夠在規(guī)定時(shí)間內(nèi)充分掌握相關(guān)舞蹈動(dòng)作和技能，而且，在此基礎(chǔ)上不斷豐富自我，提升自我，以此能夠不斷提升師范學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，促進(jìn)其未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。

1 幼兒舞蹈教育的含義與特征

幼兒舞蹈教育能夠培養(yǎng)人的審美能力 ，是人類(lèi)在發(fā)展過(guò)程中形成的早期文化教育形式之一。對(duì)師范院校來(lái)說(shuō)，幼兒教學(xué)是包含知識(shí)和技能的教學(xué)學(xué)科，能夠提升人基本素養(yǎng)。幼兒教學(xué)自身具備直觀性、形象性、藝術(shù)性和肢體協(xié)調(diào)性等特征，幼兒的特征對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)和各方面能力具有積極影響，能夠促進(jìn)學(xué)生未來(lái)發(fā)展和進(jìn)步。幼兒舞蹈是一種能夠給人視覺(jué)上享受的舞蹈藝術(shù)，以人為基礎(chǔ)，通過(guò)肢體動(dòng)作等形象內(nèi)容展現(xiàn)人的思想和情感等。幼兒舞蹈能夠提升欣賞者和幼兒的審美能力，在教學(xué)中能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)和道德情操等，幫助學(xué)習(xí)幼兒舞蹈的師范學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。幼兒舞蹈教學(xué)和其他形式的舞蹈教學(xué)具有一定區(qū)別，幼兒舞蹈教學(xué)對(duì)開(kāi)發(fā)幼兒智力、提升幼兒肢體協(xié)調(diào)能力具有一定作用，因此，在新時(shí)期發(fā)展過(guò)程中，各所示范院校比較注重幼兒舞蹈教學(xué)能力的培養(yǎng)，期望所有示范學(xué)生都能夠具備良好的幼兒舞蹈教學(xué)能力，為日后工作和教學(xué)奠定基礎(chǔ)和保障。

2 幼兒舞蹈教學(xué)的有效價(jià)值

幼兒舞蹈教學(xué)是現(xiàn)在幼兒園教學(xué)中的主要學(xué)科之一，主要是在音樂(lè)藝術(shù)襯托能夠根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)，通過(guò)幼兒的肢體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)的一種形式[1]。幼兒舞蹈和其他舞蹈不同，更加形象和生動(dòng)，通過(guò)幼兒的肢體表現(xiàn)展現(xiàn)對(duì)生活美好的向往和現(xiàn)狀，是幼兒整體思想和行為表現(xiàn)的形式。而且，幼兒舞蹈能夠促進(jìn)幼兒身心健發(fā)展，在訓(xùn)練和舞蹈教學(xué)中能夠提升幼兒的氣質(zhì)和肢體協(xié)調(diào)能力，使得幼兒在學(xué)習(xí)中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生一定好奇性和敏感性，提升幼兒的藝術(shù)氣息和能力。所以，現(xiàn)在示范院校為能夠?qū)W(xué)生培養(yǎng)成為順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，符合教學(xué)發(fā)展的人才，就要著手從培養(yǎng)幼兒舞蹈教學(xué)能力進(jìn)行，不斷提升示范學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力，使得學(xué)生在未來(lái)發(fā)展中能夠立足于社會(huì)，穩(wěn)定持續(xù)的發(fā)展和進(jìn)步。

3 提升示范學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力的有效方法

3.1 有目的性的選擇幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)在各所高校想要不斷提升師范學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力，首先教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分掌握所有學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握情況以及基本技能的發(fā)展情況，在此基礎(chǔ)上有目的的幫助學(xué)生選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。在實(shí)際幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生能夠在其中學(xué)會(huì)不同類(lèi)型和種類(lèi)的舞蹈內(nèi)容，為學(xué)生在未來(lái)工作中能夠保證與時(shí)俱進(jìn)，積極發(fā)揮自身在幼兒園教學(xué)中的作用和價(jià)值，給幼兒學(xué)習(xí)更多視覺(jué)上的享受和體驗(yàn)[2]。對(duì)于示范學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容的選取要盡可能的符合學(xué)生發(fā)展，難度適中，使得師范學(xué)生能夠全面系統(tǒng)的接受幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，在掌握了基礎(chǔ)舞蹈知識(shí)和技能外，還要具備能夠創(chuàng)編舞蹈的能力。當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí)，學(xué)生能夠跟著音樂(lè)舞動(dòng)身體，進(jìn)行簡(jiǎn)單的適合幼兒學(xué)習(xí)的舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編，需要示范學(xué)生在期間表現(xiàn)的更加靈活，對(duì)提升示范學(xué)生舞蹈教學(xué)能力具有積極作用，使得示范學(xué)生能夠順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為社會(huì)需要的人才。例如：在學(xué)習(xí)幼兒舞蹈教學(xué)時(shí)，教師要提前對(duì)所有學(xué)生的舞蹈能力和技能進(jìn)行調(diào)查和觀看，掌握所有示范學(xué)生的能力，在根據(jù)不同點(diǎn)等設(shè)計(jì)不同舞蹈教學(xué)內(nèi)容，使得所有學(xué)生都能夠在幼兒舞蹈學(xué)習(xí)中提升自身的舞蹈教學(xué)能力。

3.2 提升對(duì)示范學(xué)生審美能力的訓(xùn)練

在師范教學(xué)過(guò)程中，教師要想在教學(xué)過(guò)程中提升學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力，就要對(duì)其審美能力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)化的訓(xùn)練和培養(yǎng)，幫助學(xué)生建立具有發(fā)展舞蹈潛能的推進(jìn)動(dòng)力，會(huì)源源不斷的促進(jìn)學(xué)生舞舞蹈能力的提升，使得學(xué)生展現(xiàn)的舞蹈更具魅力和美，不斷提升學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力。在實(shí)際幼兒園幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要想學(xué)生講授相關(guān)幼兒舞蹈教學(xué)的知識(shí)和技能，還要在教學(xué)中有目的的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幼兒舞蹈含義的掌握和學(xué)習(xí)，不斷提升幼兒對(duì)事物的審美能力。所以，在示范教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，只有以審美能力提升為基礎(chǔ)進(jìn)行，才能夠?yàn)閷W(xué)生未來(lái)事業(yè)和發(fā)展提供有利條件[3]。在實(shí)際幼兒舞動(dòng)教學(xué)中，教師要充分講解舞蹈內(nèi)容，使得學(xué)生真正的掌握舞蹈含義和內(nèi)容，對(duì)舞蹈動(dòng)作掌握到位準(zhǔn)確等，以提升審美意識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行。引入不同風(fēng)格和形式的幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生對(duì)其進(jìn)行賞析和學(xué)習(xí)，豐富自身幼兒舞蹈教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生舞蹈審美能力的提升具有積極作用，促進(jìn)學(xué)生未來(lái)進(jìn)步和事業(yè)的發(fā)展，對(duì)提升學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力具有一定價(jià)值。

3.3 提升師范學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力

示范學(xué)生想要提升幼兒舞蹈教學(xué)能力，單單具備一定專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需示范學(xué)生具備一定的預(yù)言表達(dá)能力，在實(shí)際幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，能夠用形象、吸引人的語(yǔ)言能力充分向幼兒講解舞蹈的基本動(dòng)作和知識(shí)等[4]。所以，在舞蹈教學(xué)能力提升中，要注重對(duì)師范學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)，語(yǔ)言能力的提升和優(yōu)美，是直接決定幼兒學(xué)習(xí)舞蹈積極性的關(guān)鍵性?xún)?nèi)容，只有師范學(xué)生在教學(xué)中具有良好的語(yǔ)言特征，才能夠吸引幼兒的目光，使得幼兒對(duì)舞蹈教學(xué)產(chǎn)生一定好奇性和興趣，從而使得舞蹈教學(xué)質(zhì)量不斷提升，示范學(xué)生的舞蹈教學(xué)能力也不斷提升。在實(shí)際舞蹈教學(xué)中，幼兒無(wú)法理解一些語(yǔ)言時(shí)，示范學(xué)生要善于運(yùn)用生動(dòng)、形象的符號(hào)向幼兒展示語(yǔ)言，在幼兒舞蹈教學(xué)中，要將語(yǔ)言盡可能的直觀化、口語(yǔ)化，在講解過(guò)程中還需要示范學(xué)生能夠微笑著講解，舞蹈動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)、有感染力。

所以，需要教師在訓(xùn)練示范學(xué)生時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生能夠掌握舞蹈術(shù)語(yǔ)，將其牢記于心，并能夠在學(xué)習(xí)中充分掌握舞蹈術(shù)語(yǔ)的含義和基本要領(lǐng)等，使得示范學(xué)生能夠在充分了解情況下，將舞蹈術(shù)語(yǔ)轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述給幼兒[5]。在實(shí)際幼兒舞蹈教學(xué)中，教師還要善于運(yùn)用情境教學(xué)法對(duì)師范學(xué)生進(jìn)行教育和培訓(xùn)，使得示范學(xué)生能夠用簡(jiǎn)單、專(zhuān)業(yè)的語(yǔ)言將情境描述出來(lái)，并能夠在描述中增添自我的感受和體驗(yàn)，加強(qiáng)對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)和了解。而且，教師也要在教學(xué)中訓(xùn)練示范學(xué)生能夠在舞蹈學(xué)習(xí)中掌握音樂(lè)節(jié)奏，讓示范學(xué)生在練習(xí)舞蹈的同時(shí)能夠進(jìn)行數(shù)節(jié)奏，讓其肢體協(xié)調(diào)性和音樂(lè)節(jié)奏性能夠共同發(fā)展，為提升師范學(xué)生幼兒舞蹈教學(xué)能力提供有利條件。

3.4 增強(qiáng)師范學(xué)生的舞蹈創(chuàng)編能力

示范學(xué)生不僅要具有一定的舞蹈專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能，還要具備一定的舞蹈創(chuàng)編能力，而且，幼兒舞蹈?jìng)鞅楹推渌问降奈璧竸?chuàng)編不同，幼兒舞蹈創(chuàng)編需要根據(jù)幼兒的年紀(jì)、心理發(fā)展?fàn)顩r、基本特征和能力等綜合考慮進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。所以，在教學(xué)中教師要針對(duì)師范學(xué)生舞蹈創(chuàng)編能力進(jìn)行教學(xué)和培養(yǎng)，使得示范學(xué)生在掌握幼兒身心發(fā)展和學(xué)習(xí)能力基礎(chǔ)上，對(duì)幼兒舞蹈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的創(chuàng)編，讓舞蹈創(chuàng)編教學(xué)進(jìn)行的更加順利。教師想要不斷提升示范學(xué)生的創(chuàng)編舞蹈能力，就要對(duì)幼兒整體特征和發(fā)展進(jìn)行掌握和了解，提升自身對(duì)幼兒發(fā)展的認(rèn)識(shí)，只有建立在此基礎(chǔ)上進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編教學(xué)，才能夠不斷提升舞蹈教學(xué)質(zhì)量和效率[6]。而且，教師要引導(dǎo)示范學(xué)生要善于觀察實(shí)際生活，能夠從生活中積極搜索相關(guān)舞蹈創(chuàng)編素材，而且要定期的對(duì)不同類(lèi)型和風(fēng)格的幼兒舞蹈進(jìn)行欣賞和學(xué)習(xí)，幫助示范學(xué)生在舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中掌握更多技巧，使得示范學(xué)生具有更好的舞蹈創(chuàng)編能力，對(duì)增強(qiáng)示范學(xué)生舞蹈教學(xué)能力具有積極影響。

3.5 提升綜合素質(zhì)和應(yīng)用能力

示范學(xué)生想要成為社會(huì)發(fā)展中一名優(yōu)秀、合格的教師，需要自身具有一定的職業(yè)道德以及應(yīng)用能力。所以，在實(shí)際幼兒舞蹈教學(xué)過(guò)程中，教師要高度重視對(duì)示范學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)和應(yīng)用能力的訓(xùn)練。教師在教學(xué)中以自身行為、語(yǔ)言等為基礎(chǔ)，為示范學(xué)生做好胖樣，在教學(xué)中能夠源源不斷的增強(qiáng)示范學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感和國(guó)家榮辱感。讓示范學(xué)生在幼兒教學(xué)中為幼兒健康發(fā)展提供有利條件，充分發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用[7]。而且，在師范學(xué)生自身具備一定綜合素質(zhì)基礎(chǔ)上，教師在實(shí)際教學(xué)中為其提供更多能夠親自實(shí)際和操作的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠在大家面前展現(xiàn)自己的舞蹈教學(xué)能力，教師要對(duì)其教學(xué)進(jìn)行評(píng)判和考核，也引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中能夠認(rèn)真分析自身能力，在教學(xué)中不斷提升自我和完善自我，使得示范學(xué)生能夠在具體應(yīng)用和實(shí)踐中提升自身的舞蹈教學(xué)能力。

4 結(jié)束語(yǔ)

因?yàn)椋F(xiàn)在幼兒心理、身體發(fā)展尚未成熟，對(duì)事物的認(rèn)知不足，理解能力薄弱，所以，教師要充分引導(dǎo)示范學(xué)生能夠掌握和認(rèn)識(shí)幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和基本特征，運(yùn)用合理有效的教學(xué)方法提升師范學(xué)生的舞蹈知識(shí)水平和技能。通過(guò)選取適當(dāng)教學(xué)內(nèi)容、提升審美能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)編能力、綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力等不斷提升師范學(xué)生的幼兒舞蹈教學(xué)能力。