杜秀磊

（?？诮?jīng)濟學(xué)院拳星時代體育學(xué)院，海南?？?570100）

由于籃球運動在提高學(xué)生身體素質(zhì)方面有著良好的效果，所以在大學(xué)中很多學(xué)生熱衷于這項運動，很多大學(xué)也有開設(shè)這門課程。由于很多大學(xué)依然本著成績至上的原則，對開設(shè)體育課被沒有應(yīng)有的重視，很多教師在課上只是要求學(xué)生自主進行活動，并沒有相應(yīng)的教學(xué)指導(dǎo)過程。同時很多學(xué)生也只是將該課程當(dāng)做獲得學(xué)分的途徑，被不積極主動的參與，這就使其無法得到身體的鍛煉。

1 大學(xué)籃球教學(xué)課堂改革創(chuàng)新的重要性

就目前的現(xiàn)狀而言，大學(xué)中很多學(xué)生對于籃球這項運動還是有著較高興趣的，很多人在課余時間都能自覺參加該項體育運動。但是目前學(xué)生群體的籃球水平存在明顯的分化現(xiàn)象，在課堂教學(xué)上很難做到讓每個人都有所提高，很多人由于水平限制很難有所收獲。這主要是由于傳統(tǒng)教學(xué)模已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前的現(xiàn)狀，學(xué)生在籃球方面的學(xué)習(xí)需求無法通過課堂來滿足，這就使課堂漸漸趨于形式化，很難發(fā)揮出良好的教學(xué)作用。由此我們可以看出，對當(dāng)前課堂進行改革創(chuàng)新的重要性，以及對于學(xué)生的重要意義。

2 影響大學(xué)籃球課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素

2.1 學(xué)生因素

首先我們應(yīng)當(dāng)明確學(xué)生是教學(xué)的主體，只有學(xué)生能夠積極參與到課堂中，才能確保教學(xué)的效果，否則即使教師的水平達到何種高度，依然無法保證教學(xué)的有效性。在大學(xué)中，很多學(xué)生都熱衷于參加籃球運動，同時學(xué)校一般都對此比較支持，學(xué)校內(nèi)部一般都會有數(shù)量較多的場地。但是在籃球課堂上，由于參加的學(xué)生有很大一部分意識不到該課程的重要性，只是將其當(dāng)做一種刷學(xué)分的方式，所以在上課時并不認(rèn)真聽取教師的講授，一些學(xué)生在簽到后就待在一旁玩手機或者看書，并不參與到運動當(dāng)中。學(xué)生本身沒有學(xué)習(xí)的意識，即使教師如何努力都是無濟于事，所以遇到這種問題，教師大多只能放任其進行自主的活動。除此之外，由于學(xué)生之間本身存在較大差異，教學(xué)時無法根據(jù)每個人的特點來采取相應(yīng)的方法，而學(xué)生也并不都是積極主動的配合。所以很多學(xué)生會出現(xiàn)跟不上課堂進度的情況，自身也十分缺少鍛煉。這種現(xiàn)象使教師也有著較大的壓力，主要是由于很難兼顧到每一個學(xué)生，使教學(xué)的效果較差。

2.2 教師因素

教師在課堂上起到重要的引導(dǎo)作用，只有教師的素質(zhì)達到標(biāo)準(zhǔn)，才能確保課堂教學(xué)能夠起到良好的效果。所以教師的綜合素質(zhì)決定了課堂的效果，優(yōu)秀的教師不僅能夠提高學(xué)生們的興趣，還能夠使其更快的熟練進行這項運動。籃球教師應(yīng)當(dāng)保證自身的身體素質(zhì)始終保持一個良好的狀態(tài)，能夠與學(xué)生共同進行體育運動，并在此其間進行教學(xué)。同時其技巧也需要有著較高的水平，這樣才能使學(xué)生能夠在課堂上學(xué)習(xí)到更多。除此之外，為了讓學(xué)生能夠更積極的參與到課堂學(xué)習(xí)中，教師采用的教學(xué)方法是否合理也是十分重要的。當(dāng)前許多教師在上課時只是要求學(xué)生參加籃球運動，并不進行相應(yīng)的知道，也不參與到其中與學(xué)生進行互動，只是偶爾進行一些指導(dǎo)。這就使學(xué)生們只是簡單地進行運動，并不能掌握各種技巧，這就使課堂教學(xué)失去了意義，教師的作用也沒有體現(xiàn)。優(yōu)秀的教師可以在有限的教學(xué)實踐內(nèi)盡可能多的讓學(xué)生熟練各種技巧以及在實戰(zhàn)中常用的一些戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生們能夠有更多的收獲，也提高了在進行該項運動時的競技性。而一些素質(zhì)有待提升的教師由于教學(xué)理念的落后，甚至無法讓學(xué)生們有身體素質(zhì)上的提升。

2.3 教學(xué)方法落后

目前很多大學(xué)的教學(xué)方法都是十分落后的，在課堂上機械地講解相關(guān)的知識點，并作出相應(yīng)的示范，之后則是讓學(xué)生自主練習(xí)。這有點像常被人們所詬病的填鴨式教學(xué)，教師師太過注重對于知識點的教學(xué)，而忽略對學(xué)生的指導(dǎo)?；@球的教育內(nèi)容很大一部分是關(guān)于技巧的，僅通過口述以及簡單的示范很難讓學(xué)生對其有較多的認(rèn)識，所以很難有較大的收獲。現(xiàn)在一些籃球賽事越來越受到人們的關(guān)注，很多學(xué)生也因此主動進行該項運動。但是由于課堂教學(xué)方法的落后，不能給予學(xué)生良好的教學(xué)體驗，也不符合當(dāng)前時代對課程的要求。

2.4 考核方式單一

籃球課堂的考核應(yīng)當(dāng)是針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，包括其對各種技巧的掌握，對戰(zhàn)術(shù)的理解，以及身體的素質(zhì)等，從多個方面進行考核，才能評價一個學(xué)生是否在該課程有著較大的收獲。而目前大多數(shù)考核的方式都十分單一，不能符合當(dāng)前學(xué)生對于考核內(nèi)容的要求，其結(jié)果也缺乏一定的說服力。因此這種考核很多時候都是不合理的，如果簡單地將其結(jié)果作為評價一個學(xué)生的依據(jù)，那么對于學(xué)生來說是十分不公平的。很多課堂的考核都是針對學(xué)生的技巧是否熟練，但是這種評價并不全面。許多學(xué)生即使努力的參與到課堂當(dāng)中，但是效果并不是很好，這主要是由于自身因素的限制，不能說明其學(xué)習(xí)不努力。

2.5 缺乏對學(xué)生主動性的培養(yǎng)

大學(xué)生都面臨著就業(yè)的壓力，因此會更加重視自己在知識方面的提升，也因此而忽略了體育鍛煉對自己的好處，這也是其在籃球課堂上缺乏主動性的主要原因。學(xué)生在籃球課堂上很多時候是需要參與到運動中的，這樣才能叫所學(xué)到的應(yīng)用到實際中，而缺乏主動性就使學(xué)生很少去參與。這種情況下就需要教師去培養(yǎng)學(xué)生的主動性，讓其明白參與這項運動的好處以及樂趣，鼓勵其參與到課堂中。

3 大學(xué)籃球教學(xué)課堂的改革創(chuàng)新策略

3.1 教學(xué)內(nèi)容多樣化

學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，只有興趣使然才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終具有主動性，不會出現(xiàn)厭倦的心里。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)能夠因此學(xué)生的興趣，使其除了可以學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識，還能從中獲得樂趣。豐富當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容就可以讓學(xué)生不再是被動地接受知識，而是主觀意識上想要參與到其中，這樣就會使整體的氣氛能夠變得活躍起來。課堂上，教師應(yīng)當(dāng)更多地與學(xué)生進行互動，在該過程中進行技巧以及相關(guān)知識的教學(xué)，讓學(xué)生能融會貫通，將其運用到實際運動中。在課余時間里，教師還可以通過組建俱樂部或者開展比賽來為學(xué)生提供更多鍛煉的機會，在此過程中可以讓學(xué)生更加熟練各種技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的友情。

3.2 加強對專業(yè)籃球教師的培養(yǎng)

課堂教學(xué)工作所能取得的效果主要在于教師,這也就對其綜合素質(zhì)提出了一定的要求，如果素質(zhì)不達標(biāo)，就很難完成自己的本職工作，讓學(xué)生在課堂上有所收獲。就當(dāng)前的情況進行分析,課堂的效果并不十分良好的有一部分原因就在此,所以教師的綜合素質(zhì)問題是迫切需要解決的。很多大學(xué)并沒有專業(yè)的籃球教師，很多都是兼職負責(zé)這項教學(xué)的，因此專業(yè)性很難得到保障。這主要是由于學(xué)校對此的不重視,所以缺少專業(yè)的教師。所以想要保證課堂效果能夠令人滿意，首先就需要培養(yǎng)具有該方面素質(zhì)的專業(yè)教師。同時學(xué)校當(dāng)發(fā)現(xiàn)教師存在教學(xué)問題時應(yīng)及時針對性地解決，并對其進行培訓(xùn)。需要根據(jù)具體情況制定培訓(xùn)計劃，不能對其工作造成過大影響。在培訓(xùn)的同時還應(yīng)當(dāng)隨時進行考核，檢驗其進度是否良好地完成。除此之外也可以外聘專業(yè)的人員來進行合理地指導(dǎo)，指出他們在日常教學(xué)中出現(xiàn)的錯誤，加大培訓(xùn)的成效。雖然需要消耗一定的資源來完成這些工作，但是能顯著提高課堂的有效性。

3.3 優(yōu)化教學(xué)過程

當(dāng)前教學(xué)過程中普遍存在一些枯燥的部分，這些部分并沒有實際的作用，還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)使感到十分困擾，因此只會對課堂帶來負面的影響。優(yōu)化教學(xué)過程指的就是將該部分適當(dāng)?shù)貏h減掉，增加更多有實際意義的內(nèi)容，讓學(xué)生們在有效地時間內(nèi)能盡可能獲取更多對自己有用的知識。還需針對當(dāng)前一些冗余的內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)選擇其中有價值的部分，盡量使其簡要且容易理解。同時應(yīng)當(dāng)在課堂中為學(xué)生提供更多實戰(zhàn)的機會，而不是一味地進行知識講授以及講授，這樣會使學(xué)生們出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，并且學(xué)到的技巧也無法熟練地應(yīng)用。

3.4 客觀的考核內(nèi)容

考核的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)關(guān)注到學(xué)生之間存在的差異，以及一些學(xué)生自身條件對其學(xué)習(xí)效果的限制。一切教學(xué)都應(yīng)是以人為本的，在考核時也應(yīng)同樣保持這種理念，讓每個人都能對其有滿意的態(tài)度。考核應(yīng)當(dāng)結(jié)合多種客觀因素，把學(xué)生對相關(guān)知識的掌握、出勤情況等都作為評價指標(biāo)，使考核不僅僅只局限于對技巧的熟練情況。這樣可以使一些由于身體或者其它原因無法進行過多訓(xùn)練的學(xué)生通過自己的努力也可以有獲得良好成績的機會。

3.5 提高學(xué)校的重視程度

大學(xué)生的身體素質(zhì)問題得到了社會的廣泛關(guān)注，許多學(xué)生都存在缺乏鍛煉的情況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視這個問題并積極總結(jié)自身工作存在的確實，并加以整改。學(xué)校應(yīng)當(dāng)對籃球等體育課程投入更多重視，因此其對于學(xué)生德智體美多方面地進步有著重要的推動作用。因此學(xué)校應(yīng)當(dāng)做好各項體育工作，使學(xué)生能在學(xué)校中獲得優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)。同時學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確健康對于學(xué)生的重要性，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)為自身的任務(wù)之一，為學(xué)生提供更多運動的機會，并教授其如何鍛煉自身。學(xué)校還應(yīng)當(dāng)增加一些體育設(shè)施，如籃球架、單杠等，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好來進行選擇，不僅能夠滿足娛樂的需求還能鍛煉身體。

結(jié)語：不可否認(rèn)，當(dāng)前的教育機制存在許多弊端，很多時候?qū)W(xué)生培養(yǎng)成學(xué)習(xí)的機器，并且疏忽了學(xué)生在體能方面的鍛煉，導(dǎo)致了很多學(xué)生都存在不同程度的健康問題。但是想要在短期對其進行革新是很難做到的，因此只能就當(dāng)前存在的問題進行有針對性地逐一整改，循序漸進地進行，最終目的是培養(yǎng)出各方面綜合發(fā)展的人才。大學(xué)籃球教學(xué)課堂是為了讓學(xué)生能積極參與這項運動，并且能夠?qū)W到相應(yīng)的技巧。雖然目前該課程開展的效果有待提高，但是如果學(xué)校能夠加大重視，并提高師資力量的投入，最終能取得良好的效果