張慧琴

【摘要】新理念下的幼兒教育，更加注重的是促進幼兒的全面發(fā)展，發(fā)展幼兒的好奇心、自信心、獨立性和應變能力;形成幼兒的團隊合作和獨立探究意識;萌生幼兒接受挑戰(zhàn)和承受挫折的勇氣。在富有趣味、豐富多彩、富涵科學的活動、游戲、玩樂中形成能力，構建意識。

【關鍵詞】新理念? 幼兒教育? 發(fā)展能力? 形成意識? 萌生勇氣

【中圖分類號】G612 ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）50-0019-02

幼兒教育其本質首先是健康快樂的、身心愉悅的、幸滿充實的教育活動，其核心是讓幼兒得到全面發(fā)展。它又是以幼兒保持對整個世界強烈好奇，對建構未來保持樂觀自信，對眼前生活具有獨力思考和應變能力的各類游戲活動為載體，對幼兒展開品格、情感、能力的教育和提升。這種教育是具有一定持殊性的教育活動。其特殊性主要體現(xiàn)在這種教育是集趣味性、娛樂性、教育性于一身的教育過程。在整個教育教學活動中，強調(diào)創(chuàng)設豐富的室內(nèi)外環(huán)境，結合幼兒的興趣和已有水平開展各項活動;強調(diào)游戲是課程組織的基本形式，鼓勵幼兒用自己的方式思考和解決問題;強調(diào)教師要在變化的情境中根據(jù)個體不同的發(fā)展需求提供靈活而有差異的教育。

一、文體活動：健康幼兒身心

幼兒園課程強調(diào)創(chuàng)設豐富的室內(nèi)外環(huán)境，結合幼兒的興趣和已有水平開展各項活動。在各項斗富多彩的文體活動中，需要進一步放大幼兒的好奇心，使他們萌生探究、獵奇的強烈愿望和意識。在活動中注重提升敢于想象、敢于幻想、敢于動手操作、敢于實踐的勇氣與自信心。當然，每個幼兒又是一個個獨立的個體，因此，我們在活動中要注重培養(yǎng)他們的個體獨立性，也就是要關注幼兒的個體差異性，使他們獲得同等發(fā)展的機會?！案黝愇捏w活動都不同程度的驗證著幼兒的隨機應變能力?！盵1] 活動一：閱讀活動中當幼兒用語言來表達感受、分享觀點和傳達喜歡或害怕等情緒時，就是幼兒產(chǎn)生和提升語言溝通能力、語言交際能力、語言表達能力的開始，它有著極強的模仿性和可塑性。所以激勵他們閱讀、背誦、朗誦會產(chǎn)生很強的效果。

活動二：大型運動類活動，是在室內(nèi)外活動區(qū)中發(fā)展幼兒的投擲、跳、跑、攀爬等運動技能，有利于幼兒身體的健康，促進幼兒大腦的健康發(fā)育，促使幼兒在活潑健康的成長環(huán)境中產(chǎn)生自信心和戰(zhàn)勝困難挫折的勇氣。

活動三：科學探索活動，在烹飪、玩沙、玩水和科學實驗等活動中感知自然，感受事物的內(nèi)在聯(lián)系，體驗事物運動中的能量轉換，進而永葆童心、永葆好奇、永葆探險獵奇的生命活力。

二、游戲活動：快樂幼兒言行

游戲是幼兒課程組織的基本形式。幼兒只有在各類游戲中，萌生種種有益于他們發(fā)展的思維和意識。因為這些游戲有著強烈的趣味性，能極大的吸引幼兒的注意力和情感。在游戲活動中，幼兒可以全身心的投入，調(diào)動起全身器官的能動性，使他們?nèi)硇脑谕祼傊校艿礁腥竞蛦⒌?，使他們在和同伴自然相處中，漸生出和諧共處的品質，使他們滋生向往團隊合作帶給他們無比快樂的情感。因此上，游戲不僅給幼兒的幼兒園生活帶來快樂，還能產(chǎn)生許多人們無法想象的神奇效果?！盀榇?，游戲就是游兒園在新理念下對幼兒實施教育最主要的課程。” 活動一：戲劇游戲中，幼兒通過扮演生活中的角色，嘗試理解、控制自己的世界，體驗分享的快樂，培肓熱愛中華傳統(tǒng)文化的最初情感。通過對不同角色的體驗中，形成最基礎的愛憎意識、分辨意識、道德意識。

活動二：藝術活動游戲，在藝術活動區(qū)，幼兒可以涂鴉、撕紙或剪紙，可以用顏料涂畫或用黏土造型。是為了通過動手操作，促進幼兒大腦思維的高度發(fā)達，具體構思事物形象的能力，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

活動三：生活游戲，讓幼兒玩一些中華傳統(tǒng)游戲，也可以玩一些自己模仿家人生活的游戲。這是提升幼兒的觀察力、模仿力和想象力，進而產(chǎn)生愛生活，愛家的意識。

三、玩樂活動：充實幼兒時空

現(xiàn)代科學已經(jīng)證明，幼兒只有在他們最感興趣的、最有益的玩樂中，才能促進他們身體的不斷發(fā)育和健康成長，才能萌發(fā)各種健康意識，才能滋生各種能力。因此，除了在課堂上組織讓幼兒搞活動、玩游戲以外，還要給予他們充足的自由玩樂的時間，讓他們自主選擇所玩的內(nèi)容，在老師、家長的看護下，給他們提供時間，給他們提供場地，給他們提供幫助，讓他們自由發(fā)揮，盡情的玩耍。

實事證明，過去那種幼兒園小學化的現(xiàn)象是不可取的。把幼兒固定在課桌前，讓他們整天讀書、識字、寫字等，一些不利于他們身體和思維健康發(fā)展的教學活動，是違背幼兒教育發(fā)展規(guī)律的，是對幼兒身心健康有害的做法。幼兒的興趣在于活動，在于玩樂，也只有在他們不停的玩樂中，才能促使他們各個器官的發(fā)育和成熟，才能達到產(chǎn)生思維、方法、提升能力的教育目的，才能促使幼兒不斷健康的發(fā)展。

綜上所述，新理念下的幼兒園教育是一項不斷更新觀念，不斷喚發(fā)生機活力的事業(yè)。在此項事業(yè)中，需要每個幼兒園教育工作者，不斷更新教學理念，不斷探索新的教學方法，注重幼兒的切身實際，隨機調(diào)整自己的教學思路、方法。以搞活動、玩游戲為主要載體，展開對幼兒的教育活動。只要我們尊重幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，切實按照新課改、新課標的內(nèi)容去辦幼兒園教育，就一定能夠使自己的教育方法、教學活動，步入到正確的教育軌道上來。也一定能夠開拓創(chuàng)新出最符合實際，最具活力、最有實效的幼兒園教育途徑。

參考文獻：

[1]朱麗麗.基于學前教育新理念下的幼兒園特色班級創(chuàng)建[J].新一代，2018（15）：23.