楊建勝
【摘要】在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中,情景描述是比賽中最為重要的組成部分,占據(jù)著較大的比例,直接決定了職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的結(jié)果。基于此,必須要采取有效的措施,全面加強(qiáng)“情景描述”環(huán)節(jié)培訓(xùn)的有效性,進(jìn)而提高參賽選手“情景描述”的水平。本論文以職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中的“情景描述”為研究切入點(diǎn),對(duì)其具體的培訓(xùn)策略進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。
【關(guān)鍵詞】職業(yè)英語(yǔ)技能大賽? 情景描述? 培訓(xùn)? 有效性
【中圖分類號(hào)】G633.41 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2019)50-0103-01
一、職業(yè)英語(yǔ)技能大賽與情景描述
1.職業(yè)英語(yǔ)技能大賽概述
職業(yè)英語(yǔ)技能大賽作為職業(yè)院校中最為重要的一項(xiàng)比賽形式,旨在給中職院校的師生提供一個(gè)可借助英語(yǔ)進(jìn)行交流、進(jìn)行成果展示平臺(tái)。在我國(guó),職業(yè)英語(yǔ)技能大賽開(kāi)始于2012年,并在發(fā)展的過(guò)程中,大賽的形式也逐漸完善。目前,在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中,一共包含四部分的內(nèi)容,即:在線測(cè)試,其比例約占總分?jǐn)?shù)的20%;情景描述,其比例約占總分?jǐn)?shù)的30%;職場(chǎng)應(yīng)用,其比例約占總分?jǐn)?shù)的30%;職場(chǎng)風(fēng)采,其比例約占總分?jǐn)?shù)的20%。
在職業(yè)英語(yǔ)技能比賽中,充分體現(xiàn)了職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性特征,而并非是單純地對(duì)選手的英語(yǔ)語(yǔ)言技巧進(jìn)行考查。可以說(shuō),通過(guò)職業(yè)英語(yǔ)技能大賽,鑒于職業(yè)英語(yǔ)技能大賽的內(nèi)容,可促使選手在參與比賽的過(guò)程中,不斷提升其職業(yè)能力;同時(shí),職業(yè)技能比賽與中職選手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平相符合。這主要是在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,口語(yǔ)表達(dá)往往容易于書(shū)面表達(dá),而中職選手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平本身就比較低,兩者之間存在相符合的現(xiàn)象;最后,鑒于職業(yè)技能比賽的特性,與選手爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理需求相符合,可促使更好地表現(xiàn)自己。同時(shí),在這一過(guò)程中,教師也可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)選手身上的閃光點(diǎn)[1]。
2.情景描述
在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中,情景描述是其中最為重要的內(nèi)容,選手直接面對(duì)評(píng)委和觀眾,并將自己的英語(yǔ)技能、個(gè)人形象、心理素質(zhì)等呈現(xiàn)在觀眾和評(píng)委面前。情景描述就是選手結(jié)合所提供的圖片,并結(jié)合圖片中的內(nèi)容、信息等進(jìn)行口頭作文。具體來(lái)說(shuō),在情景描述這一環(huán)節(jié)中,常常指導(dǎo)一名參賽選手對(duì)圖片進(jìn)行觀察,事件約為15秒,之后指導(dǎo)其在2分鐘之內(nèi),對(duì)圖片上的內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的描述,并對(duì)個(gè)人的見(jiàn)解進(jìn)行闡述。之后,指導(dǎo)另一名選手在1分鐘之內(nèi),與外籍評(píng)委結(jié)合圖片開(kāi)展互動(dòng)問(wèn)答。
可以說(shuō),情景描述就是看圖后而進(jìn)行的一種口頭作文形式,重在對(duì)選手的語(yǔ)言知識(shí)和技能、職業(yè)知識(shí)和技能等,進(jìn)行口頭表達(dá)。具體來(lái)說(shuō),在職業(yè)英語(yǔ)大賽的過(guò)程中,情景描述的形式可以是敘述性、描寫性,也可以是說(shuō)明性、議論性,其內(nèi)容也主要包括思想和內(nèi)容兩個(gè)方面,要求選手的情景描述內(nèi)容不僅要保證內(nèi)容充實(shí),還要保證其具有健康的思想等,進(jìn)而更好地進(jìn)行情景描述[2]。
二、職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中“情景描述”環(huán)節(jié)的培訓(xùn)措施
1.認(rèn)真審題,理解圖意
在英語(yǔ)技能大賽中,鑒于“情景描述”的特殊性,圖片是參賽選手進(jìn)行情景描述的關(guān)鍵。據(jù)此,必須要指導(dǎo)參賽選手對(duì)比賽中所提供的圖片進(jìn)行認(rèn)真審題,因?yàn)橹挥写_保審題正確,才能促使其在描述的過(guò)程中,作出更確切的描述。據(jù)此,在引導(dǎo)選手認(rèn)真審題的時(shí)候,教師應(yīng)引導(dǎo)選手結(jié)合所提供的圖片,并迅速作出正確的判斷,對(duì)圖片中的主旨、要點(diǎn)等進(jìn)行歸納。例如:圖片中所要表述的是什么?圖片中所蘊(yùn)含的深意是什么?自己的觀點(diǎn)是什么?解決問(wèn)題的辦法是什么等。之后,指導(dǎo)選手對(duì)圖片中的主題進(jìn)行確定,并以此為中心,開(kāi)展情景描述。
2.快速構(gòu)思,擬出框架
選手對(duì)圖片的主旨進(jìn)行準(zhǔn)確把握之后,還必須要在此基礎(chǔ)上,在其內(nèi)心對(duì)其描述進(jìn)行快速構(gòu)思,并搭建一個(gè)整體的框架??梢哉f(shuō),這是參賽選手順利完成情景描述的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體來(lái)說(shuō),在擬出框架的時(shí)候,可嚴(yán)格按照“描述圖片-原因解釋-提出觀點(diǎn)”的模式進(jìn)行,具體如下:(1)對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)要描述。在擬定框架的時(shí)候,要在第一段對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行描述。并且在對(duì)其進(jìn)行描述的過(guò)程中,必須要控制篇幅,不宜過(guò)長(zhǎng),應(yīng)遵循“簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確”的原則。(2)對(duì)圖片中的深層含義進(jìn)行闡述。這是情景描述中的重要環(huán)節(jié),并且選手對(duì)圖片深層含義的闡述也直接反映了選手的綜合能力。選手在對(duì)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述之后,必須要對(duì)其深層次的內(nèi)涵進(jìn)行闡述。在具體進(jìn)行闡述的時(shí)候,一方面要對(duì)圖片所反映的社會(huì)現(xiàn)象、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行闡述;另一方面,還要結(jié)合圖片,充分練習(xí)實(shí)際生活,對(duì)其深層的內(nèi)涵進(jìn)行分析。(3)提出自己的觀點(diǎn),并進(jìn)行評(píng)論。通常情況下,在完成圖片深層闡述之后,還必須要結(jié)合自己的認(rèn)識(shí),提出觀點(diǎn)、進(jìn)行評(píng)論等,以達(dá)到深化主題的目的。
3.遣詞造句,聯(lián)句成篇
在對(duì)圖片形成基本的框架體系之后,還必須要充分利用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),利用其當(dāng)?shù)亩陶Z(yǔ)、句型等,對(duì)圖片中的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。在這一過(guò)程中,如果選手在表達(dá)的時(shí)候,可借助名人名言、成語(yǔ)等手法,自然會(huì)使得圖片的情景描述更加自然、更加得體、更加生動(dòng)形象,進(jìn)而提升了選手的綜合能力;另一方面,在指導(dǎo)選手進(jìn)行遣詞造句、聯(lián)句成篇的時(shí)候,還必須要引導(dǎo)選手在表達(dá)的時(shí)候,充分借助恰當(dāng)?shù)倪B詞、過(guò)度性語(yǔ)句等,使得圖片描述內(nèi)容更加緊密、過(guò)度更加自然等;需要說(shuō)明的是,在指導(dǎo)選手進(jìn)行遣詞造句的過(guò)程中,如果選手對(duì)圖片上的某些內(nèi)容掌握不夠良好的情況,就可以充分利用間接表達(dá)的形式進(jìn)行,例如借著保護(hù)與其意思相近的詞語(yǔ)、語(yǔ)句進(jìn)行表達(dá);如果選手在面對(duì)圖片的時(shí)候,無(wú)從下手,就要鼓勵(lì)選手結(jié)合圖片,充分發(fā)揮自己的想象力,進(jìn)而從圖片中挖掘出更多的信息,進(jìn)而更好地進(jìn)行情景描述。
4.注重儀表形象,做好心理調(diào)試
在職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中的情景描述,不僅僅是對(duì)選手英語(yǔ)綜合能力的考查,還是對(duì)其個(gè)人形象、心理素質(zhì)的考查?;诖耍趯?duì)選手進(jìn)行情景描述培訓(xùn)的過(guò)程中,還必須要注重選手的儀表形象,并積極做好其心理調(diào)試工作。一方面,如果比賽沒(méi)有制定統(tǒng)一著裝,應(yīng)指導(dǎo)選手結(jié)合自己的專業(yè)、未來(lái)的職業(yè),選擇能夠體現(xiàn)職業(yè)風(fēng)貌的著裝,并選擇最佳的發(fā)型和妝容。同時(shí),選手在面對(duì)評(píng)委的時(shí)候,也必須要對(duì)其進(jìn)行禮貌性的問(wèn)候,并堅(jiān)持面帶微笑進(jìn)入到情景描述中;另一方面,鑒于多數(shù)選手在情景描述中常常產(chǎn)生一定的緊張心理,應(yīng)在比賽之前,采取有效的措施,全面做好選手的心理調(diào)試工作,使其以良好的狀態(tài)投入到比賽中。
綜上所述,情景描述是職業(yè)英語(yǔ)技能大賽中的重要組成部分,其分值占據(jù)30%左右的比例。通過(guò)情景描述這一環(huán)節(jié),對(duì)選手的綜合能力進(jìn)行了有效的考查,選手不僅要具備一定的語(yǔ)言駕馭能力,還必須要具備總結(jié)、提煉和升華等能力。基于此,在對(duì)選手進(jìn)行培訓(xùn)的過(guò)程中,必須要結(jié)合情景描述的考查內(nèi)容,引導(dǎo)選手認(rèn)真審題、理解圖意,并在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)選手?jǐn)M出框架、遣詞造句、聯(lián)句成篇,進(jìn)而提升選手情景描述的水平。最后,鑒于影響選手情景描述的因素,還必須要對(duì)選手的儀表外形、心理工作進(jìn)行調(diào)試,不斷提升選手的情景描述成績(jī)。
參考文獻(xiàn):
[1]楊梅.職業(yè)英語(yǔ)技能大賽“情景交流”板塊策略淺析[J].科學(xué)咨詢, 2016(29):131-132.
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