王晨晨

【摘要】新課標(biāo)要求教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)也要將情感教育貫穿其中，讓學(xué)生語(yǔ)言能力得到發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。教師不僅是在教學(xué)中需要滲透情感教育，在英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上，也要考慮到學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境不僅給我們帶來(lái)豐富的資源，也為教師在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上帶來(lái)全新的思路。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)? 情感? 小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）49-0110-01

情感是人們對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象是否適合人的需要和社會(huì)要求而產(chǎn)生的體驗(yàn)。英語(yǔ)新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生交流、溝通的能力，更重要的是在語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中加強(qiáng)人格品質(zhì)和道德情感的修養(yǎng)。這就要求教師在進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的同時(shí)將情感教育貫穿其中，讓學(xué)生語(yǔ)言能力得到發(fā)展的同時(shí)學(xué)會(huì)做人。課外作業(yè)是教學(xué)中必不可少的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師不僅是在教學(xué)中需要滲透情感教育，在課外作業(yè)的設(shè)計(jì)上，也要考慮到學(xué)生情感目標(biāo)的培養(yǎng)。在課外作業(yè)中滲透情感目標(biāo)，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。

由于傳統(tǒng)英語(yǔ)作業(yè)形式上的局限性，很難能讓學(xué)生在運(yùn)用語(yǔ)言解決問(wèn)題時(shí)獲得環(huán)境的支撐和情感體驗(yàn)，而利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提供的一些資源、軟件程序和語(yǔ)音視頻系統(tǒng)等卻能有效的改善這個(gè)問(wèn)題，網(wǎng)絡(luò)可以為學(xué)生提供語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生能真實(shí)自然地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言在網(wǎng)絡(luò)中交際互動(dòng)，而教師也能透過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所提供的技術(shù)手段及時(shí)獲得學(xué)生的作業(yè)反饋。

因此筆者利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境帶來(lái)的便捷和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合新課標(biāo)中關(guān)于小學(xué)生的情感目標(biāo)內(nèi)容，以學(xué)生情感體驗(yàn)為目的，在小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)設(shè)計(jì)上做了一些探索：

一、設(shè)計(jì)開放性網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)持續(xù)興趣

新課標(biāo)中的情感目標(biāo)明確提到：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣和愛(ài)好。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，吸引學(xué)生的求知欲和對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)學(xué)生預(yù)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求答案。

如筆者在教學(xué)譯林版六下Unit 5 Signs時(shí)，布置學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索了解生活中都有哪些標(biāo)志，了解標(biāo)志在我們生活中的作用，將他們羅列出來(lái)，并且選擇你感興趣的3-5個(gè)標(biāo)志深入了解，具體了解他們的英文名稱和含義。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中探索感知，從而思考標(biāo)志在我們生活中的重要作用，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)標(biāo)志名稱和含義的興趣和求知欲。

二、巧用交互式軟件營(yíng)造語(yǔ)言交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)和交流

新課標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人，家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息。由于英語(yǔ)不是我們的母語(yǔ)，除了英語(yǔ)課堂，學(xué)生在課外接觸到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)較少，缺乏語(yǔ)言交流的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，即便遇到一些可以用英語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)，語(yǔ)言思維跟不上，心理上又怕出錯(cuò)，導(dǎo)致錯(cuò)失語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)，更有一部分學(xué)生在課堂上也缺乏開口的勇氣。而網(wǎng)絡(luò)上功能豐富的交互軟件資源，則能為學(xué)生營(yíng)造語(yǔ)言交流的平臺(tái)，教師利用課外作業(yè)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生在平臺(tái)上用英語(yǔ)表達(dá)和交流，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣和思維，打破學(xué)生的心理障礙，讓學(xué)生敢于開口，大膽表達(dá)直至自然運(yùn)用。

如筆者在教學(xué)Hobbies單元時(shí)，要求學(xué)生在英語(yǔ)群里交流：What do you like doing？ What about your friends？ What does he/she like doing？此課外作業(yè)結(jié)單元主題，讓學(xué)生能充分操練本單元所學(xué)重點(diǎn)句型，同時(shí)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出提供平臺(tái)，讓學(xué)生的表達(dá)交流自然，真實(shí)，學(xué)生勇于開口，大膽交流，同時(shí)在平臺(tái)上聽(tīng)或看他人交流的過(guò)程中也能獲得感知學(xué)習(xí)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。

三、結(jié)合自媒體設(shè)計(jì)情感體驗(yàn)語(yǔ)言分享式作業(yè)

自媒體又稱個(gè)人媒體，用于展示分享自己的所見(jiàn)所聞所感，如博客、微博、微信、貼吧、論壇等。新課標(biāo)明確提出教師在學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)其人格品質(zhì)和道德情感修養(yǎng)的培養(yǎng)。教師平時(shí)在設(shè)計(jì)學(xué)生課外作業(yè)時(shí)不僅要關(guān)注語(yǔ)言知識(shí)的操練，同時(shí)也要讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。帶有展示分享功能的自媒體則可以為我們的課外作業(yè)設(shè)計(jì)帶來(lái)全新的思路。

例如筆者在教學(xué)五下Helping our parents設(shè)計(jì)如下形式的課外作業(yè)：

1.請(qǐng)觀察爸爸媽媽周末在家中做哪些家務(wù)，選擇一些場(chǎng)景拍成照片，并說(shuō)明What is he/she doing？

2.請(qǐng)利用周末幫助家人做一些力所能及的家務(wù)，請(qǐng)家人幫忙拍做家務(wù)時(shí)的照片，并也請(qǐng)附上文字說(shuō)明I am …ing.

3.上傳這些照片至自己的空間并附上文字說(shuō)明，你也可以附上一些自己的感受。

此項(xiàng)課外作業(yè)讓學(xué)生通過(guò)觀察父母做家務(wù)來(lái)體會(huì)父母為家庭的付出，學(xué)生自己實(shí)際動(dòng)手做家務(wù)體驗(yàn)其中的辛勞，感受父母的不易。而用自媒體展示的方式讓學(xué)生呈現(xiàn)作業(yè)結(jié)果，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須要親自參與其中，去做、去感受、去思考，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，也能很方便直觀的查看學(xué)生的作業(yè)反饋。

四、利用形式多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生綜合感知英語(yǔ)語(yǔ)言文化

學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，了解其語(yǔ)言文化背景也很重要。新課標(biāo)中的情感目標(biāo)也提到要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)外國(guó)文化、習(xí)俗的興趣，樂(lè)于了解異國(guó)文化、習(xí)俗。利用圖片、文字、音頻、視頻等形式多樣化的網(wǎng)絡(luò)資源則可以為學(xué)生了解感知英語(yǔ)語(yǔ)言文化增添新的途徑。

新課標(biāo)明確把情感列為課程目標(biāo)之一，指出情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素，強(qiáng)調(diào)認(rèn)知與情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，倡導(dǎo)實(shí)施以情感為主題的教學(xué)。小學(xué)英語(yǔ)作為語(yǔ)言類學(xué)科，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中滲透情感教學(xué)，強(qiáng)化小學(xué)生情感體驗(yàn)，就顯得尤為重要和緊迫。不僅僅是英語(yǔ)教學(xué)，小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)的設(shè)計(jì)中也要滲透情感目標(biāo)，讓學(xué)生獲得情感體驗(yàn)。傳統(tǒng)單一的課外作業(yè)模式已無(wú)法適應(yīng)新目標(biāo)的要求。作為英語(yǔ)教師，我們要不斷學(xué)習(xí)，思考和創(chuàng)新。利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，便捷具有諸多優(yōu)勢(shì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以情感體驗(yàn)為目標(biāo)，探索新形式的小學(xué)英語(yǔ)課外作業(yè)，以期吸引學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)溝通交流的欲望，增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，切實(shí)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

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