黃斌

摘要：籃球運(yùn)動(dòng)作為當(dāng)前一項(xiàng)比較受歡迎的運(yùn)動(dòng)，其在高中學(xué)校體育教學(xué)中也成為主力科目，得到了老師和同學(xué)的歡迎。通過(guò)有效的籃球訓(xùn)練，不僅僅能夠?qū)W(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行強(qiáng)化，還可以很好的提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，更有助于學(xué)生未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步，但是當(dāng)前依舊有一些學(xué)校的籃球訓(xùn)練效果不夠理想，教學(xué)不能有效的滿足當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，老師要及時(shí)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，不斷的強(qiáng)化教學(xué)的效果，確保學(xué)生的全面進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：高職學(xué)校;籃球訓(xùn)練;效果;策略

一、當(dāng)前的高職學(xué)校在進(jìn)行籃球教學(xué)中存在的缺陷

第一點(diǎn)，現(xiàn)有的很多學(xué)校教學(xué)模式單一。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況分析，我國(guó)有一些高職學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)的籃球課程，還有一些學(xué)校雖然開(kāi)設(shè)了籃球課，但是教學(xué)模式十分單調(diào)，大部分的課堂時(shí)間都是老師在演示動(dòng)作，學(xué)生實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)不多，而且學(xué)生大都只是模仿老師的動(dòng)作，不能夠及時(shí)的進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，久而久之學(xué)生也就容易失去學(xué)習(xí)的興趣。第二點(diǎn)，老師在教學(xué)的過(guò)程中沒(méi)有對(duì)不同的學(xué)生有足夠的關(guān)注。老師教學(xué)大都是應(yīng)用統(tǒng)一教學(xué)的模式，不能夠充分的從多角度出發(fā)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和能力進(jìn)行考量，沒(méi)有實(shí)施分層教學(xué)模式，導(dǎo)致最終的教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

二、如何更好的在高職學(xué)校中做好籃球教學(xué)并提升訓(xùn)練效果

（一）突出學(xué)生的主體地位，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

相比于其他運(yùn)動(dòng)科目的學(xué)習(xí)，籃球課程要求更高，不僅僅需要學(xué)生掌握基礎(chǔ)的籃球知識(shí)和技巧，還需要應(yīng)用一些有效的比賽戰(zhàn)術(shù)，所以這就需要學(xué)生不斷的進(jìn)行實(shí)踐，要多積累一些經(jīng)驗(yàn)，全面提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。所以，高職學(xué)校的老師在進(jìn)行籃球教學(xué)過(guò)程中，不僅僅要將基礎(chǔ)的知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要多從學(xué)生的角度出發(fā)來(lái)思考問(wèn)題，要進(jìn)一步的突出學(xué)生的主體地位，留給學(xué)生更加充足的訓(xùn)練空間和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中完善自我。老師要發(fā)揮出引導(dǎo)者的作用，在學(xué)生訓(xùn)練的過(guò)程中可以深入到學(xué)生群體中，給予學(xué)生更加科學(xué)有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快的熟悉相關(guān)的比賽規(guī)章制度，真正的將理論基礎(chǔ)和實(shí)踐完美融合。舉個(gè)例子來(lái)看，老師可以積極的組織學(xué)生開(kāi)展一些小型對(duì)抗賽，讓學(xué)生自由組隊(duì)，老師擔(dān)任裁判，通過(guò)這樣的競(jìng)賽方式，能夠進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生得到更加充分的鍛煉與提升。除此之外，高職學(xué)校的籃球教學(xué)不僅僅要做好基礎(chǔ)的技能專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，還需要結(jié)合實(shí)際，多考慮學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)，積極的將終身學(xué)習(xí)和參與體育鍛煉的意識(shí)進(jìn)行滲透，讓學(xué)生慢慢的養(yǎng)成更加科學(xué)合理的生活習(xí)慣，不斷的提升個(gè)人素質(zhì)。最后，老師在實(shí)際開(kāi)展授課的過(guò)程中也要保障課堂學(xué)習(xí)氣氛的融洽和諧，不斷的提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)與能力，這對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著積極的影響。

（二）對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式進(jìn)行豐富，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在過(guò)去的教學(xué)過(guò)程中，老師的教學(xué)模式和途徑都比較單一，久而久之很容易讓課堂變得枯燥無(wú)味，不能夠更好的對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力，自然學(xué)生也不能充分的發(fā)揮出個(gè)人的能力。所以，在未來(lái)進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，老師一定要深入到學(xué)生群體中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加充分的了解和關(guān)注，結(jié)合學(xué)生具體的學(xué)習(xí)狀況擬定出科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，確保教學(xué)內(nèi)容整體的豐富多彩，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。舉個(gè)例子來(lái)看，老師可以將分層教學(xué)的模式應(yīng)用到實(shí)踐教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的分層，針對(duì)那些基礎(chǔ)好、天賦高的同學(xué)可以多傳授一些高難度的專(zhuān)業(yè)技巧，幫助他們更快的提升個(gè)人的實(shí)力，針對(duì)那些基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，老師要多開(kāi)展一些基礎(chǔ)性的教學(xué)活動(dòng)，做好基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，為后續(xù)進(jìn)階學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。除此之外，老師在開(kāi)展課堂教學(xué)的過(guò)程中，也可以多加入一些有趣的課堂活動(dòng)更好的抓住學(xué)生的眼球，激發(fā)和提升學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。比如，老師可以就籃球?qū)I(yè)知識(shí)問(wèn)題開(kāi)展一項(xiàng)小型的比賽，通過(guò)活動(dòng)真正的實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握面也會(huì)更廣闊。除此之外，老師也可以在不同的班級(jí)之間開(kāi)展籃球班級(jí)聯(lián)賽，通過(guò)對(duì)抗比賽也可以進(jìn)一步的提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，有助于學(xué)生以后的成長(zhǎng)。

（三）對(duì)基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施進(jìn)行完善，全面提升老師的專(zhuān)業(yè)水平

一個(gè)可靠完善的訓(xùn)練場(chǎng)地也是不斷提升籃球教學(xué)質(zhì)量和效果的重要基礎(chǔ)，在新的教育改革背景下，學(xué)校要在思想上對(duì)基礎(chǔ)設(shè)備的完善和更新有一個(gè)重視，投入更多的資金進(jìn)行修改和完善，為學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)和訓(xùn)練打造更加科學(xué)合理的空間環(huán)境。其次，學(xué)校也要對(duì)老師的專(zhuān)業(yè)水平進(jìn)行全面提升，多引入更多高水平的專(zhuān)業(yè)人才進(jìn)行培訓(xùn)教學(xué)，比如可以定期的開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，讓老師多交流下自己教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，便于其他老師學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

三、總結(jié)

根據(jù)上文所述，我們可以知道在新的教育改革背景之下，老師要進(jìn)一步的做好高職學(xué)?；@球教學(xué)，及時(shí)的轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思想意識(shí)，強(qiáng)化訓(xùn)練效果，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)和訓(xùn)練狀況，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化升級(jí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，最終保障學(xué)生的全面健康發(fā)展。

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