徐子雁 叢 聰 任軼君

（山東城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院 圖書館，山東 濟(jì)南250103）

一、引言

隨著社會和科技的發(fā)展進(jìn)步，圖書館運(yùn)行模式不斷發(fā)展。高職院校圖書館更加需要根據(jù)高職院校學(xué)生及教師讀者的實(shí)際需求，為各類型讀者提供個性化、人性化的功能服務(wù)，將圖書館打造成為更適合年輕人學(xué)習(xí)、休閑、社交的綜合性文化空間。

二、圖書館“第三空間”模式發(fā)展趨勢

“第三空間”概念最早由美國社會學(xué)家Ray Oldenburg提出，他稱家庭居住環(huán)境為第一空間，職場環(huán)境為第二空間，城市的咖啡廳、音樂廳、酒吧、公園、廣場、圖書館、博物館、美術(shù)館是第三空間。圖書館作為第三空間，是人們生活節(jié)奏加快、圖書館綜合性發(fā)展的趨勢。從本質(zhì)來說就是使圖書館從“書”的空間轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕钡目臻g，通過打造舒適的空間，提供社交和活動機(jī)會，承擔(dān)社會功能，達(dá)到聚集人氣、凝聚智慧和思想的目的［1］（16-20）?！暗谌臻g”最成功的案例當(dāng)屬星巴克咖啡，成功打造了星巴克的品牌形象，使消費(fèi)者前往星巴克不僅僅是為了品嘗咖啡，而是為了一個舒適的休閑空間，不但提高了品牌形象，還形成了獨(dú)特的星巴克文化。

圖書館的“第三空間”概念提出很早，概念很快進(jìn)入中國，至少十年前我國就有不少圖書館業(yè)內(nèi)人員意識到這是圖書館轉(zhuǎn)型發(fā)展的必然趨勢。但這一概念的推廣卻不甚順利，近些年隨著國家對文化產(chǎn)業(yè)的支持和各地政府的投入，公共圖書館可以說較早地實(shí)踐了這一先進(jìn)運(yùn)行模式，越來越休閑化、多樣化。高校圖書館的跟進(jìn)則比較緩慢，隨著教育機(jī)構(gòu)的不斷投入，很多普通高等院校圖書館紛紛重視館舍建設(shè)與升級改造，為讀者提供舒適的使用環(huán)境。

隨著信息化社會的逐步完善發(fā)展，依托網(wǎng)絡(luò)與RFID等電子芯片的發(fā)展，圖書館自助借閱逐步成為主流，各圖書館紛紛轉(zhuǎn)變?yōu)槿_放式的大流通模式，圖書館空間使用的自由度大大提高。新一代學(xué)生讀者的文化需求發(fā)生了很大變化，追求個性化、休閑化的文化氛圍，特別是社會上各種娛樂場所，分流了前往圖書館的學(xué)生讀者數(shù)量，促使圖書館積極改變，從單純的學(xué)習(xí)場所向?qū)W習(xí)、休閑，特別是社交場所轉(zhuǎn)變，為讀者提供更多樣化的環(huán)境空間選擇，吸引學(xué)生讀者重返圖書館。多樣化教學(xué)模式的探索，需要圖書館提供相應(yīng)的空間環(huán)境，以適應(yīng)新的教學(xué)模式的需求。

三、高職圖書館空間再造方面的不足與優(yōu)勢

高職院校圖書館進(jìn)行空間改造有許多現(xiàn)實(shí)的條件制約。高職類圖書館老舊館舍居多，改造潛力較低，改造難度較高。部分高職院校圖書館資金投入有限，很難大手筆進(jìn)行圖書館空間的整體改造升級。高職類院校圖書館的空間改造，必然要突出重點(diǎn)、有所取舍，用最少資金保障基本功能的升級改造。

高職院校有獨(dú)特的優(yōu)勢，圖書館的建設(shè)或升級改造有著明確的方向。高職類院校往往具有鮮明的行業(yè)特色，在空間改造和資源建設(shè)方面可以緊緊跟隨學(xué)院行業(yè)特色。同時，高職類院校的在校生人數(shù)往往少于普通高等院校，同樣規(guī)模的圖書館可以有更多的空間用來升級改造。高職院校圖書館的建設(shè)普遍滯后，在科技快速發(fā)展的今天反而成為優(yōu)勢，可以在資金規(guī)模充足的情況下實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展，使用先進(jìn)技術(shù)和建設(shè)思想，沒有淘汰落后設(shè)備和運(yùn)行模式的壓力，甚至可以在部分項(xiàng)目上對普通高等院校實(shí)現(xiàn)彎道超車。

四、高職院校需要怎樣的“第三空間”型圖書館

以人為本是一個老生常談的話題，真正做到以人為本卻不是那么容易。特別是高職院校往往將工作重點(diǎn)放在學(xué)科建設(shè)、校舍建設(shè)中，有意無意地忽略作為學(xué)校內(nèi)最大群體的學(xué)生的實(shí)際需求。不可否認(rèn)，高職院校學(xué)生的自我管理和學(xué)習(xí)熱情較之普通高等院校有一定的差距，導(dǎo)致學(xué)生管理更加側(cè)重紀(jì)律約束，對學(xué)生往往管理得多、引導(dǎo)得少。這種較為生硬的管理方式造成了學(xué)生一定程度的逆反心理。學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中，對作為“第一空間”的宿舍、“第二空間”的教室往往缺乏心理認(rèn)同。在這種情況下，KTV、酒吧、網(wǎng)吧這樣的娛樂空間，電腦游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)社交這樣的虛擬空間，不可避免地吸引了大量學(xué)生，反過來加劇了學(xué)生日常管理難度。

作為區(qū)別于學(xué)生日常起居生活的宿舍、進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的教室、專業(yè)技能培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地的圖書館，在空間再造過程中，必須考慮如何提供豐富的課余生活、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行文化內(nèi)涵提升、提供人與人交流的社交空間、滿足自主學(xué)習(xí)和特色教學(xué)等多種服務(wù)性功能。簡單地說，學(xué)生讀者來到圖書館，不僅是來“看書”的。要做到這一點(diǎn)，圖書館必須開放、自由、共享［2］（5-7+10）。用親切的館舍環(huán)境、豐富的文化資源、輕松的社交環(huán)境吸引學(xué)生讀者。在此基礎(chǔ)上對讀者類型進(jìn)行詳細(xì)劃分，主動適應(yīng)不同類型的讀者需求，根據(jù)各類實(shí)際需求提供相應(yīng)的場所或硬件設(shè)施。充分利用圖書館文化資源和環(huán)境優(yōu)勢，以靈活多變的文化傳播方式、輕松無壓力的館舍環(huán)境，滿足學(xué)生的各種活動需求，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

高職院校圖書館還承擔(dān)著學(xué)校形象窗口的重要任務(wù)，用來體現(xiàn)學(xué)校建設(shè)成果、展示學(xué)校實(shí)力，因此相關(guān)特色化建設(shè)是必須完成的硬性任務(wù)。但這些建設(shè)要合理規(guī)劃、量力而行，不能影響圖書館的核心功能，不能影響讀者的使用體驗(yàn)，就不能以脫離實(shí)際的主觀認(rèn)識代替對讀者需求的實(shí)地調(diào)研。一旦過度建設(shè)和開發(fā)影響了讀者對圖書館的使用體驗(yàn)，就極易造成讀者因?yàn)轲^舍環(huán)境無法滿足自身需求而選擇“逃離圖書館”，對脫離讀者需求的投入越大，浪費(fèi)也越大。

五、根據(jù)學(xué)院特色和讀者需求進(jìn)行圖書館空間再造

各院校都有著鮮明的學(xué)院特色，在館舍建設(shè)和空間再造過程中，要結(jié)合學(xué)院特色，確定改造方向。核心是做好圖書館環(huán)境友好度，同時根據(jù)自身資金情況做好功能取舍，制訂長期規(guī)劃逐步完成。

（一）特色館藏

目前特色館藏資源是各高校重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目。對于高職院校圖書館來說，一般建校歷史不夠久遠(yuǎn)，很難有充足的歷史文獻(xiàn)，科研實(shí)力相對普通高校弱，教師著作往往無法成系統(tǒng)、成規(guī)模。高職院校的特殊館藏應(yīng)該針對自身的專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)特色，建立針對專業(yè)的特色館藏資源，滿足學(xué)院教學(xué)、科研、文化建設(shè)的需要。

（二）行業(yè)收藏空間

高職院校的特色之一是行業(yè)特征明顯，有利于建立行業(yè)展覽館（室），緊抓學(xué)院專業(yè)特色和行業(yè)特色，為學(xué)生建立一個在課堂外對本專業(yè)或行業(yè)進(jìn)行深刻了解的展覽館、博物館空間，對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的裨益。

（三）影音空間

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，視頻資源越來越成為學(xué)生讀者喜歡和樂于接觸的資源形式，圖書館應(yīng)該順應(yīng)潮流，為讀者提供欣賞視頻資源的空間。圖書館在建立影音空間的時候，應(yīng)注意遠(yuǎn)離圖書館核心藏書或閱覽空間，防止噪聲污染。在日常使用上，可以播放各種文化紀(jì)錄片，有需要時可以進(jìn)行小型課程或會議。

（四）讀者休閑空間

讀者休閑空間的建設(shè)是目前各圖書館都已經(jīng)注意到且普遍建設(shè)的。不用拘泥于空間大小，完全可以設(shè)置在各種邊角環(huán)境中。有分區(qū)獨(dú)立廣播系統(tǒng)的院校，可以在這些區(qū)域內(nèi)播放輕松舒緩的音樂，形成溫馨的休閑空間，讓讀者在學(xué)習(xí)之余有短暫放松的空間。

（五）公共媒體空間

圖書館作為重要的文化場所，擔(dān)負(fù)著對讀者進(jìn)行國家政策等的宣傳等，設(shè)立專門的全開放式媒體空間，區(qū)域內(nèi)安裝數(shù)字電視系統(tǒng)，實(shí)時播出新聞等電視節(jié)目。陳設(shè)上與讀者休閑區(qū)域相似配置，環(huán)境輕松隨意，切忌按影院、教室、閱覽室的方式進(jìn)行布置造成強(qiáng)制觀看的心理感受。

（六）教師專用空間

在教師專用空間建設(shè)上，配備可滿足教師讀者休閑、備課的辦公桌椅，可查詢資料信息的電腦及打印設(shè)備。文獻(xiàn)資料建設(shè)方面，根據(jù)教師實(shí)際需求引進(jìn)課程需要的專用資料、外文資料等?？臻g足夠的情況下可以配備小型會議桌椅和投影或電視設(shè)備在課余進(jìn)行課程研討或?qū)I(yè)會議，打造一個以館藏專業(yè)文獻(xiàn)資料為主，滿足教師在課余休息、備課、研討的多功能空間。

（七）綜合研討空間

創(chuàng)客空間對高職院校不完全適用，高職院校學(xué)生能夠進(jìn)行創(chuàng)業(yè)活動的還是偏少，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的差異使類似創(chuàng)客空間的環(huán)境無法充分利用。目前高職院校正在積極探索情景化教學(xué)，以及分組模擬等課程模式，需要一定的場景空間進(jìn)行，同時可以作為學(xué)生社團(tuán)日?；顒?、會議的使用空間，充分做到物盡其用。

（八）自由空間

圖書館可以在邊緣區(qū)域擺放輕質(zhì)可活動的輕質(zhì)閱覽桌椅或折疊桌椅，需要進(jìn)行多人研討活動時可根據(jù)實(shí)際需求靈活地自由組合，滿足課程需要或者讀者社交使用。這樣的配置可以滿足非固定數(shù)量讀者小范圍共同使用，不會對其他讀者造成干擾，在管理上只要注意不要大聲喧嘩即可。

（九）專用學(xué)習(xí)空間

圖書館可以利用館舍條件，為有學(xué)習(xí)需求的學(xué)生讀者提供更舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生讀者對考證考級、專升本等的學(xué)習(xí)積極性。這種學(xué)習(xí)空間可參照部分高校的通宵學(xué)習(xí)室或收費(fèi)學(xué)習(xí)室的模式，提供帶有隔斷的學(xué)習(xí)桌椅，配備臺燈、飲水等基本設(shè)施，讓使用者有相對獨(dú)立和安靜的學(xué)習(xí)空間。這種專用的學(xué)習(xí)空間一定會吸引有學(xué)習(xí)動力的學(xué)生，舒適空間可以對其他同學(xué)起到引導(dǎo)或激勵的作用，很好地活躍整體學(xué)習(xí)氛圍。

除專用學(xué)習(xí)空間外，對于有特殊需求的專業(yè)還可以有針對性地建立特殊學(xué)習(xí)空間，如繪圖室、畫室、語音室等。這些專用空間面積不需要很大，只要作為學(xué)院建立的各專業(yè)學(xué)習(xí)室的有益補(bǔ)充即可。

（十）電子空間

圖書館可以將公共電腦與檢索機(jī)功能合并。采用云服務(wù)器架構(gòu)在后臺使用限制，只保留檢索、電子資源查詢、文檔編輯等功能，可以開放USB接口或電子郵箱使用權(quán)限，滿足日常使用。這種模式對服務(wù)器要求不高，完全可以用不高于相同數(shù)量電腦的經(jīng)費(fèi)建立一套云服務(wù)系統(tǒng)。對于有制圖需求的學(xué)校，則可以在后臺相應(yīng)提高服務(wù)器配置，滿足圖形編輯等的使用。配合無線網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)分散布置，這樣50個或100個終端點(diǎn)完全不需要占用相對大的空間，分散到整個圖書館內(nèi)即方便隨時使用，也不會多占用空間。

六、結(jié)語

高職院校圖書館有著和普通高校不同的特點(diǎn)和不足，圖書館的發(fā)展和建設(shè)緊緊把握高職院校各類型讀者的特點(diǎn)，充分利用新科技新理念。重視基層需求，滿足多種功能。做好基層服務(wù)的同時積極創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升文化素養(yǎng)。將圖書館打造成為環(huán)境親和、順應(yīng)潮流、提升學(xué)習(xí)興趣、讓學(xué)生樂于前往，不同讀者可以根據(jù)自身需求在此滿足學(xué)習(xí)、科研、休閑、社交等各種活動需求的場所的多功能文化空間。