曾 友 許世華 曹 軍 黃萼華 姚金光

（右江民族醫(yī)學(xué)院，廣西 百色533000）

2019年3月18日，習(xí)近平在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：辦好思政課的關(guān)鍵在于教師，思政課教師要做到“六要”，即政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正；要主動(dòng)發(fā)揮“三性”，即主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性。說到底新時(shí)代的思政課教師應(yīng)該是“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的“四有”好老師。習(xí)近平同志在座談會(huì)上的重要講話，為構(gòu)建新時(shí)代高校思想政治理論課教師師德價(jià)值規(guī)范提供了根本遵循。

一、研究和構(gòu)建思想政治理論課教師師德價(jià)值規(guī)范的必要性

（一）建立思想政治理論課教師價(jià)值規(guī)范是守住國家意識(shí)形態(tài)陣地的要求。

“思想政治理論課教師是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的一支重要力量，是黨的理論、路線、方針、政策的宣講者，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”［1］。習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。思政課教師，要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。”“立德樹人”的根本價(jià)值實(shí)現(xiàn)途徑是“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”［2］。這些重要論述強(qiáng)調(diào)了思政課教師師德建設(shè)的重要性，是建構(gòu)社會(huì)主義師德價(jià)值規(guī)范的重要指示和標(biāo)準(zhǔn)。好的思想政治理論課教師應(yīng)該是能掌握意識(shí)形態(tài)工作的主導(dǎo)權(quán)、能堅(jiān)持“四個(gè)自信”和牢牢堅(jiān)持“兩個(gè)維護(hù)”的楷模，是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的排頭兵，對于全面實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，確保實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)興旺發(fā)達(dá)、后繼有人，具有十分重大而深遠(yuǎn)的意義［3］。

（二）建立思想政治理論課教師價(jià)值規(guī)范是我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的要求。

我國是社會(huì)主義國家，科學(xué)社會(huì)主義成功實(shí)踐是我國在制度上優(yōu)越于其他一切舊社會(huì)制度的根本標(biāo)志。社會(huì)主義的勝利是人類歷史的巨大進(jìn)步。代表馬克思主義中國化理論成果，即毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論是我黨必須長期堅(jiān)持的指導(dǎo)思想，是中華民族貢獻(xiàn)給世界的先進(jìn)的文化成果。社會(huì)主義社會(huì)和共產(chǎn)主義社會(huì)代表人類前進(jìn)和進(jìn)步的方向。堅(jiān)持馬克思主義、四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持四個(gè)自信，堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、求真務(wù)實(shí)是每一位黨員干部和每一位思想政治理論課教師必須堅(jiān)持的思想路線和思想底線。堅(jiān)持馬克思主義是思想政治理論課教師的應(yīng)有之義，是我國社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的基本要求。

（三）建立思想政治理論課教師價(jià)值規(guī)范是糾正非馬克思主義價(jià)值觀念的必然要求。

當(dāng)代西方價(jià)值觀的哲學(xué)基礎(chǔ)，是“利己主義”。改革開放后，這種價(jià)值觀滲入我國，導(dǎo)致一些老師不能理直氣壯地上好思政課［4］（31-36）?！袄嬷黧w的多元化形成多元價(jià)值及沖突，導(dǎo)致社會(huì)價(jià)值觀念的多元化及沖突”［5］。習(xí)近平同志說：“人們有信仰、國家才有希望?！彼枷胝卫碚撜n教師信仰共產(chǎn)主義和“利他主義”。高校教師特別是思想政治理論課教師必須是一元化的信仰，那就是信仰馬克思主義價(jià)值觀。

二、對高校思想政治理論課教師師德價(jià)值規(guī)范的理論思考

目前，一些高校思想政治理論課教師的師德價(jià)值規(guī)范存在不良現(xiàn)象。一些學(xué)校沒有制定思想政治理論課教師的師德價(jià)值規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。在做法上將思政好老師與普通教師一視同仁，沒有做嚴(yán)格的區(qū)分，都是對思政“好老師”的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)不明確造成的。高校應(yīng)該遵循習(xí)近平同志的“四有”好老師的標(biāo)準(zhǔn)，對思想政治理論課教師師德價(jià)值規(guī)范從價(jià)值觀上做一些基本的界定，保證教師明白應(yīng)該做什么、怎么做和做到什么程度。因此，我們借鑒價(jià)值觀的層次理論，將思想政治理論課教師師德價(jià)值觀分為目標(biāo)價(jià)值、核心價(jià)值、附屬價(jià)值、基本價(jià)值四個(gè)層次，有利于建立科學(xué)合理的師德價(jià)值規(guī)范。

（一）理想信念是思想政治理論課教師的目標(biāo)價(jià)值觀。

目標(biāo)價(jià)值觀，從社會(huì)發(fā)展角度來看是戰(zhàn)略層面的價(jià)值觀。從思想政治理論課教師的價(jià)值規(guī)范來看，目標(biāo)價(jià)值觀是要解決“培養(yǎng)什么樣的人、為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人”的問題，是立德樹人的出發(fā)點(diǎn)和宗旨?！袄硐胧鞘贸鲂切侵?；理想是火，點(diǎn)燃熄滅的燈；理想是燈，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明……”［6］思想政治理論課教師的理想是實(shí)現(xiàn)中國夢，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)的接班人。心中有信仰，行動(dòng)才有力量。思想政治理論課教師的信仰必須是共產(chǎn)主義，即最高理想。思想政治理論課教師光有理想信念還是不夠的，在目標(biāo)價(jià)值層次上，還應(yīng)該以高度的責(zé)任感把共產(chǎn)主義理想信念融入學(xué)生的心靈，并一代一代傳下去。

（二）道德情操是思想政治理論課教師的核心價(jià)值觀。

核心價(jià)值觀是一個(gè)民族賴以維系的精神紐帶，是一個(gè)國家共同的思想道德基礎(chǔ)。我國社會(huì)主義核心價(jià)值觀是：富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善。這是社會(huì)主義的本質(zhì)要求。社會(huì)主義核心價(jià)值觀主要由馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀是各方面內(nèi)容組成。思想政治理論課教師給學(xué)生播下的是這些思想的種子。“馬院姓馬，在馬言馬”［7］是一位思政課教師最基本和最核心的要求。所以說，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是思想政治理論課教師師德規(guī)范的應(yīng)有之義和重要使命。

（三）扎實(shí)學(xué)識(shí)是思想政治理論課教師的附屬價(jià)值觀。

“學(xué)高為師”，好老師必須有扎實(shí)學(xué)識(shí)。扎實(shí)的學(xué)識(shí)從思想政治理論課教師價(jià)值規(guī)范層面來講屬于附屬核心價(jià)值觀范疇，是通過后天學(xué)習(xí)和培養(yǎng)得到的知識(shí)、技術(shù)和能力。相對思想政治理論課教師，我們可以理解為附屬實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的知識(shí)和能力，是教師的文化素質(zhì)和基本功。莊子《北冥有魚》云：“水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無力；……風(fēng)之積也無厚，則其負(fù)大翼也無力?！保?］意思是說如果水積得不深，那么它就沒有力量負(fù)載大船;如果風(fēng)積累得不夠大，那么它就沒有能夠托舉大鵬翅膀的力量。高校思想政治理論課教師必須具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、豐富的知識(shí)體系、科學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)的邏輯思辨能力和傳授知識(shí)的方法。

（四）仁愛之心是思想政治理論課教師的基本價(jià)值觀。

“仁者愛人”。仁愛之心是思想政治理論課教師價(jià)值規(guī)范的最基本準(zhǔn)則?！叭蕫邸逼鋵?shí)是教師之大愛，是教師對學(xué)生的關(guān)愛，教師對職業(yè)的熱愛。這種愛是發(fā)自內(nèi)心的善良，是理智的“澆灌”。這種愛包括呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生和培養(yǎng)學(xué)生，滿懷欣喜地期待學(xué)生健康成長。這種愛不是仁慈，不是一味包容，而是回歸本分的愛。思想政治理論課教師傳授學(xué)生政治智慧、人生觀、世界觀和方法論、傳授中國夢的理想便是回歸本分的愛。“仁愛之心”是教育成功的基礎(chǔ)。好教師用高尚人格啟迪學(xué)生，好的思想政治理論課教師用馬克思主義哲學(xué)啟迪學(xué)生思維品格，用先進(jìn)的文化溫潤學(xué)生的心靈，用科學(xué)社會(huì)主義指引學(xué)生追求崇高理想。

三、右江民族醫(yī)學(xué)院思想政治理論課教師的行為規(guī)范的建設(shè)思路和做法

（一）思想政治理論課教師的師德規(guī)范圍繞“培養(yǎng)什么人，建設(shè)什么國家，建設(shè)什么社會(huì)”的思路來建構(gòu)。

一，“立德樹人”是根本任務(wù)。為樹一流師德、創(chuàng)一流教風(fēng)、育一流人才，學(xué)校黨委每年都評選出“十佳師德標(biāo)兵”，其中思想政治理論課教師作為重點(diǎn)考察對象之一。二，通過“三三三”理論學(xué)習(xí)從政治高度培育教師。即在雙周的星期三下午開展全校性政治學(xué)習(xí)活動(dòng)。三，在馬克思主義學(xué)院建立一個(gè)最高層級的師德價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，即思想政治理論課教師的行為規(guī)范。這個(gè)層級的師德規(guī)范主要由黨委和宣傳部制定，在《年度師德考評表》中，通過劃定多條“紅線”，對違反這些規(guī)范的教師的考評實(shí)行一票否決。

（二）思想政治理論課教師的師德規(guī)范從學(xué)校教學(xué)秩序和校園文明方面體現(xiàn)。

在《課堂師德考核》里，教師的言行規(guī)范占15條中的9條，其中思想政治方面有7條。教師的政治信仰是第一條。把“是否融入習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、融入百色紅色基因和右醫(yī)精神、融入職業(yè)素養(yǎng)”作為最重要一條。教態(tài)和教風(fēng)是形成校園師德文化的基本內(nèi)容。這部分內(nèi)容由學(xué)校直接管理教師的部門和二級院系制定，主要包括依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、廉潔從教、尊重家長、為人師表等一系列教師職業(yè)道德規(guī)范。

（三）思想政治理論課教師的師德規(guī)范從家庭和個(gè)人的層面體現(xiàn)。

每年在思想政治理論課教師中評選部分“五好家庭”已形成制度規(guī)范。習(xí)近平同志說：“家風(fēng)是一個(gè)家庭的精神內(nèi)核”“家風(fēng)是社會(huì)風(fēng)氣的重要組成部分?！保?］（29-33）思想政治理論課教師不僅要遵循最基本的普世規(guī)范，還要具有社會(huì)主義社會(huì)家庭觀。只有每一個(gè)家庭都既承擔(dān)起“幫助孩子扣好人生的第一?？圩樱~好人生的第一個(gè)臺(tái)階”的重?fù)?dān)，又承載起幫助孩子“在為家庭謀幸福、為他人送溫暖、為社會(huì)作貢獻(xiàn)的過程中提高精神境界、培育文明風(fēng)尚”的重任［10］，培養(yǎng)出來的孩子才能夠在“自覺承擔(dān)家庭責(zé)任、樹立良好家風(fēng)”［11］及為社會(huì)作出有益貢獻(xiàn)等方面打下良好的思想基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)和人格基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

習(xí)近平同志說：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，思政課教師隊(duì)伍責(zé)任重大?！保?］（87-88）單獨(dú)構(gòu)建思想政治理論課教師社會(huì)主義道德價(jià)值規(guī)范是極其重要的。因?yàn)樗欣诮ㄔO(shè)一支政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正的思政課教師隊(duì)伍，有利于建立一支可信、可敬、可靠，樂為、敢為、有為的思政課教師隊(duì)伍，有利于建立更加科學(xué)合理的思想政治理論課教師評價(jià)機(jī)制。針對思想政治理論課教師，應(yīng)盡早建立起一個(gè)包含目標(biāo)價(jià)值、核心價(jià)值、基本價(jià)值和附屬價(jià)值在內(nèi)的思想政治理論課教師師德價(jià)值規(guī)范體系，從國家、學(xué)校和家庭三個(gè)層面做出更加嚴(yán)格區(qū)分普通教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓思想政治理論課教師在社會(huì)主義新時(shí)代發(fā)揮更大的作用。