茍海燕

摘要：隨著素質(zhì)教育全面普及，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也注重情感教育的滲透，有利于提高教學(xué)效果，增加師生之間的互動(dòng)，提高學(xué)生積極主動(dòng)性。因此，本文將簡(jiǎn)要探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感教育滲透重要性，并簡(jiǎn)要分析情感教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的滲透策略，僅供參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);情感教育;滲透策略

引言：

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師更多的將注意力放在學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)上，沒有過多的情感投入，從而也導(dǎo)致教學(xué)效果相對(duì)較差。心理學(xué)家調(diào)查顯示，由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，在教學(xué)過程中要增加互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的情感狀態(tài)，因此，要求教師在教學(xué)過程中要滲透情感教育，這樣不僅激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，能夠有效的刺激學(xué)生大腦，從而讓其處于活躍狀態(tài)，在教學(xué)過程中能夠有效發(fā)散思維，提升學(xué)生的思考能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師運(yùn)用合理的情感教育開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)揮情感教育優(yōu)勢(shì)，從而獲得良好教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效果。

一、情感教育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要性

（一）促進(jìn)學(xué)生心智成長(zhǎng)

小學(xué)生正處于身心發(fā)展快速成長(zhǎng)階段，而教師是學(xué)生成長(zhǎng)過程中的重要領(lǐng)路人。因此，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更要將自己的情感投入到教學(xué)中，讓學(xué)生感受到老師耐心的教導(dǎo)，提升教師個(gè)人魅力，從而讓學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生親近感，從而更好的投入到學(xué)習(xí)過程中，教師的關(guān)懷能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（二）幫助學(xué)生解決問題

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滲透情感教育，有利于學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生信任感，教師的一言一行都會(huì)影響學(xué)生，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)困難，及時(shí)尋找老師解決問題，拉近師生之間的情感，幫助學(xué)生解決遇到的困難，有利于學(xué)生全身心的投入到下面的學(xué)習(xí)生活中，不為問題所困擾。

（三）促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展

在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)那楦薪逃尳處熌軌驅(qū)W(xué)生有更多的關(guān)注與了解，從而發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛好興趣，成為學(xué)生的一技之長(zhǎng)，增加學(xué)生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中情感教育滲透策略

（一）挖掘數(shù)學(xué)之美，誘發(fā)數(shù)學(xué)情感

在很多學(xué)生心目中，數(shù)學(xué)屬于理科，需要邏輯思維，這種說法是片面的。數(shù)學(xué)也有藝術(shù)之美，需要我們不斷挖掘。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中不同的美，將其通過生動(dòng)形象的語言傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)。比如在學(xué)習(xí)《圖形的運(yùn)動(dòng)》的旋轉(zhuǎn)內(nèi)容時(shí)，將七彩的風(fēng)車、游樂場(chǎng)的旋轉(zhuǎn)木馬等以圖片或動(dòng)畫形式通過多媒體展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律美，拓展學(xué)生的思維。

（二）創(chuàng)造生活情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用到生活。因此，教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，不應(yīng)該脫離實(shí)際生活，應(yīng)該讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生收獲成就感。比如在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)時(shí)，學(xué)生弄清楚原價(jià)、現(xiàn)價(jià)與折扣這三個(gè)量之間的關(guān)系，教師可以列舉生活中的實(shí)例，比如商場(chǎng)里搞促銷活動(dòng)，原價(jià)128元的足球，打九折之后，現(xiàn)在賣多少錢？讓學(xué)生解決這種生活中的實(shí)際問題，通過學(xué)生感興趣的事物，列舉學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，學(xué)生從實(shí)際生活中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，能夠增加學(xué)生的成就感，讓學(xué)數(shù)學(xué)不再變得枯燥乏味，享受數(shù)學(xué)中的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

（三）培養(yǎng)學(xué)生自信心，加強(qiáng)師生互動(dòng)

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，一些數(shù)學(xué)成績(jī)不好的學(xué)生，多數(shù)都是對(duì)自己缺乏自信心，認(rèn)為自己數(shù)學(xué)不好，也學(xué)不會(huì)，從自己的角度上就放棄自己，長(zhǎng)久以往，會(huì)產(chǎn)生自卑心理，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該多關(guān)注這類學(xué)生，適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)學(xué)生的進(jìn)步，增加學(xué)生自信心。另外教師在教學(xué)中，要通過各種教學(xué)活動(dòng)，增加師生之間的互動(dòng)，多和學(xué)生進(jìn)行溝通與交流，增加師生之間的情感，有利于提高教學(xué)效率。

（四）尊重學(xué)生個(gè)體差異性

小學(xué)生雖然都處在同一個(gè)發(fā)展階段，但是由于家庭環(huán)境與性格愛好不同，學(xué)生之間存在較大的差異性，教師在情感教育過程中，必須一視同仁，尊重學(xué)生這種個(gè)體差異性，關(guān)注每一位學(xué)生，尤其是對(duì)于內(nèi)向或者基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，更應(yīng)該投入更多的精力，幫助其找到正確的學(xué)習(xí)方式，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而讓其在已有的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步;而對(duì)于學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生應(yīng)該拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生挑戰(zhàn)一些比較有難度的數(shù)學(xué)題，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)面，從而提升學(xué)生解決問題的能力，有利于提高整體教學(xué)水平。

（五）提升教師的自我情感修養(yǎng)

教師在教學(xué)過程中，一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，尤其是小學(xué)階段的學(xué)生，身心與智力發(fā)展還不成熟，很容易模仿教師的一些言行，因此教師應(yīng)該給學(xué)生樹立榜樣，加強(qiáng)自身的情感修養(yǎng)，通過自己的言行引導(dǎo)小學(xué)生擁有正確的道德意識(shí)與道德行為，做一名品學(xué)兼優(yōu)的小學(xué)生。另外，教師加強(qiáng)自身情感修養(yǎng)，不僅對(duì)學(xué)生的言行有積極的影響，在教學(xué)過程中，有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)文化知識(shí)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。教師在教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生接受的教學(xué)情況，能夠及時(shí)做好調(diào)整，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

結(jié)語：

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，滲透情感教育，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)具有積極的影響，有利于學(xué)生更好的接受相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)數(shù)學(xué)有正確的認(rèn)知，從而更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該尊重學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生差異性，將情感教育適當(dāng)?shù)娜谌氲叫W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，增加師生互動(dòng)，培養(yǎng)師生感情，促進(jìn)每一位學(xué)生的協(xié)調(diào)發(fā)展。讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，為學(xué)生的成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

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