姜霞

摘要：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程，不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過(guò)程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。高效課堂是一種集學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)與情感激活、教學(xué)控制與情境創(chuàng)設(shè)于一體的教學(xué)形式。高效課堂也是一種教學(xué)理想，它的意義是對(duì)現(xiàn)實(shí)教學(xué)產(chǎn)生一種推動(dòng)、牽引、引導(dǎo)作用。因此，了解學(xué)生對(duì)構(gòu)建高效課堂是非常重要的。了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可以避免課堂上教與學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象;了解學(xué)生的興趣可以引起學(xué)生與教學(xué)內(nèi)容的共鳴;而要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能真正體現(xiàn)學(xué)生主體的作用。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué);教學(xué);高效課堂;構(gòu)建

實(shí)施高效課堂是教學(xué)永恒的主題，是教師永遠(yuǎn)的追求。因此，高效課堂應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)變的過(guò)程，即從追求高效教學(xué)的理想到實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)狀態(tài)。課堂教學(xué)集各種要素于一體。不同的學(xué)科、不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)對(duì)象決定了高效課堂教學(xué)的多樣性和可變性。高效課堂以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以具體的教學(xué)目標(biāo)為指導(dǎo)。促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是高效課堂教學(xué)的理念。有效的課堂教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛(ài)學(xué)”，促進(jìn)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。有效的課堂必須以扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容為載體。扎實(shí)的教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的載體。高效的課堂教學(xué)不是教學(xué)內(nèi)容越多，也不是難度越大越好，而是在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。因此，教師在課堂上要“多說(shuō)練習(xí)”。教學(xué)方式的重點(diǎn)實(shí)施，應(yīng)使學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)基本技能的熟練掌握。在課堂上，學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生從“被動(dòng)學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)?“要我學(xué)”到“我想學(xué)”。只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，引導(dǎo)學(xué)生在民主、輕松、和諧的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)有效的課堂教學(xué)。

一、運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)?依據(jù)學(xué)生實(shí)際?認(rèn)真?zhèn)湔n

老師在備課時(shí)，教師不僅要按照新課程標(biāo)準(zhǔn)了解教材，還要熟練掌握教材的重難點(diǎn)，提前一周集體學(xué)習(xí)下周的課程計(jì)劃教學(xué)方案。教學(xué)方案是教師整體教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)。教學(xué)方案設(shè)計(jì)中的關(guān)鍵教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)，必須以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平和思維水平為目標(biāo)，符合學(xué)生的實(shí)際情況。從而使教學(xué)方案的設(shè)計(jì)具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。

二、科學(xué)合理安排時(shí)間?打造學(xué)習(xí)型課堂

把握課堂時(shí)間安排和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的課堂。時(shí)間就是效率，抓緊時(shí)間，充分利用好自己的時(shí)間，確保課堂高效。我們需要改變主意。課堂由學(xué)習(xí)、講解和實(shí)踐三部分組成。發(fā)言時(shí)間不要超過(guò)15分鐘。練習(xí)時(shí)間不要少于15分鐘。這里的練習(xí)包括教學(xué)過(guò)程中的訓(xùn)練。在課堂上，我們應(yīng)該少說(shuō)多練。教師要認(rèn)真安排學(xué)、說(shuō)、練的內(nèi)容，保證每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍

營(yíng)造和諧的師生關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。只有在平等和放松的氛圍中，學(xué)生才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)，取得良好的成績(jī)。陶行知先生說(shuō)：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，教師應(yīng)努力營(yíng)造民主、輕松、和諧的教學(xué)氛圍，這有利于激發(fā)學(xué)生的自我意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，并與不同觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。教師應(yīng)經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生關(guān)于本學(xué)科學(xué)習(xí)的建議，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師應(yīng)尊重學(xué)生的成績(jī)，不要諷刺回答錯(cuò)誤的學(xué)生。教師要用真誠(chéng)的目光看著學(xué)生，用友好的語(yǔ)氣教育學(xué)生，用信任的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生。創(chuàng)設(shè)民主、輕松、和諧的氛圍的主動(dòng)權(quán)在教師手中，教師必須主動(dòng)改善師生關(guān)系。

四、運(yùn)用PPT輔助教學(xué)

是一項(xiàng)符合兒童天性的重要策略。在傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課上，有的學(xué)生昏昏欲睡，有的學(xué)生發(fā)呆，雖然老師盡了最大努力，但還是無(wú)法達(dá)到滿(mǎn)意的課堂效果。信息技術(shù)為學(xué)生提供了絢麗的色彩、生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)、優(yōu)美的音樂(lè)、有情感的視聽(tīng)感受，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的感官，給學(xué)生一種身臨其境的感覺(jué)，化抽象為具體，化平淡為生動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，信息技術(shù)具有獨(dú)特的魅力，具有強(qiáng)大的訪(fǎng)問(wèn)功能，能實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，是其他多媒體所無(wú)法比擬的。大量的信息涌向?qū)W生，耳目一新，大大提高了課堂的效率。其中，更適合小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)，特別是對(duì)于數(shù)學(xué)圖形的教學(xué)，還可以立體菱形，可以翻轉(zhuǎn)變換不同的圖形，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)接收到大量的信息。現(xiàn)在有的老師還下載手機(jī)APP，隨時(shí)記錄生活中的數(shù)學(xué)資料，保存在電腦上，應(yīng)用方便快捷。信息技術(shù)也能讓老師和家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣父母第一時(shí)間內(nèi)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

五、當(dāng)堂練習(xí)?及時(shí)評(píng)價(jià)?鞏固效果

課堂練習(xí)有三個(gè)目的，一是測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，二是鞏固學(xué)習(xí)情況，三是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。課堂練習(xí)是測(cè)試學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳方式，因此家庭作業(yè)應(yīng)該與所教內(nèi)容密切相關(guān)。作業(yè)是一個(gè)協(xié)同的過(guò)程，注重學(xué)生的發(fā)展，要靈活。課內(nèi)和課外作業(yè)應(yīng)該分層布置，這樣所有的學(xué)生都能完成和發(fā)展。

通過(guò)對(duì)高效課堂的構(gòu)建，會(huì)使我們的教學(xué)更加優(yōu)化。要實(shí)現(xiàn)課堂高效教學(xué)，教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量至關(guān)重要。只有遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，才能達(dá)到更高、更有效的預(yù)期目標(biāo)。課堂教學(xué)是一種知識(shí)非常深刻，具有很強(qiáng)藝術(shù)性的教學(xué)。為了更好地實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教師高效課堂，必須遵循“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的原則。以教學(xué)理論為指導(dǎo)，通過(guò)自己不斷的實(shí)踐、不斷的總結(jié)、不斷的完善和創(chuàng)新，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)

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[3] 新課程實(shí)施過(guò)程中培訓(xùn)問(wèn)題研究課題組編，《新課程理念與創(chuàng)新》，北京師范大出版社，2001年;

[4] 周玉仁主編，《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論》，中國(guó)人民大學(xué)出版社，1999年。