李麗麗

摘要：道德與法治是八年級(jí)教學(xué)中的一門(mén)重要課程，有利于學(xué)生道德修養(yǎng)的提升，在教師的引導(dǎo)下樹(shù)立正確的法治觀念。在學(xué)生思想觀念、行為意識(shí)日益成熟的階段，教師需要在課堂教學(xué)中增加立德樹(shù)人的內(nèi)容，確保與學(xué)生發(fā)展要求相符，也促使學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升?；诖吮疚膶⒑?jiǎn)述立德樹(shù)人的精神內(nèi)涵，并探討了立德樹(shù)人在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人;八年級(jí);道德與法治

在素質(zhì)教育背景下，德育教育在教育體系中占據(jù)著重要地位。對(duì)初中八年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，正處于成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，不僅有著活潑的心性，也具備極強(qiáng)的好奇心，容易產(chǎn)生叛逆心理，在辨別分析事物能力上也有待提升。因此教師必須以身作則，及時(shí)為學(xué)生提供引導(dǎo)，保證教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性與合理性，在課堂教學(xué)中體現(xiàn)立德樹(shù)人的理念，這樣學(xué)生才能對(duì)自身有更加清晰的認(rèn)識(shí)，也有利于實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

一、立德樹(shù)人的精神內(nèi)涵

近年來(lái)我國(guó)正大力推行素質(zhì)教育，立德樹(shù)人也成為了教育的根本任務(wù)，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的目標(biāo)，教師需要主動(dòng)承擔(dān)教書(shū)育人的重任，促使學(xué)生成為有道德、有素養(yǎng)的人，并掌握豐富的知識(shí)，真正做社會(huì)的棟梁之才[1]。道德與法治課堂教學(xué)是學(xué)生接受德育教育的主要場(chǎng)所，在我國(guó)教學(xué)體系中占有重要地位，這要求教師對(duì)立德樹(shù)人精神內(nèi)涵有準(zhǔn)確的把握，從人才培養(yǎng)的社會(huì)規(guī)律出發(fā)，在教學(xué)手段與內(nèi)容上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。唯有如此，才能保證八年級(jí)道德與法治教學(xué)的順利開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)與全面發(fā)展。

二、立德樹(shù)人在八年級(jí)道德與法治教學(xué)中的實(shí)施策略

（一）結(jié)合教材內(nèi)容滲透德育

在八年級(jí)道德與法治課堂上，教師要從教材內(nèi)容出發(fā)，充分考慮到大綱要求與教育目標(biāo)，合理選擇德育案例，確保整個(gè)教學(xué)過(guò)程更有感染力與吸引力。教師通過(guò)提高學(xué)生課堂參與度，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真討論問(wèn)題，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，也能達(dá)到德育教育的目標(biāo)。為了凸顯立德樹(shù)人的理念，教師還要加大對(duì)教材的挖掘力度，將教學(xué)目標(biāo)確定下來(lái)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有全面的把握，實(shí)現(xiàn)德育效率的提升。

例如：在《關(guān)愛(ài)他人》這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師應(yīng)該讓學(xué)生先講講自己關(guān)愛(ài)他人或被他人關(guān)愛(ài)的經(jīng)歷，適時(shí)引出主題。接下來(lái)教師要問(wèn)學(xué)生：“假如他人遇到了麻煩事，你會(huì)怎樣做？如何做？”學(xué)生獨(dú)立思考后在小組中表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生明白關(guān)愛(ài)是維系友好關(guān)系的橋梁，今后也能盡己所能為他人提供幫助，也能掌握關(guān)愛(ài)他人的策略與注意事項(xiàng)。可見(jiàn)結(jié)合教材有利于教師加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，讓學(xué)生在合作與共同解決問(wèn)題中掌握知識(shí)，實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的目標(biāo)。

（二）營(yíng)造良好德育課堂氛圍

課堂教學(xué)是否成功，主要在于學(xué)生掌握知識(shí)的多少，能力是否獲得提升。但是長(zhǎng)期以來(lái)八年級(jí)教師在教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)地位，過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己的權(quán)威，學(xué)生容易心生畏懼感，雙方溝通與交流的機(jī)會(huì)不多，也難以維持和諧師生關(guān)系。對(duì)此教師要以立德樹(shù)人理念為指導(dǎo)，改變自身在學(xué)生心中的形象，對(duì)課堂教學(xué)氛圍進(jìn)行改善，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)自信心，為德育教育的實(shí)施打牢基礎(chǔ)。

例如：《以禮待人》這部分內(nèi)容教學(xué)中，主要教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生了解文明有禮的意義，主動(dòng)做一個(gè)文明有禮的人，也深刻感受到文明有禮對(duì)個(gè)人的意義、對(duì)社會(huì)和諧的價(jià)值等。在課堂上教師不能簡(jiǎn)單的照本宣科，否則將引起學(xué)生的排斥心理，教師可以引出故事，為學(xué)生講一講文明待人的故事，營(yíng)造生動(dòng)、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生的積極性增強(qiáng)。接下來(lái)教師在完成授課任務(wù)的同時(shí)，也要在語(yǔ)言文明、儀表端正和舉止文明等方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成尊重、謙讓和與人為善等良好品質(zhì)。

（三）聯(lián)系生活實(shí)際組織授課

八年級(jí)道德與法治教師應(yīng)該從實(shí)際生活出發(fā)，從教材內(nèi)容入手，結(jié)合學(xué)生發(fā)展規(guī)律，積極組織精神的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)在實(shí)踐中運(yùn)用，促使學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提升，也促使學(xué)生思想道德素養(yǎng)獲得發(fā)展[2]。

例如：在《法不可違》這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師應(yīng)該先讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)法律的理解，并結(jié)合回答的內(nèi)容確定后續(xù)教學(xué)內(nèi)容。教師要提前為學(xué)生準(zhǔn)備資料與宣傳單頁(yè)，組織學(xué)生在節(jié)假日深入社區(qū)、街坊開(kāi)展法律宣傳活動(dòng)，各小組要明確分工，積極參與，保證實(shí)踐活動(dòng)的高效進(jìn)行。學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)對(duì)違法有全面的認(rèn)識(shí)，也能明確違法行為所受到的法律制裁，從而約束自身不良行為，提升了辨別是非的能力。由此可見(jiàn)，教師在道德與法治課堂上組織充滿(mǎn)生活氣息的活動(dòng)，有利于對(duì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，學(xué)生不僅認(rèn)知體系越來(lái)越完善，也能自主分析與解決問(wèn)題，保證立德樹(shù)人目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展教學(xué)

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，各種現(xiàn)代信息技術(shù)也在教育中得到了廣泛應(yīng)用，是教師組織課堂教學(xué)活動(dòng)的一種重要工具。在八年級(jí)道德與法治課堂上，教師也要將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源充分利用起來(lái)，采取聲音、視頻等方式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育，這種方式能夠突破時(shí)空的限制，促進(jìn)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生接受良好的道德思想熏陶。

例如：在《善用法律》這部分內(nèi)容教學(xué)中，教師要借助信息技術(shù)制作課件，并在課堂上播放網(wǎng)絡(luò)視頻，包括《今日說(shuō)法》、《焦點(diǎn)訪(fǎng)談》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與分析各類(lèi)法律案例。學(xué)生在認(rèn)真觀看后，也能主動(dòng)發(fā)表自身見(jiàn)解，法治觀念也逐步增強(qiáng)，能夠主動(dòng)做社會(huì)主義法治的崇尚者、遵守者和捍衛(wèi)者。這種教學(xué)方法極大引起了學(xué)生的興趣，不僅促使學(xué)生的思維得到拓寬，也逐步形成良好道德觀念，在今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展中學(xué)生在面對(duì)自身權(quán)益受損時(shí)也能主動(dòng)利用法律武器，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)的成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在八年級(jí)道德與法治教學(xué)過(guò)程中，教師要以立德樹(shù)人為基本教學(xué)準(zhǔn)則，承擔(dān)起育人的重?fù)?dān)。教師要結(jié)合道德與法治教學(xué)與德育教育的關(guān)系，在教學(xué)內(nèi)容與方法上進(jìn)行創(chuàng)新，通過(guò)營(yíng)造輕松、有趣的學(xué)習(xí)氛圍，將德育教育適時(shí)滲透到課堂教學(xué)中。這樣才能讓學(xué)生在掌握道德與法治知識(shí)的同時(shí)，也有利于自身良好品德的塑造。

參考文獻(xiàn)

[1]趙學(xué)棟.基于立德樹(shù)人的初中道德與法治教學(xué)研究[J].科學(xué)咨詢(xún)（教育科研），2020（08）：259.

[2]史秀平.淺析初中道德與法治教學(xué)如何落實(shí)立德樹(shù)人目標(biāo)[J].中國(guó)新通信，2020，22（05）：195.