張冠英

(東莞理工學(xué)校 體育教研組，廣東東莞 523470)

筆者多年從事中職學(xué)校體育教師的工作，在日常的體育教學(xué)管理中，不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于體育課程內(nèi)心是向往的，主要原因是學(xué)生覺得體育課是輕松的，不會像其他課程一樣感覺到學(xué)習(xí)上的壓力。優(yōu)秀的體育課程能給到學(xué)生一種愉悅的課堂學(xué)習(xí)感受，學(xué)生也因此獲得良好的體育習(xí)慣。好的課程教學(xué)要研究學(xué)生的學(xué)情，那么在體育課程上，中職學(xué)生存在著哪些學(xué)情狀況，筆者歸納如下：

第一，中職學(xué)校的體育課堂存在班級人數(shù)多、課程學(xué)時安排少、學(xué)生的體能數(shù)據(jù)差別大等等情況。在這些情況下，體育老師就教學(xué)效率本身而言，一對多的教學(xué)方式，難免存在蜻蜓點(diǎn)水的教學(xué)效果，不能夠深入開展體育課程的教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)手段因?qū)W生學(xué)情的差異難以全部實施，從而導(dǎo)致教學(xué)效率相對比較差。

第二，中職學(xué)生因為在行為習(xí)慣和思維習(xí)慣上具有個性化的特點(diǎn)，在日常的教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生會不按照教學(xué)的要求進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)活動，心思比較散漫。學(xué)生不理解體育課程給予他們的實際幫助，沒有琢磨透體育鍛煉的意義所在，產(chǎn)生思想的誤區(qū)，從而怠慢體育課程，沒有全身心地投入學(xué)習(xí)中來。

第三，中職學(xué)生在體育鍛煉上，不夠自覺。在有限的課堂時間里，得到的課堂練習(xí)的時間不夠的，此外，沒有老師的監(jiān)督，學(xué)生基本上不會在課外時間去復(fù)習(xí)體育課所學(xué)習(xí)到的體育技能，從而導(dǎo)致課堂所教的體育知識并不能有效地轉(zhuǎn)換成學(xué)生的體育技能，難以達(dá)到體育鍛煉的效果。

第四，受傳統(tǒng)教育思維的影響，部分學(xué)生會固執(zhí)地認(rèn)為體育鍛煉占用了文化課學(xué)習(xí)的時間，從而影響文化課的學(xué)習(xí)成績。課外時間基本上不會用在體育課程的練習(xí)上，從心理上存在輕視體育課的情緒，這樣的心態(tài)，難以讓其獲得良好的體育鍛煉習(xí)慣。

通過以上學(xué)情的分析，筆者認(rèn)為，在中職體育課程中要有針對性管理措施和指導(dǎo)方案，在體育教學(xué)計劃完善的基礎(chǔ)上，認(rèn)真落實好相關(guān)的教學(xué)策略和教學(xué)方式手段，從而消除學(xué)生對體育課程的錯誤認(rèn)知，從心態(tài)上認(rèn)可體育課程，從而由心而發(fā)，通過實際行動來達(dá)到體育鍛煉的良好效果，幫助學(xué)生形成一個良好的體育鍛煉習(xí)慣。

中職學(xué)校在制度上給予體育課程支持，并做好體育教師隊伍的團(tuán)隊建設(shè)工作，借助多樣化教學(xué)手段，能有效提升體育課堂教學(xué)效率和促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。

首先，中職學(xué)校要在制度上給予支持，這是保證體育課堂教學(xué)有效性的基礎(chǔ)。

第一，中職學(xué)校在財力允許的情況下，要在體育設(shè)備設(shè)施上給予充足的供應(yīng)，學(xué)校在開展體育課的時候，要考慮到人均體育設(shè)備的占有率。在體育設(shè)備設(shè)施供應(yīng)充足的情況下，有利于對學(xué)生開展積極有趣的體育活動，保障學(xué)生享有體育健身的樂趣。例如在筆者所在的單位，具有比賽標(biāo)準(zhǔn)的籃球場的數(shù)量15個，符合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場1個，設(shè)備完善的羽毛球場8個等等，這些設(shè)施給體育課程帶來場地上的支持，利于體育教師開展體育課的活動，從而使體育課的活動項目多樣性，更具趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生更加濃郁的學(xué)習(xí)興趣，從興趣出發(fā)去培養(yǎng)一些良好的體育鍛煉習(xí)慣，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

第二，在體育課程的設(shè)置上，應(yīng)當(dāng)將體育課程放在必修的課程上，不允許其他課程占用體育課的上課時間，讓學(xué)生形成一個循環(huán)有序的體育課程，協(xié)助學(xué)生形成優(yōu)秀的體育鍛煉習(xí)慣。優(yōu)化體育課程制度上的建設(shè)，尤其是體育課程的開設(shè)，從源頭出發(fā)，把青少年的身體健康作為體育課程的重要目標(biāo)，讓體育課程在日常的教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉的行為習(xí)慣。

第三，體育課的開展，除了依靠學(xué)生積極的參與，還需要體育老師優(yōu)化自身的教學(xué)模式，更新教學(xué)策略，創(chuàng)新更好的教學(xué)方法。

從制度上來看，體育老師的教學(xué)技能的提升，需要學(xué)校給予相應(yīng)培訓(xùn)，考慮到體育課程的教學(xué)需求，爭取在省培國培項目中增加體育老師的進(jìn)修課程，讓優(yōu)秀的體育教學(xué)理念進(jìn)入中職學(xué)校，從而優(yōu)化學(xué)校目的體育教學(xué)模式，改善中職體育教學(xué)的課程體系和考核內(nèi)容。

在制度上的協(xié)助下，體育課程的開展會得到正面的引向，能在師生里頭產(chǎn)生積極的影響，從而更有利于體育教師進(jìn)行體育課程的教學(xué)工作。接著，加強(qiáng)體育教師隊伍的建設(shè)工作，是提升中職學(xué)校體育教學(xué)效率重點(diǎn)。

如何開展體育教師隊伍的建設(shè)工作，根據(jù)筆者的教學(xué)積累和思考，可以從以下幾個方面入手：

第一，爭取讓體育教師參加國家體育教育培訓(xùn)或者單位所在省的體育教育培訓(xùn)，通過回爐學(xué)習(xí)更新教學(xué)理念和教學(xué)方式。參加教師的國培和省培，是體育教師學(xué)習(xí)的一種方式，參加這些培訓(xùn)，除了能夠開闊自己的教學(xué)視野，也可以在理念上和方式上得到學(xué)習(xí)，從而優(yōu)化體育教學(xué)的工作。筆者所在單位，常有國培和省培的項目，體育教師通過報名學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)課程的培訓(xùn)，回到工作崗位時，將學(xué)到的教學(xué)元素用到教學(xué)里，從而豐富了體育課的教學(xué)方式，給工作帶來新的啟發(fā)，提升體育教學(xué)工作的效率。

第二，參加外校的體育公開課的觀摩學(xué)習(xí)活動，領(lǐng)會兄弟學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。在體育課程的開展工作中，閉門造車的態(tài)度是不適合目前教學(xué)形式發(fā)展趨勢的，反而樂于吸取樂于分享的態(tài)度，才是當(dāng)前體育教育教學(xué)的一種流行的價值取向。在筆者所在城市，每一年都會有全市的體育課程公開課的活動，體育教師通過參加市里的體育課程公開課活動，獲得相應(yīng)的教學(xué)啟發(fā)。在公開課的評課討論環(huán)節(jié)里，老師也能加深對體育課程的認(rèn)識和了解，從而更好地完善體育課程的教學(xué)模式，從而達(dá)到優(yōu)化體育課程的目的。

第三，通過參加網(wǎng)絡(luò)課程，及時發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)方向和方法，更新體育教師的工作思維模式，達(dá)到促進(jìn)課程的建設(shè)的效果。“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，體育教師能夠通過互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行學(xué)習(xí)和成長，這是毋庸置疑的。網(wǎng)絡(luò)上有大量關(guān)于體育教學(xué)的文章和視頻，中職的體育教師利用好高質(zhì)量高水平的學(xué)習(xí)資料來提升體育教學(xué)工作，是一個值得參考的自我提升手段。筆者通過自身的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，獲取網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀的體育課程教學(xué)資源，進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)，能夠得到教學(xué)水平的提升，同時也能給學(xué)生帶來課程的愉悅。在網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)過程中，依靠互聯(lián)網(wǎng)的共享精神，將學(xué)習(xí)資料分享給身邊的體育教師，讓彼此產(chǎn)生一種互相進(jìn)步的督促，從而產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)循環(huán)。最后，借助多樣化的教學(xué)手段，提高體育課堂的趣味性和任務(wù)性。

筆者認(rèn)為可以利用多媒體的教學(xué)手段、增加課外體育鍛煉時間來進(jìn)行教學(xué)以及“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段來幫助學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。具體來說：

第一，體育老師采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)工作。由于體育課程常被安排在室外，因此在多媒體教學(xué)設(shè)備的使用上可能會有一些不方便，不過由于現(xiàn)代化多媒體科技的進(jìn)步，移動式的多媒體設(shè)備也出現(xiàn)了，譬如移動的音響、移動的投影儀和移動視頻端等等多媒體教學(xué)設(shè)備的使用能夠給體育教學(xué)帶來支持。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的體育運(yùn)動習(xí)慣，課外開展體育活動。在體育教學(xué)過程中，除了要教會學(xué)生基礎(chǔ)的體育技能，還需要養(yǎng)成學(xué)生熱愛運(yùn)動的好習(xí)慣，而習(xí)慣的養(yǎng)成需要持久的堅持。在體育課程中，要把握好體育教學(xué)的要點(diǎn)，將體育運(yùn)動的教學(xué)融入到學(xué)生的日?；顒又?，不僅在課堂上需要進(jìn)行體育課程的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，也爭取在課外讓學(xué)生自主地去運(yùn)動。筆者所在的單位，通過制度的建設(shè)，要求學(xué)生在早上7點(diǎn)前要離開宿舍，并且建議學(xué)生早上進(jìn)行體育鍛煉的活動，逐步增強(qiáng)身體體質(zhì)；下午第七節(jié)課外活動課，也通過大規(guī)模的宣傳，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉活動?？傮w來看，學(xué)生通過課外時間進(jìn)行體育運(yùn)動，一方面有利于建立良好的體育運(yùn)動習(xí)慣，另一方面也有利于體育課程的進(jìn)一步開發(fā)。

第三，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”的技術(shù)手段來幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育課堂的教學(xué)中，體育教學(xué)產(chǎn)生的積極效果應(yīng)如何保持下去，筆者認(rèn)為可以借助“APP”們的功能，在互聯(lián)網(wǎng)時代，手機(jī)上的運(yùn)動APP可以在功能上記錄個人的運(yùn)動數(shù)據(jù)，體育教師可以在課堂中布置體育鍛煉的任務(wù)，讓學(xué)生用APP上的數(shù)據(jù)進(jìn)行核對并評分，產(chǎn)生積極的運(yùn)動導(dǎo)向，從而提高學(xué)生課外參與體育鍛煉的積極性。

綜上所述，提升體育課程教學(xué)效果離不開學(xué)校教育教學(xué)制度的支持、體育教師隊伍的建設(shè)以及體育教學(xué)模式的創(chuàng)新。