李聯(lián)川 賀 靜

（重慶市大足城南中學(xué)校 重慶大足 402360）

李清照《如夢(mèng)令》（常記溪亭日暮）中“爭(zhēng)渡”的“爭(zhēng)”字究竟讀什么，作何解釋，爭(zhēng)論由來(lái)已久。一說(shuō)讀zhēng，意思是“爭(zhēng)搶，爭(zhēng)相”。一說(shuō)讀zěn，是“怎”的同義字，（有的說(shuō)是通假字）意思是“怎么”，此說(shuō)以歷史學(xué)家吳小如為代表。不同版本的教材也沒有定論，義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)注釋為“怎么才能把船劃出去”，但人教版統(tǒng)編教材語(yǔ)文課本注釋為“爭(zhēng)搶著把船劃出去”，而人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)(部編版)則用了一個(gè)有些模棱兩可的注釋“奮力把船劃出去”。這使師生們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中感到很困惑。

筆者經(jīng)過(guò)仔細(xì)研究，多方面考證，認(rèn)為讀zhēng才是正解。

一、按照《如夢(mèng)令》詞譜，此處宜用平聲字

《如夢(mèng)令》有多種格式，以五代后唐莊宗李存勖詞為正體。此體五、六句（即“爭(zhēng)渡”兩句）例用疊句，《白香詞譜》《龍榆生詞譜》《詞律》《詩(shī)詞格律》（王力著）等均作“平仄”，不過(guò)《欽定詞譜》作“中仄”，即第一字可平可仄。從實(shí)際寫作情況來(lái)看，除了宋代沈會(huì)宗有“不見，不見”為“中仄”以外，絕大多數(shù)均作“平仄”，如秦觀的“消瘦”“ 無(wú)寐”“ 回首”“ 腸斷”等[1]。

就李清照這首詞而言，讀zhēng就是平聲字，讀zěn則為仄聲字。這首詞其他地方都符合格律要求，這里如果用一個(gè)通假字來(lái)變平聲為仄聲，與詞譜和大多數(shù)人的寫作習(xí)慣不符，反而有弄巧成拙之嫌。

二、“爭(zhēng)”并不是“怎”的通假字

古典詩(shī)詞中，有時(shí)候“爭(zhēng)”字確實(shí)可以解釋為“怎”。這樣的例子不少，如南北朝庾丹的“離人不相見，爭(zhēng)忍對(duì)春光”；白居易的“誠(chéng)知老去風(fēng)情少，見此爭(zhēng)無(wú)一句詩(shī)”；柳永的“無(wú)言有淚，斷腸爭(zhēng)忍回顧”等。李清照作品中也有用“爭(zhēng)”來(lái)表示疑問(wèn)的，如《青玉案》：“買花載酒長(zhǎng)安市，又爭(zhēng)似、家山見桃李？”

但是“爭(zhēng)”“ 怎”并不是通假關(guān)系，因?yàn)樘萍疤埔郧暗摹盃?zhēng)”字本來(lái)就可以用來(lái)表示疑問(wèn)，表達(dá)“怎”的意思，而“怎”是宋代才出現(xiàn)的詞語(yǔ)。清人張相在《詩(shī)詞曲語(yǔ)詞匯釋》中解釋“爭(zhēng)”字時(shí)說(shuō)：“自來(lái)謂宋人用‘怎’字，唐人只有‘爭(zhēng)’字。”如果說(shuō)“爭(zhēng)”是“怎”的通假字，那么唐及唐以前是找不到“爭(zhēng)”的本字的。

三、李清照詞作中的“爭(zhēng)”“怎”用法分明

如果這里的“爭(zhēng)”不是通假字，那它是不是“怎”的意思呢？我們不妨先看看其他作品中“爭(zhēng)渡”的意思。劉禹錫的《堤上行（其一）》中有：“日暮行人爭(zhēng)渡急，槳聲幽軋滿中流?！泵虾迫弧兑箽w鹿門山歌》中有：“山寺鳴鐘晝已昏，漁梁渡頭爭(zhēng)渡喧?！贬瘏ⅰ栋湍现壑幸箷隆分杏校骸岸煽谟S昏，歸人爭(zhēng)渡喧。”這些“爭(zhēng)”字，明顯不是“怎”的意思，而應(yīng)該是“爭(zhēng)先”的意思。這些作品中描繪的情景與李清照此詞大致是一致的。

具體到李清照的詞作中，用到“爭(zhēng)”字的大約有5處。除了“爭(zhēng)渡”還有3處：《長(zhǎng)壽樂》“看彩衣爭(zhēng)獻(xiàn)，蘭羞玉酎”；《 永遇樂》“鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭(zhēng)濟(jì)楚”；《 新荷葉》“鶴瘦松青，精神與、秋月爭(zhēng)明”[2]。這3處明顯是“爭(zhēng)相，競(jìng)相”的意思，和前述詩(shī)人的“爭(zhēng)渡”的“爭(zhēng)”意思相近。

而她的詞作中用到“怎”字的大約有3處，集中在《聲聲慢》中：“怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急”；“ 獨(dú)自怎生得黑”；“這次第，怎一個(gè)愁字了得”。這3處都是清楚明白的“怎么”的意思。

由此看來(lái)，李清照詞作中的“爭(zhēng)”“怎”用法分明，她實(shí)在沒有必要用一個(gè)并不存在的通假字來(lái)弄巧成拙。

四、解釋為“爭(zhēng)搶、爭(zhēng)相”更符合邏輯和作者的表達(dá)需要

有些資料分析，因?yàn)椤叭漳骸薄俺磷怼薄安恢獨(dú)w路”“誤入”，作者一定非常著急，哪里還會(huì)有心情爭(zhēng)著去劃船競(jìng)渡？所以，作者一邊著急地問(wèn)“怎么渡？”，一邊手忙腳亂地盲目亂劃，“驚起一灘鷗鷺”。一連兩個(gè)“爭(zhēng)渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。

這種說(shuō)法看似有些道理，但是卻不太符合邏輯，也和作者要表達(dá)的情旨不太吻合。

這首詞大約是李清照到了汴京后回憶故鄉(xiāng)往事所作，那么她出去游玩也就只有十多歲。根據(jù)李清照的身份，加上玩到“沉醉”的描述，我們可以肯定當(dāng)時(shí)不止李清照一個(gè)人。最可能的是，李清照和一群閨蜜一起出去游玩。沉醉之后“誤入藕花深處”是有可能的，但是因?yàn)槿四昵啵锇橛侄?，這個(gè)時(shí)候其實(shí)是沒有太多焦急惶恐的，甚至根本就不會(huì)焦急惶恐。遇到這種情況，年青人很可能反而更來(lái)勁兒，于是一邊喧鬧著，一邊爭(zhēng)搶著劃船出去。其實(shí)，你追我趕是小孩兒的天性，小孩兒走路就喜歡“趕前”?，F(xiàn)在的幼兒園都還有很多你追我趕的游戲呢。試想，一群十多歲的年青人，借著酒意，一邊像小孩子一樣喧鬧著“趕前”，一邊爭(zhēng)搶著把船劃出去，是不是更有生活情趣？是不是更顯得瀟灑狂放？是不是更能表現(xiàn)少女的純潔天真？是不是和玩到“沉醉”的心境更加吻合？ 是不是更有“常記”（唐圭璋認(rèn)為“?！弊诛@然為“嘗”字之誤，此處不做分析）的價(jià)值？

如果理解為作者當(dāng)時(shí)一臉愁容，滿心焦灼，既不符合年青人的心性，也不符合當(dāng)時(shí)的情景，更讓人覺得索然無(wú)味。

綜上所述，“爭(zhēng)渡”的“爭(zhēng)”字讀作zhēng，解釋為“爭(zhēng)搶，爭(zhēng)相”，應(yīng)該是比較接近作者原意的。