陳達(dá)平

摘要：一個(gè)國(guó)家，要想長(zhǎng)治久安地發(fā)展，首先就要提升人民群眾的法治觀念。在我國(guó)，城鎮(zhèn)小學(xué)生的教育比較全面系統(tǒng)，有良好的社會(huì)氛圍，能接觸到豐富的法律知識(shí)，因此他們?cè)诜梢庾R(shí)方面比較良好。由于當(dāng)?shù)匚幕较鄬?duì)落后和其他因素，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生對(duì)法治的了解相對(duì)較少。隨著互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，農(nóng)村教育應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)+教育體系加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的法制教育，并在一定程度上利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)法制教育進(jìn)行創(chuàng)新，以提高農(nóng)村小學(xué)生對(duì)法治的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;農(nóng)村小學(xué)生;法治教育

分類(lèi)號(hào)：G633.2

在當(dāng)今社會(huì)，法律教育是非常重要的。法律意識(shí)強(qiáng)的人素質(zhì)較高，了解依法可以做和不能做的事情，并了解其權(quán)利和義務(wù);而法律意識(shí)不強(qiáng)的人通常不知道該做什么和做什么，從而可以做自己想做的事情。當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)社會(huì)，我們必須利用互聯(lián)網(wǎng)促進(jìn)農(nóng)村地區(qū)的法治教育，并向小學(xué)生開(kāi)展法治教育[1]。

1.對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行法治教育的必要性

小學(xué)生是祖國(guó)發(fā)展的新希望，他們處在美好的年紀(jì)。目前，還沒(méi)有形成自己的整體三觀，對(duì)社會(huì)的了解還不夠深入，所以現(xiàn)在是教育的好時(shí)機(jī)。由于農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化方面相對(duì)落后，他們的教育也受到限制，對(duì)法治知之甚少，也不知道自己的權(quán)利和責(zé)任。他們做某事時(shí)首先想到的是自己，而不考慮是否會(huì)給社會(huì)或其他人造成問(wèn)題，這使得更容易觸犯法律[2]。此外，農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生人數(shù)眾多，他們可以成為國(guó)家的支柱，他們可以實(shí)現(xiàn)自己的生活價(jià)值，可以離開(kāi)山區(qū)和鄉(xiāng)村尋找更好的生活，可以促進(jìn)農(nóng)村的進(jìn)一步發(fā)展，并為農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)展做出貢獻(xiàn)。因此，對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生進(jìn)行法律教育尤為重要?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是指互聯(lián)網(wǎng)在生活的所有領(lǐng)域（包括教育）中的應(yīng)用，教師必須對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有很好的掌握。由于互聯(lián)網(wǎng)上的法律教育資料比較廣泛和全面，因此教師可以在互聯(lián)網(wǎng)上搜索他們想知道的信息，這既方便又省力，這是一個(gè)很好的選擇。借助互聯(lián)網(wǎng)，可以積極對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行法律教育，提高他們的法律意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。這不僅促進(jìn)了農(nóng)村發(fā)展，而且有助于縮小城鄉(xiāng)差距，為國(guó)家發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

2.農(nóng)村小學(xué)生法治教育中存在的問(wèn)題

使用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)教育農(nóng)村小學(xué)學(xué)生，可以取得很好的效果。但是凡事有利有弊。首先，一個(gè)事情是否成功很大程度上取決于人的態(tài)度。如果一個(gè)人有足夠的決心，對(duì)自己有信心，并且不畏縮地前進(jìn)，那么就有很大的成功機(jī)會(huì)。如果一個(gè)人不重視，認(rèn)為這是一個(gè)可有可無(wú)的事情，態(tài)度不正確，那么成功的機(jī)會(huì)就很小。使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教育也是如此，不足之處就是村民對(duì)法律教育的重視程度不夠，甚至對(duì)教育的重視程度也不夠，因此他們接受的法律教育很少。其次，如果要使用互聯(lián)網(wǎng)為農(nóng)村小學(xué)生提供大規(guī)模的法律教育，所需資金將非常龐大，計(jì)算機(jī)并不便宜，在農(nóng)村地區(qū)普及很昂貴，這需要政府的支持以及各界人士的投資。另外，也很難找到使用互聯(lián)網(wǎng)向農(nóng)村小學(xué)學(xué)生教授法治的教師，教師必須做好準(zhǔn)備并且對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有良好的掌握，還要求教師具有高質(zhì)量，良好的能力和愿意在農(nóng)村地區(qū)教學(xué)的意愿。還需要國(guó)家開(kāi)展積極的廣告宣傳，為互聯(lián)網(wǎng)+教育的進(jìn)一步發(fā)展做出貢獻(xiàn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是時(shí)代的新趨勢(shì)，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，也有必要使用互聯(lián)網(wǎng)向農(nóng)村小學(xué)生傳授法治教育。

3.農(nóng)村小學(xué)生法治教育發(fā)展創(chuàng)新的對(duì)策

3.1利用互聯(lián)網(wǎng)制作教學(xué)課件

眾所周知，當(dāng)今社會(huì)和未來(lái)社會(huì)被互聯(lián)網(wǎng)所包圍，我們的衣食住行都可以使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行開(kāi)展，我們的生活變得更加方便和輕松?；ヂ?lián)網(wǎng)可以在很多方面為我們提供幫助，最重要的是，互聯(lián)網(wǎng)上有很多知識(shí)，可以找到一些我們不知道的東西。利用互聯(lián)網(wǎng)為農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行法治教育是一項(xiàng)突破性進(jìn)展，它克服了時(shí)間和空間的限制，可以充分利用各種自愿。教師可以創(chuàng)建基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)課程，這不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，還可以方便教師自己使用，網(wǎng)上法治教育內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，還可以使學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)。

3.2利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)提高學(xué)生法律意識(shí)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，該技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的作用越來(lái)越顯著?？梢哉f(shuō)，社會(huì)各方面的發(fā)展與互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)密不可分。因此，特別是農(nóng)村學(xué)校，必須抓住這一重要機(jī)遇，牢牢把握互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)鍵技術(shù)，認(rèn)真執(zhí)行國(guó)務(wù)院的決定。使用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)加強(qiáng)小學(xué)生法律教育的認(rèn)識(shí)，國(guó)家教育行政部門(mén)為建立農(nóng)村學(xué)校網(wǎng)絡(luò)做出了許多努力，制定并實(shí)施了許多項(xiàng)目，并改善了農(nóng)村學(xué)校校園的網(wǎng)絡(luò)連接，為農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行法律教育提供了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。教師應(yīng)充分利用校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，提高對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和技術(shù)使用的認(rèn)識(shí)，并強(qiáng)調(diào)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在促進(jìn)農(nóng)村小學(xué)生法治中的重要作用。因此，農(nóng)村學(xué)校需要知道如何使用“互聯(lián)網(wǎng)+”來(lái)教導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生法治，高度重視這種認(rèn)識(shí)并將這種理解轉(zhuǎn)化為他們自己的行動(dòng)。

3.3開(kāi)發(fā)合適的法治教育資源

在內(nèi)容的建設(shè)中實(shí)現(xiàn)使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)開(kāi)發(fā)適合于向農(nóng)村小學(xué)生提供法律教育的資源，這是使用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)為農(nóng)村小學(xué)生開(kāi)發(fā)法律教育資源的核心。只有建立內(nèi)容，才能有法治材料和法治資源，否則一切都是空話。“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的使用可以促進(jìn)許多法律教育資源的發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)上的法律教育資源多種多樣，有過(guò)去使用過(guò)的法律教育資源以及正在開(kāi)發(fā)中的法律教育資源。這就要求教師積極地尋找相關(guān)領(lǐng)域的法律教育資源，做出適當(dāng)?shù)臎Q定，收集針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的法律教育資源，并以適當(dāng)?shù)姆绞较蜣r(nóng)村小學(xué)生展示。

結(jié)論

在小學(xué)教育中，教師為農(nóng)村學(xué)生提供有效的法律教育比較困難。但是，當(dāng)教師在此過(guò)程中使用網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，他們可以通過(guò)教育將法治教育滲透到學(xué)生腦海中，并通過(guò)教育讓學(xué)生形成法治意識(shí)，可以使學(xué)生真正了解法治并將其應(yīng)用于實(shí)踐。

參考文獻(xiàn)

[1]莫紀(jì)宏.總體法治宣傳教育觀的理論與實(shí)踐[M].北京：中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，2016（12）.

[2]陳百順.法治副校長(zhǎng)培訓(xùn)教材[M].北京：中國(guó)民主法制出版社，2016（01）.