葉超云

摘要：在新課改背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，需要考慮到以往單一教學(xué)方式對學(xué)生思維能力、動(dòng)手能力等方面培養(yǎng)形成的不利影響，為了提升課堂教學(xué)效率必須改變以往陳舊的教學(xué)方式，考慮到學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)以及綜合能力培養(yǎng)的需求，應(yīng)該在現(xiàn)代教學(xué)觀念將學(xué)生作為課堂主體，激發(fā)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)，順利推進(jìn)教學(xué)工作。教師應(yīng)該發(fā)現(xiàn)課堂氛圍與教學(xué)效果間的關(guān)系，積極的使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生注意力集中在課上知識(shí)，并能在學(xué)習(xí)過程中促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂氛圍;教學(xué)分析

分類號：G623.5

在我國新課改大力推進(jìn)的過程中，教師必須針對當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量低下的實(shí)際情況分析教學(xué)工作出現(xiàn)的問題，為了能有效的將學(xué)生的關(guān)注度集中于課堂教學(xué)中，必須考慮到課堂氛圍對學(xué)生學(xué)習(xí)形成的影響，加強(qiáng)信息技術(shù)以及多媒體設(shè)備在課堂中的應(yīng)用效率，構(gòu)建歡快的課堂氛圍，使學(xué)生可以在此環(huán)境下放松心態(tài)，跟上教師的思路學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，以此提升課程教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)科素養(yǎng)。

1.構(gòu)建多媒體教學(xué)環(huán)境

在新課改大推進(jìn)的同時(shí)，教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，還應(yīng)該加強(qiáng)多媒體技術(shù)在課程中的應(yīng)用程度，數(shù)學(xué)知識(shí)本就具備抽象難理解的特征，同時(shí)學(xué)生在小學(xué)階段由于各方面能力尚處于培育、發(fā)展的時(shí)期，對于過于理性的數(shù)學(xué)知識(shí)存在理解難的情況，如果教師仍采用傳統(tǒng)灌輸式的方法開展教學(xué)工作，會(huì)使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)期間因知識(shí)學(xué)習(xí)難度過大，從而對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生畏懼情緒，導(dǎo)致數(shù)學(xué)課上教學(xué)效率日益低下。為了有效的規(guī)避此方面問題，數(shù)學(xué)教師必須要意識(shí)到多媒體技術(shù)對數(shù)學(xué)課程教學(xué)擁有的促進(jìn)作用，需要加強(qiáng)多媒體技術(shù)在課程中的應(yīng)用程度，還應(yīng)該向?qū)W生作為課堂主體，自己充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)路人的角色，使用多媒體技術(shù)讓學(xué)生可以在生動(dòng)形象的網(wǎng)絡(luò)資源下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，將枯燥乏味的文字換成圖片或是其他形式的資源，幫助學(xué)生更好的理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

另一方面，教師還應(yīng)該掌握學(xué)生當(dāng)下的理解能力以及分析能力，根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的吸收情況，對教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的把控，根據(jù)學(xué)生對知識(shí)的吸收情況確定知識(shí)拆分步驟，對于難理解的知識(shí)應(yīng)該拆分為多個(gè)環(huán)節(jié)，并保證不同環(huán)節(jié)彼此間具有較強(qiáng)的邏輯性，可以讓學(xué)生由淺入深學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而掌握知識(shí)的使用方法。另外，教師在教學(xué)期間還應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)，可以使用所學(xué)的知識(shí)處理習(xí)題，在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上可以有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的效率，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中獲得成就感，這是驅(qū)使學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)的有效手段。

2.拉近師生間的距離

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在課堂氛圍營造構(gòu)建的同時(shí)，考慮到自身與學(xué)生關(guān)系維護(hù)對課堂氛圍形成的影響，以老教師留給學(xué)生的印象多以刻板嚴(yán)肅為主教師，為了能在學(xué)生心中樹立威信所以常會(huì)采用嚴(yán)厲的口吻、嚴(yán)肅的表情，使得其與學(xué)生存在較大的距離，如果不能構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，對和諧課堂氛圍的構(gòu)建將會(huì)產(chǎn)生非常不良的影響，因此教師在當(dāng)下需要轉(zhuǎn)變以往對待學(xué)生的方式，需要將課堂主動(dòng)權(quán)移交給學(xué)生，還應(yīng)該改變對待學(xué)生的方式，將學(xué)生看成自己的朋友，并在課下多與學(xué)生溝通，通過一段時(shí)間的相處可以讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信賴感依靠感，從而愿意與教師對話。另外，在與學(xué)生交談過程中，教師應(yīng)該注意對話方式，不能采用居高臨下的姿態(tài)與學(xué)生交流，必須與學(xué)生進(jìn)行平等的對話，尊重學(xué)生是與學(xué)生建立良好師生關(guān)系的前提。

另一方面，教師應(yīng)該在當(dāng)下考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)難度，還應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對知識(shí)學(xué)習(xí)的實(shí)際情況合理的進(jìn)行分析判斷，根據(jù)掌握的情況進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，采用動(dòng)態(tài)視角根據(jù)學(xué)生能力的變化，不斷調(diào)整教學(xué)難度，確保教學(xué)工作可以順利開展達(dá)成教學(xué)任務(wù)，并在此過程中使得學(xué)生的能力可以呈階梯增長的趨勢。

3.導(dǎo)入生本教學(xué)理念

小數(shù)數(shù)學(xué)教師需要采用科學(xué)的教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，課堂氛圍的構(gòu)建對教學(xué)工作的開展異常重要，教師為了打破傳統(tǒng)沉悶的教學(xué)環(huán)境，意識(shí)到學(xué)生在其中起到的作用，良好課堂氛圍的構(gòu)建在于教師與學(xué)生兩方面，僅教師努力收獲甚微，深入分析學(xué)生不愿意在課上發(fā)言的主要原因與其對知識(shí)的學(xué)習(xí)仍存在很多不確定性有關(guān)，因此在教學(xué)期間將會(huì)導(dǎo)入生本教學(xué)理念，從生活角度下展示、分析數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生可以掌握知識(shí)的使用方式，在此過程中使用多媒體技術(shù)導(dǎo)入與知識(shí)相關(guān)的資料為學(xué)生構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并在理解知識(shí)內(nèi)容的前提下與教師進(jìn)行對話、互動(dòng)。

比如，在北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材《混合運(yùn)算》中，引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插入的圖片，并列舉學(xué)生生活中熟悉的場景，在購物的時(shí)候你只有十元錢，可以買水、面包、糖，三者的價(jià)格分別為2元、3元、1.5元，如果是你的話應(yīng)該怎么選擇，為學(xué)生構(gòu)建生活情境同時(shí)采用開放性的問題，導(dǎo)出混合運(yùn)算的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)期間更快的掌握本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)。

結(jié)語：

良好的課堂氛圍可以有效的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對教師順利開展教師工作也有極大的益處，教師必須要在當(dāng)下意識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)方法對教學(xué)工作形成的不利影響，同時(shí)需要積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在以人為本的理念下將學(xué)生放置于課堂主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以在自主學(xué)習(xí)意識(shí)的驅(qū)動(dòng)下，更快的吸收掌握課上知識(shí)。此外，構(gòu)建良好的課堂環(huán)境還可以在一定程度上促進(jìn)教學(xué)工作的推進(jìn)，對學(xué)生各方面能力的發(fā)展與培養(yǎng)也有非常好的促進(jìn)作用，幫助學(xué)生快速形成數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]袁聞婕.基于讓學(xué)引思的小學(xué)數(shù)學(xué)直觀教學(xué)探究[J].小學(xué)生（下旬刊），2020（10）：2.

[2]徐中秀.新課改背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)管理中存在的問題與對策探討[J].考試周刊，2020（85）：85-86.