蘇玲玲

摘要：近些年隨著我國信息時代的飛速發(fā)展，小學(xué)班主任德育教育方式發(fā)生了重要的轉(zhuǎn)變，班主任不僅僅需要注重德育教育形式的多元化，還要考慮到網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的不良影響。為了進一步提升小學(xué)班主任德育工作時效性，教師要積極面對網(wǎng)絡(luò)時代下工作存在問題，找到學(xué)生存在的德育問題，及時調(diào)整德育教育方向，根據(jù)學(xué)生與社會實際情況，制定出相應(yīng)高效的德育教育策略，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，有效拓寬德育教育內(nèi)容。本篇基于網(wǎng)絡(luò)時代背景，對小學(xué)班主任德育工作存在的問題展開深入的探討分析，并對此提出相應(yīng)具體的應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)時代;德育工作;問題分析;對策探究

分類號：G711

引言：小學(xué)階段學(xué)生正處于心智、思維養(yǎng)成的初期階段，這一時期學(xué)生明辨是非能力較弱，學(xué)生具有極強的可塑性。良好的德育教育有利于學(xué)生個人成長，在網(wǎng)絡(luò)時代背景下，教師要認識到網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生的影響，深入挖掘網(wǎng)絡(luò)中所蘊含的德育教育素材，最大限度的優(yōu)化小學(xué)班主任德育教育工作。

1.網(wǎng)絡(luò)時代小學(xué)班主任德育工作面臨的問題

網(wǎng)絡(luò)時代背景下，學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的方式更加簡單，一部手機就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)生也經(jīng)常借助手機看視頻、玩游戲、查詢資料，給人們生活帶來了便利。網(wǎng)絡(luò)在推動社會發(fā)展的同時，對學(xué)生成長也帶來了一些不利影響。網(wǎng)絡(luò)具有極強的開放性，各式各樣的信息充斥在網(wǎng)絡(luò)社會當(dāng)中，小學(xué)階段學(xué)生心智尚未發(fā)展完善，十分容易受到網(wǎng)絡(luò)不良信息的影響。這就給班主任德育教育的帶來了挑戰(zhàn)，教師不僅僅要善于利用網(wǎng)絡(luò)，還要通過網(wǎng)絡(luò)做出正確的價值導(dǎo)向，這就需要班主任把握好德育教育時機，在最恰當(dāng)?shù)臅r機給予學(xué)生最佳的教育。

2.網(wǎng)絡(luò)時代下小學(xué)班主任德育教育有效策略分析

2.1不斷革新德育教育理念

小學(xué)班主任德育教育工作彈性較大，在開展工作過程中不能急于求成，基于網(wǎng)絡(luò)時代背景下，班主任要積極革新自身德育教育理念，通過有效的教育方法，與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，營造良好的班級氛圍，消除學(xué)生內(nèi)心對班主任的恐懼心理，真正走進學(xué)生內(nèi)心。

例如，在傳統(tǒng)班級中班主任多處于主導(dǎo)地位，可以說是高高在上，學(xué)生都十分畏懼班主任，即便是班主任讓學(xué)生暢所欲言，學(xué)生們也做不到真正的暢所欲言，內(nèi)心當(dāng)中都會有顧慮。又或者是有一些學(xué)生真實存在一些困難，不敢主動找到班主任面對面交流，在班級中說出來，又怕受到同學(xué)的嘲笑。面對這一問題，班主任就可以借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，現(xiàn)如今小學(xué)生都擁有自己的網(wǎng)絡(luò)賬號，教師與學(xué)生可以通過匿名的方式展開溝通交流，這樣一來學(xué)生就可以暢所欲言。學(xué)生還可以在網(wǎng)絡(luò)中單獨找到班主任，在網(wǎng)絡(luò)中能夠降低學(xué)生的畏懼心理，將自己的困惑講給班主任聽，班主任可以通過語音的方式進行一定的引導(dǎo)。通過這種方式，班主任與學(xué)生之間的距離越來越近，班主任可以借助這一契機，與學(xué)生成為朋友，這樣一來學(xué)生才會更加信任班主任，將自己的真實想法說出來，同時班主任能夠根據(jù)學(xué)生實際情況，制定更具針對性的德育教育策略。

2.2豐富德育教育形式

小學(xué)班主任德育工作既要注重時效性，又要注重方式方法，有效的德育教育方法，能夠起到事半功倍的作用。網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中蘊含有豐富的德育教育資源，具有快捷化、多元化、形象化等特點，對此班主任要不斷豐富德育教育形式，調(diào)動學(xué)生積極性。

例如，在傳統(tǒng)德育教育當(dāng)中，班主任常常采用說教的方式，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時，班主任就會對其進行責(zé)備，導(dǎo)致學(xué)生喪失自信心。又或是班主任常常說某個人發(fā)生了怎樣的事情，學(xué)生只是從教師最終得知這一事件，由于學(xué)生年齡較小，根本無法體會到教師所要傳達的內(nèi)心，因此導(dǎo)致德育教育效果不明顯。針對這些問題教師就可以借助互聯(lián)網(wǎng)進行解決，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中收集一系列德育教育視頻，通過視頻的方式為學(xué)生展示相關(guān)事件。學(xué)生能夠觀看了解到事情的起因、經(jīng)過與結(jié)果，就能對這一事件做出自己的理解與判斷。雖然小學(xué)生所能理解的內(nèi)容較為淺薄，教師也要盡可能多的鼓勵學(xué)生說出自己的想法，幫助學(xué)生建立自信心，從而為學(xué)生樹立正確的價值導(dǎo)向。

2.3培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力

眾所周知網(wǎng)絡(luò)具有雙面性，網(wǎng)絡(luò)時代下的小學(xué)班主任德育教育，要做到最大限度的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機械化枯燥化的教育模式。通過有效的教育手段，不斷培養(yǎng)學(xué)生明辨是非能力，避免學(xué)生陷入網(wǎng)絡(luò)不良信息當(dāng)中，為學(xué)生成長保駕護航。

例如，在網(wǎng)絡(luò)中不僅僅有各式各樣的游戲，同樣還有豐富的學(xué)習(xí)資源，通常情況下學(xué)生打開手機電腦都是直奔游戲。班主任可以根據(jù)學(xué)生興趣愛好，推薦一些學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如天文網(wǎng)、地理網(wǎng)、插畫網(wǎng)等，除了游戲之外，在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)生擁有更多的選擇范圍。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生交流溝通、查閱資料的重要工具，因此教師要格外加強網(wǎng)絡(luò)德育教育，引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德。對此教師可以通過反面案例引起學(xué)生重視，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看一些沉迷于網(wǎng)絡(luò)不良信息發(fā)生的不良案例化。又或者是通過正面教學(xué)案例，組織學(xué)生觀看《感動中國》、《最美孝心少年》等節(jié)目。

結(jié)束語：總而言之，網(wǎng)絡(luò)時代推動了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，對教育行業(yè)帶來了重要變化。當(dāng)前在互聯(lián)網(wǎng)背景下的小學(xué)德育工作對于當(dāng)代小學(xué)生未來的德育觀的建立是十分重要的。班主任應(yīng)該在充分了解學(xué)生、尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上不斷的深入探索當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)背景下新型德育教學(xué)模式。同時提高自身道德修養(yǎng)，提高個人素質(zhì)，從各方面對學(xué)生進行潛移默化的影響，保證學(xué)生在課堂的主體地位，促進小學(xué)生思想道德全面發(fā)展！

參考文獻：

[1]曾美婷.提升小學(xué)班主任德育工作有效性的創(chuàng)新策略研究[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（11）：167-168.

[2]梁亮.互聯(lián)網(wǎng)時代小學(xué)班主任德育工作中存在的問題及解決措施[J].才智，2020（09）：175.