彭建發(fā)

（重慶市酉陽縣酉州中學 重慶酉陽 409800）

初中體育作為初中教育體系的重要課程，在學生發(fā)展中發(fā)揮著不可忽視的作用。這就要求老師明確多樣化教學方法的優(yōu)勢，要根據(jù)不同的教學內容選擇不同的教學方法，讓學生在體育學習中收獲知識、技能和快樂，實現(xiàn)學生身體素質和思想素質和體育教育質量的均衡發(fā)展。因此，文章深層次分析與研究初中體育多樣化的教學方法，其意義重大[1]。

一、初中體育教學中的問題

（一）老師方面

體育是一門理論兼具實踐的課程，需要通過適當?shù)纳眢w運動，幫助學生放松身心，緩解學習及生活中的各種壓力，讓學生獲得身心健康的發(fā)展。但目前較多初中體育老師教學的過程中，并沒有明確自己所教課程的價值，在教學中仍是以成績?yōu)橹行慕虒W，課程教學方法單一、實用性不明顯，課程的內容復雜。如果此種教學現(xiàn)狀不及時改變，會導致體育課的發(fā)展和改革難以持續(xù)，會讓學生越來越厭倦體育課程的學習。

（二）學生方面

學生受到周圍環(huán)境的影響，學生未意識到體育課程的重要性，在不正確認知的引導下，學生會忽視體育課程的學習，而將較多的時間和精力放到文化課方面，如果缺少了體育課程的身心支持，學生的文化課的學習效果也不會很理想。

（三）學校方面

目前較多初中學校，仍存在體育器材不完善的問題，無法將體育這一重要體育道具激發(fā)學生學習興趣的作用發(fā)揮出來，所以也會影響預設教學目標的達成。因此，學校必須要明確器材對學生體育接受度、提高學生綜合素質方面的重要性，要及時改善此問題。

二、初中體育教學方法多樣化的意義

（一）有利于學生的個性化、全面化發(fā)展

目前初中體育學習仍存在固定模式的情況，即課前幾分鐘先跑步做操熱身，課中老師講解新內容，講解完畢后由學生自主練習，等待下課。這樣的體育教學，很難保證每位學生都能夠從中有所收獲，這也是學生們對其興趣不高、關注度不高的重要原因。而多樣化教學方法的提出，學生是教學的出發(fā)點，能設計出完整的教學計劃，讓學生具備完整的優(yōu)勢。這樣就可以滿足不同層次學生學習興趣和需求的教學方式，能解決學生興趣不足、學生間兩級分化等問題，促使師生間的關系更加親密。所以，多樣化教學方法的合理運用，能夠促使學生獲得個性和全面的發(fā)展。

（二）有利于凸顯學生的學習主體地位

傳統(tǒng)初中體育教學中，由于老師總采取單一的方法，導致學生處于被動聽課狀態(tài)，教學效果不理想。而將多樣化教學方法引入教學中，老師會將教學的焦點放在學生身上，學生在課堂中會獲得更多自主學習及實踐學習的機會，能夠深層次挖掘學生的潛能，讓學生更好展示自身的優(yōu)勢，能夠強化學生的學習效果[2]。整個課堂教學中過程中，老師只需要通過指導和評價，對學生的學習行為和成果進行引導即可，能夠不斷提升課堂教學的效益。

三、初中體育教學方法的多樣化分析

（一）游戲教學法

初中生對于游戲十分的感興趣，老師在運用多樣化教學方法的過程中，要善于根據(jù)其興趣特點，幫助學生深入掌握學習內容[3]。因此，老師要根據(jù)實際教學內容，對游戲教學法的運用精心設計，絕不可以出現(xiàn)濫用游戲，或者運用表面化游戲的情況，那樣只會起到適得其反的教學效果。比如：在學習跑步這部分內容時，由于其內容的單調性及消耗體力性，導致較多學生都不想要參與到這部分內容的學習中，故此在田徑運動會的教育中，老師可以設計往返賽跑、接力賽跑等趣味游戲。通過對游戲的設計，學生參與的抵觸情緒逐漸降低，會主動參與其中，與此同時老師還需要做好賽道現(xiàn)場的指導工作，強化學生的練習效果。

（二）多媒體方法

近年來，多媒體技術在教育領域中的運用越來越廣泛，受到了越來越多老師及學生的歡迎，將之引入初中體育教學中，能借助多媒體技術的聲音、圖像、形象的方式，將體育內容進行更有魅力的展示，這樣不僅能加深學生的記憶，還能夠激發(fā)學生的體育運動的熱情，讓學生在主動參與體育鍛煉中，提高學生體育能力和水平。比如在教學籃球傳球這部分內容時，由于其中包含的動作要領較多，并且其速度十分的快，僅靠老師的演示，學生很難把握各細節(jié)，此時老師便可以利用多媒體技術對其進行播放，并根據(jù)學生的掌握情況，對其進行停格、放大、放慢等處理，這樣學生既能夠理解，又能感受到專業(yè)人士動作的流暢及美感，從而主動參與到傳球的練習中，強化體育練習效果。

（三）自由學習法

比如在籃球教學中，男生平時對這方面內容的接觸較多，所以在老師指導后，他們能夠馬上掌握其動作要領。但由于女生平時不太接觸這項體育運動，所以在掌握動作要領時的難度較大，在他們自由研究時，老師可以給予慢節(jié)奏的演示和解說，以便于他們深入地理解和學習。

四、結束語

綜上所述，多樣化方法在初中體育教學中的運用意義重大，老師要正確認識體育課程，善用多樣化方法為其營造良好的身體鍛煉環(huán)境，讓學生在體育學習中感受到樂趣，提高學生的體育意識，促使學生獲得全面性的發(fā)展。