謝小紅

（四川省綿陽市豐谷中學(xué) 四川綿陽 621001）

教學(xué)語言是教師在課堂教學(xué)中傳播知識(shí)的載體，是教師和學(xué)生間情感交流的紐帶，教學(xué)語言主要包括廣義教學(xué)語言以及狹義教學(xué)語言。高中思想政治課程較為特殊，很多都是理論知識(shí)，如果教師在教學(xué)中使用教學(xué)語言不合理或是匱乏，就會(huì)影響到教學(xué)的氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，限制教學(xué)的效果。所以，為了提升教學(xué)的趣味性和有效性，教師就要注重教學(xué)語言的運(yùn)用，提升教學(xué)語言的感染力。

一、高中思想政治課堂教學(xué)中提升語言感染力的作用

首先，可以提升教學(xué)的效果。教師在教學(xué)中運(yùn)用活潑、有趣、生動(dòng)的教學(xué)語言，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)生動(dòng)的講解給學(xué)生，讓課堂教學(xué)的趣味性得到提升，更好的運(yùn)用語言魅力感染學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。其次，可以建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)師生共同進(jìn)步。教學(xué)語言是教師和學(xué)生情感溝通的紐帶，因此，教師在教學(xué)中要把握好時(shí)機(jī)，合理的引導(dǎo)、鼓勵(lì)和批評(píng)學(xué)生，有感染力的語言能夠幫助教師更好的和學(xué)生交流，了解他們的想法，為教學(xué)的優(yōu)化和調(diào)整提供依據(jù)，可以獲得學(xué)生的信任以及尊重。要想提升教學(xué)語言的感染力，就對(duì)教師的表達(dá)能力和專業(yè)知識(shí)提出了要求，教師應(yīng)不斷提升自己的整體素質(zhì)。有感染力的教學(xué)語言對(duì)學(xué)生的發(fā)展也有重要影響。這是因?yàn)閷W(xué)生會(huì)模仿和學(xué)習(xí)教師的語言，教師通過給學(xué)生創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，能夠影響他們的語言表達(dá)能力。

二、提升教學(xué)語言感染力的策略

（一）教師要勤加練習(xí)普通話，為學(xué)生創(chuàng)造良好的普通話語境

教師在教學(xué)中規(guī)范的運(yùn)用普通話，這是教師需要具備的教學(xué)基本能力，要想規(guī)范的說普通話，教師就需要做到幾點(diǎn)：第一，全面掌握基本的普通話理論基礎(chǔ)知識(shí)，如，韻母、聲母等發(fā)聲部位以及方法，掌握不同發(fā)聲技巧[1]。第二，要多鍛煉呼吸肌，通過慢吸慢呼、快吸快呼、慢吸快呼和快吸慢呼的方式進(jìn)行訓(xùn)練，掌握好氣流和胸腹聯(lián)合呼吸的方法，這樣才能靈活的對(duì)聲音進(jìn)行調(diào)節(jié)，發(fā)出飽滿有力的聲音。要提升自己的普通話標(biāo)準(zhǔn)，教師發(fā)聲就要實(shí)現(xiàn)圓潤洪亮、正確清楚。第三，教師日常要多練習(xí)，不斷的對(duì)錯(cuò)誤的語音進(jìn)行糾正，加強(qiáng)培養(yǎng)語感，堅(jiān)持說普通話，給學(xué)生營造良好的語境，讓學(xué)生可以規(guī)范的說普通話。

（二）提升語言表達(dá)的美感

美感除了來自用語到位、造句規(guī)范、讀音正確之外，還來自于情感真實(shí)、語鏈明確。教師在教學(xué)中的語言表達(dá)需要做到由淺入深、清楚明白、起承轉(zhuǎn)合，還要實(shí)現(xiàn)層次性以及邏輯性，語言要真誠，“真”也就是做到真實(shí)，使用的語調(diào)以及聲音都不要“裝”，而是要蘊(yùn)含真誠。聲音要美，同時(shí)也要自然，語調(diào)需要豐富，但是要基于語義基礎(chǔ)上?！罢\”就是熱誠，教師要尊重學(xué)生，用心和他們溝通，心中要有學(xué)生。教師心中要有愛，這樣語言表達(dá)也會(huì)更自然，會(huì)通過語言與學(xué)生縮短距離，提升教學(xué)的質(zhì)量。教師在教學(xué)中要通過運(yùn)用優(yōu)美的教學(xué)語言，和學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，將知識(shí)講到學(xué)生的心中。

（三）擴(kuò)大知識(shí)面，提升自身的文化底蘊(yùn)

教師的語言表達(dá)能力可以體現(xiàn)出其綜合素質(zhì)，教師的底蘊(yùn)則來源于知識(shí)和讀書。所以，要提升教學(xué)語言的感染力，教師就要就本質(zhì)上提升教學(xué)語言表達(dá)能力，教師需要具有豐富的知識(shí)以及開拓的視野，這樣才能提升語言表達(dá)能力，表達(dá)出讓學(xué)生信服的內(nèi)容。

（四）反復(fù)錘煉，觀摩學(xué)習(xí)

教師要不斷的提升自身的語言表達(dá)能力，首先，教師在課堂教學(xué)和平日交流中，要注意提升自己這方面的能力，對(duì)表達(dá)中使用的詞句進(jìn)行錘煉表達(dá)；其次，教師應(yīng)有目的性的開展練習(xí)[2]。為了確保課堂教學(xué)的質(zhì)量，教師就需要在課前做好準(zhǔn)備，提升備課的質(zhì)量，在這個(gè)過程中，教師要不斷的揣摩自己用詞的合理性，考慮是不是與學(xué)生的心理相適應(yīng)，及時(shí)的進(jìn)行調(diào)整。教師可以將課堂教學(xué)過程錄制下來，為自己評(píng)價(jià)語言表達(dá)提供依據(jù)，結(jié)合視頻從語速、節(jié)奏、語調(diào)和音調(diào)等角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)自己的不足以及消極習(xí)慣。教師還要多觀看和學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀課，就教學(xué)效果層面注意教學(xué)語言的特點(diǎn)，從中吸取養(yǎng)分，及時(shí)的改正教學(xué)中的問題，提升教師的課堂語言應(yīng)用水平。

（五）合理使用網(wǎng)絡(luò)語言，關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)

當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)普及，學(xué)生是網(wǎng)絡(luò)用戶的主力軍，容易受到網(wǎng)絡(luò)的影響，教師在教學(xué)中能不能合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語言，加入時(shí)政熱點(diǎn)元素，會(huì)直接影響到教學(xué)語言感染力的提升。所以，教師要將思想政治教學(xué)小課堂與社會(huì)大課堂進(jìn)行結(jié)合，及時(shí)的關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行語言的運(yùn)用，在教學(xué)中引入社會(huì)大課堂的案例，讓教學(xué)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，提升教學(xué)語言的新鮮感。教師在教學(xué)中可以合理的運(yùn)用夸張的網(wǎng)絡(luò)流行語，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如，教師可以運(yùn)用“畫面太美我不敢看”來提醒學(xué)生規(guī)范書寫，保持卷面整潔，提升教學(xué)的趣味性，拉近和學(xué)生間的距離，這樣學(xué)生也愿意接受教師的建議以及批評(píng)。

三、結(jié)束語

綜上所述，高中政治教學(xué)中有很多的理論知識(shí)，一些知識(shí)較為抽象，學(xué)生在理解上存在困難。為了幫助學(xué)生更好的理解和掌握知識(shí)，教師就要注重教學(xué)語言的運(yùn)用，用言簡意賅的語言把抽象復(fù)雜的知識(shí)傳遞給學(xué)生，充分發(fā)揮出學(xué)科的育人作用。教師要不斷的提升自己的教學(xué)語言感染力，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易接受，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。