王永民

洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)自2002年建校以來(lái)，堅(jiān)持“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”的辦學(xué)理念，秉承“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”的辦學(xué)精神，致力于打造養(yǎng)成教育特色，逐步在德育培養(yǎng)、教育教學(xué)和家校共育等方面形成了自己的辦學(xué)特色。

以德育人，“養(yǎng)成”良好習(xí)慣

學(xué)校圍繞“培養(yǎng)良好習(xí)慣，奠定美好人生”思想，構(gòu)建養(yǎng)成教育目標(biāo)體系，研發(fā)卓越課程，落實(shí)核心素養(yǎng)。五項(xiàng)實(shí)踐課程，讓學(xué)生興趣盎然;傳統(tǒng)文化研修課程，讓學(xué)生知書(shū)明禮;節(jié)點(diǎn)活動(dòng)課程，點(diǎn)燃學(xué)生夢(mèng)想;每日寫字課程，讓學(xué)生修身養(yǎng)性;卓越口才課程，讓學(xué)生自信陽(yáng)光。

學(xué)校以“每月一事”為抓手，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。學(xué)校篩選出能真正讓兒童終身受用的核心習(xí)慣，形成“三位一體”的習(xí)慣養(yǎng)成基礎(chǔ)綱目，即良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣——好讀書(shū)、會(huì)寫字、善思考，良好的生活習(xí)慣——愛(ài)運(yùn)動(dòng)、講衛(wèi)生、守秩序，良好的禮儀習(xí)慣——會(huì)尊重、講誠(chéng)信、懂感恩。

學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因此，學(xué)校非常關(guān)注教職工綜合素養(yǎng)的提升和習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校成立了教師樂(lè)團(tuán)，開(kāi)設(shè)教師書(shū)法、朗讀、國(guó)畫(huà)培訓(xùn)等課程，請(qǐng)專業(yè)人員為教師授課，豐富教師校園生活的同時(shí)，也讓教師習(xí)得技能;學(xué)校關(guān)心教職工心靈慰藉和學(xué)習(xí)提升，開(kāi)展“閱讀悅美”“師生同讀一本書(shū)”“最美朗讀者”等活動(dòng)，打造書(shū)香校園;學(xué)校重視教師的教育教學(xué)研究與發(fā)現(xiàn)，堅(jiān)持開(kāi)展“每月一隨筆”“每周一敘事”等活動(dòng)，培養(yǎng)教師閱讀、研究、反思三大習(xí)慣;學(xué)校推動(dòng)教師學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，組織教師在“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，并制定目標(biāo)，每天公示每個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)平均分，一周一總結(jié)，一月一表彰，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)的積極性，提升教師的專業(yè)能力。

校本教研，“養(yǎng)成”理想課堂

依據(jù)朱永新提出的構(gòu)筑理想課堂的“六個(gè)維度，三重境界”，學(xué)校以日常的研討課為抓手，發(fā)掘課堂文化，提升教師教學(xué)藝術(shù)，創(chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的課堂氛圍，構(gòu)筑理想課堂。

基于“木桶理論”，學(xué)?！把a(bǔ)短板”與“拉長(zhǎng)板”并重，充分發(fā)揮每位教師的能力。學(xué)校通過(guò)教研團(tuán)隊(duì)來(lái)規(guī)范教師教育教學(xué)行為，以種子教師來(lái)引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展。語(yǔ)、數(shù)、英三科的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，每周二、周三、周四上午在學(xué)校錄播室開(kāi)展“同課異構(gòu)”和外出學(xué)習(xí)匯報(bào)課活動(dòng)，課前交流，課中錄像，課后反思，集體研評(píng)。體、音、美等綜合學(xué)科每周一次公開(kāi)教研課，校領(lǐng)導(dǎo)和綜合科教師全員參加，課前研磨，課后研討，教師反思，領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。同時(shí)，每周舉行一次綜合大教研活動(dòng)，強(qiáng)化對(duì)綜合學(xué)科的管理。依托優(yōu)秀教育資源，集全體教師智慧，組建學(xué)科資源庫(kù)，明晰年級(jí)知識(shí)點(diǎn)，打造高效課堂;利用電子閱卷系統(tǒng)，精準(zhǔn)分析教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)生疑難點(diǎn);完善以“心”為本、創(chuàng)“新”為魂的溫馨教育生態(tài)課堂教學(xué)文化——“xin養(yǎng)成課堂”，力求達(dá)到理想課堂的最高境界——知識(shí)、生活和生命共鳴，努力為師生創(chuàng)造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境。

家校合作，“養(yǎng)成”優(yōu)秀家長(zhǎng)

學(xué)校強(qiáng)化家長(zhǎng)參與教育的意識(shí)，開(kāi)展“品味書(shū)香”、優(yōu)秀家長(zhǎng)表彰、書(shū)香家庭評(píng)選等系列活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)有效的親子溝通與互動(dòng)，培養(yǎng)家長(zhǎng)的參與習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、溝通能力。學(xué)校利用家長(zhǎng)資源，讓學(xué)生聆聽(tīng)“窗外聲音”——通過(guò)有計(jì)劃、有組織地深入開(kāi)展“家長(zhǎng)分享課”“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”等活動(dòng)，努力為孩子良好品德的形成、實(shí)踐能力的提升、知識(shí)視野的開(kāi)闊打開(kāi)一扇窗。

學(xué)校重視讓家長(zhǎng)參與學(xué)校管理，成立家長(zhǎng)委員會(huì)，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)在廣大家長(zhǎng)中的影響示范及參與管理的作用，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

為解決上下學(xué)高峰期孩子們?cè)趽矶碌能嚵髦写┧髱?lái)的安全問(wèn)題，在家委會(huì)的倡議下，學(xué)校的翠云校區(qū)和安樂(lè)校區(qū)成立了“家長(zhǎng)志愿者護(hù)學(xué)崗”。護(hù)學(xué)崗的啟動(dòng)既保障了孩子們的安全，又規(guī)范了孩子們過(guò)馬路的行為。同時(shí)，家長(zhǎng)在參與護(hù)學(xué)崗行動(dòng)中，角色由家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)校管理者，讓廣大家長(zhǎng)對(duì)教師職業(yè)更加了解，對(duì)教師身份更加理解，也促進(jìn)了他們?cè)诩倚９灿蟹e極發(fā)揮作用，密切了家校聯(lián)系。

示范引領(lǐng)，“養(yǎng)成”均衡教育生態(tài)

學(xué)校作為洛陽(yáng)市洛龍區(qū)“養(yǎng)成教育”十二所聯(lián)盟校的盟主校，積極推動(dòng)聯(lián)盟活動(dòng)，引領(lǐng)兄弟學(xué)校一起前行。幾年來(lái)，學(xué)校采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去、強(qiáng)自身、傳下去”的策略，一方面學(xué)習(xí)發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一方面加強(qiáng)融合吸收，并積極主動(dòng)地通過(guò)聯(lián)盟平臺(tái)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。截至目前，共開(kāi)展了186次大型交流活動(dòng)，增強(qiáng)了校際交流，“比學(xué)趕幫超”的氛圍正在形成。

作為市級(jí)文明單位和洛陽(yáng)市示范特色學(xué)校，我們始終牢記使命，助力貧困地區(qū)的教育。2019年9月，學(xué)校與洛陽(yáng)市洛龍區(qū)張衡街小學(xué)結(jié)為對(duì)子，定期開(kāi)展教育教學(xué)交流活動(dòng)。同年10月底，邀請(qǐng)張衡街小學(xué)3名青年教師到我校進(jìn)行了為期1周的影子學(xué)習(xí)。同月，我校結(jié)對(duì)幫扶汝陽(yáng)縣蔡店鄉(xiāng)第三小學(xué)。

同時(shí)，學(xué)校培養(yǎng)和輸出了大批優(yōu)秀教育管理者，他們分布在洛龍區(qū)其他學(xué)校的教育教學(xué)崗位上，為促進(jìn)區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展發(fā)光發(fā)熱。

學(xué)校先后獲得全國(guó)籃球特色學(xué)校、全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)跳繩示范校、河南省教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、河南省中小學(xué)德育工作先進(jìn)集體、河南省中小學(xué)“一校一品”示范校、河南省語(yǔ)言文字規(guī)范化示范學(xué)校、河南省“卓越家長(zhǎng)學(xué)?！?、河南省綠色學(xué)校、洛陽(yáng)市文明單位、洛陽(yáng)市示范性特色學(xué)校、洛陽(yáng)市學(xué)校管理優(yōu)秀單位、洛陽(yáng)市中小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)單位、洛陽(yáng)市智慧教育示范學(xué)校、洛陽(yáng)市教師發(fā)展學(xué)校、洛陽(yáng)市平安校園等諸多榮譽(yù)。

成績(jī)是可喜的，挑戰(zhàn)也是巨大的。目前，學(xué)校擁有4個(gè)校區(qū)，7000余名學(xué)生。面對(duì)校區(qū)不斷擴(kuò)張、師生人數(shù)迅猛增多的局面，如何使“讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣”這一精神在多校區(qū)得以繼承和發(fā)揚(yáng)，如何充分發(fā)揮老校區(qū)優(yōu)秀教師資源輻射作用、發(fā)掘新校區(qū)品位和文化特色，如何在“一校多區(qū)”模式下促進(jìn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、實(shí)現(xiàn)“和而不同”，提升核心競(jìng)爭(zhēng)力，成了我們以后工作努力的方向。

成功需要機(jī)遇，前進(jìn)必臨挑戰(zhàn)。在今后的工作中，我們將繼續(xù)凝心聚智，以更高的工作熱情和更大的干勁，扎實(shí)苦干，使學(xué)校的管理、科研、教學(xué)等各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階，在辦學(xué)特色上不斷創(chuàng)新突破，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

（作者單位：洛陽(yáng)市洛龍區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯：周彩麗