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摘要：依法治國和以德治國是新時代治國理政的基本方略。有效融合的法治教育和道德教育不僅能夠助力學(xué)生成長，促進(jìn)法治校園、法治社會的構(gòu)建，也能為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)新時代的好公民筑牢道德基石和法治基礎(chǔ)。文章闡述了初中法治教育與道德教育融合的必要性和實施路徑。

關(guān)鍵詞：道德教育;法治教育;融合

基金項目：本文系江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度課題《義務(wù)教育階段法治教育路徑有效性研究——以安遠(yuǎn)縣為例》成果（編號為：18ZXHB056）。

依法治國和以德治國是新時代治國理政的基本方略。全面依法治國，法治人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。青少年學(xué)生的法治素養(yǎng)，將有力助推中國特色社會主義法治建設(shè)的進(jìn)程?！皣鵁o德不興，人無德不立?！睂W(xué)校教育要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和道德行為，培養(yǎng)有規(guī)則意識、法治素養(yǎng)和家國情懷的現(xiàn)代好公民。在教育教學(xué)實踐中，我們應(yīng)尋找多種路徑，創(chuàng)設(shè)各種方法，寓“德育”于“法育”，以“法育”促“德育”。

一、青少年法治教育與道德教育融合的必要性

法治教育是指在教育者的組織下，讓學(xué)生系統(tǒng)、科學(xué)地學(xué)習(xí)法律知識和法律理論，形成正確的法治觀念，擁有較高的法律素養(yǎng)和崇高的法治精神，養(yǎng)成法治行為習(xí)慣。教育的底線是道德教育，“鑄魂育人”關(guān)乎教育強國的實現(xiàn)。加強青少年法治教育與道德教育的有效融合，是學(xué)校教育的強基固本之舉。

（一）時代發(fā)展的需要

社會轉(zhuǎn)型的復(fù)雜性、經(jīng)濟(jì)全球化的迅猛發(fā)展和道德生態(tài)的荒漠化，帶來社會道德秩序的紊亂和失范。突破道德底線、挑戰(zhàn)社會公序良俗的不文明現(xiàn)象和敗德現(xiàn)象久治不絕，危害國家安全、傷害民族感情的事件時有發(fā)生，面對這些失卻道德底線、觸碰法律紅線的行為，必須運用法律、輿論監(jiān)督等手段，給予有力懲治，同時發(fā)揮警示教育作用。德潤心，法治行，心主行。國家對社會利益關(guān)系的有效協(xié)調(diào)，需要法律與道德無縫銜接，內(nèi)外兼治、剛?cè)嵯酀?jì)，才能促進(jìn)社會成員既有德心又有法行。

（二）學(xué)生成長的教育助力

社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程的加快以及網(wǎng)絡(luò)世界的信息泛濫，對明辨是非、自我防范能力不強的初中生帶來了巨大挑戰(zhàn)。同時，初中生思想不成熟，情緒上容易波動，容易做出一些違背道德規(guī)范甚至是觸犯法律的事情。鑒于此，對他們加強道德教育和法治教育，讓他們提升美德修養(yǎng)、牢固樹立法治意識就顯得更加意義重大。

國民教育體系已經(jīng)將青少年法治教育納入其中，但法治教育不能只停留在傳統(tǒng)教育層次上，必須不斷找到突破方向，達(dá)到新的層次。因此在初中法治教育與道德教育的融合過程中，要讓學(xué)生明白什么是做人做事的底線，促使學(xué)生從內(nèi)心深處對道德和法律進(jìn)行深刻定位，為他們今后的行為規(guī)范指引方向。

（三）法育與德育的耦合關(guān)系

初中法治教育是在遵循初中生成長規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和法治觀念形成的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)和實踐活動為主要渠道，以法律知識和法治觀念融合教育為主要內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生確立法治理念、提高法治素養(yǎng)、強化法治思維、培育法治信仰的系統(tǒng)性教育工程。道德教育包含集體主義教育、社會公德教育、職業(yè)道德教育和家庭美德教育。道德教育是教師有目的地培養(yǎng)學(xué)生品德的活動，引導(dǎo)學(xué)生明大德、守公德、嚴(yán)私德。無論是法律還是道德，都有自身的優(yōu)勢與短板，二者在功能上具有天然的互補性。法治教育與道德教育之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，法可厚德，德可固法。

二、初中道德教育與法治教育融合的路徑

法律是道德的最低標(biāo)準(zhǔn)，一個沒有法治意識的人，必然沒有較高的道德修養(yǎng)，而同樣，一個沒有基本道德觀念的人，也不可能會有法治意識。因此，我們要將法德教育融合在青少年成長過程中，有效引導(dǎo)學(xué)生自覺依法律己、錘煉品格、奉獻(xiàn)祖國。促進(jìn)法治社會教育與道德素質(zhì)教育的有效融合，需要從以下三個方面著力。

（一）注重法治教育與道德教育的針對性、協(xié)同性

促進(jìn)法治教育與道德教育的深度融合，要注重針對性和實效性。只有根據(jù)不斷變化的現(xiàn)實，進(jìn)行具有鮮明時代感的法德教育，才能喚起青少年的共鳴。教師針對初中生身心發(fā)展和社會發(fā)展的實際情況，結(jié)合社會生活中時代感較強的模范人物事跡或引起社會普遍關(guān)注的法治案例，引導(dǎo)學(xué)生向往真、善、美的同時，還必須讓他們對假、惡、丑具有一定的分辨力和免疫力。在法德融入教育過程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生的道德情感、講解法律知識，更要讓學(xué)生形成高尚的道德觀和正確的法治觀，促進(jìn)學(xué)生確立道德信念、養(yǎng)成道德習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生信任法律、遵守法律、履行法律、捍衛(wèi)法律。

促進(jìn)法治教育與道德教育的深度融合，要注重協(xié)同性和整體性。家庭教育是孩子健康成長的基礎(chǔ)，學(xué)校教育是塑造學(xué)生健康人格的主體，社會教育是學(xué)校教育和家庭教育的補充，三個環(huán)節(jié)缺一不可。必須加強家庭、學(xué)校、社會的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮協(xié)同教育的力量。鑒于此，要構(gòu)建一個學(xué)校、家庭與社會緊密配合的“三位一體”教育格局。作為教師，要整合校內(nèi)外教育資源，推進(jìn)法德并舉、協(xié)同育人，引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

（二）加強法治教育與德治教育的師資力量建設(shè)

提高教師的思想政治素質(zhì)和教書育人的水平是完成教育任務(wù)、保證人才質(zhì)量的重要前提，也是提高青少年學(xué)生道德教育和法治教育實效性的重要保證。教育部門及學(xué)校要搭建道德教育和法治教育的師資建設(shè)平臺，通過召開法治教育培訓(xùn)會議、加強校內(nèi)外教學(xué)方法的交流等方式，提高法治與德治教育教師的教學(xué)實踐水平和思想政治素質(zhì)。學(xué)校方面要整合校內(nèi)外教育力量，打造一支具備良好思想道德素養(yǎng)、專業(yè)實踐法治經(jīng)驗及豐富課堂教學(xué)能力的師資隊伍。

（三）營造德法兼?zhèn)涞男@環(huán)境，構(gòu)建德法交融的教育平臺

構(gòu)建德法交融的教育平臺，要把“引進(jìn)來”和“走出去”結(jié)合起來。學(xué)校要引進(jìn)檢察官、法官和職業(yè)律師等法律界專業(yè)人士，讓他們承擔(dān)起校園法律顧問的職責(zé)，負(fù)責(zé)給學(xué)校老師提供法律專業(yè)知識的培訓(xùn)和講座，以提升學(xué)校教師的法律素養(yǎng);讓他們定期給同學(xué)們開展生動活潑的法制講座，指導(dǎo)學(xué)校制定年度法治教育規(guī)劃，開設(shè)好法治教育課程等，構(gòu)建品德教育與法治教育相結(jié)合、校園與社會相結(jié)合的專業(yè)化、實踐化平臺。同時，學(xué)校要堅持“走出去”，組織學(xué)生到校外參觀法院、拜訪先進(jìn)道德模范等，堅持課堂教學(xué)與實踐教育相結(jié)合，從不同的角度發(fā)展學(xué)生的思想政治素質(zhì)，重點強化實踐的育人作用;讓法律興趣小組、學(xué)生社團(tuán)充分發(fā)揮其輻射作用，通過法治節(jié)目展演、評選道德模范小標(biāo)兵等形式將法治教育與道德教育相融合，激發(fā)學(xué)生對美德和法律的興趣，打通道德法律知識與生活實踐的價值鏈接;積極開展社區(qū)服務(wù)和模擬法庭等活動，使學(xué)生獲得的道德情感和法治觀念更加牢固，并自覺成為自己的行動指南。

道德教育融入法治教育，不是兩者的簡單相加，也不是完全側(cè)重于道德教育或法治教育。作為教師，我們要將道德教育與法治教育這兩項“潤人心、安天下”的教育工程不折不扣地落到實處，努力創(chuàng)設(shè)以德治國、依法治國相融合的教育氛圍和育人環(huán)境，倡導(dǎo)道德自律與法律他律有機結(jié)合，通過德法交融的教育方式，把學(xué)生培養(yǎng)成為具有良好道德修養(yǎng)、崇高法律精神的新時代合格公民。