摘要：排球運(yùn)動(dòng)作為世界三大球之一，其有著不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。排球運(yùn)動(dòng)作為高職院校體育教學(xué)中的重要組成，通過(guò)參與排球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力，使其具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)。而當(dāng)前排球運(yùn)動(dòng)在高職院校中的開(kāi)展現(xiàn)狀可知，無(wú)論是場(chǎng)地設(shè)施還是師資力量都存在著一定的問(wèn)題，因此，只有對(duì)于當(dāng)前的排球教學(xué)工作進(jìn)行改革，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才能夠發(fā)揮排球教學(xué)真正的作用，才能夠真正的做到促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

關(guān)鍵詞：高職院校;排球運(yùn)動(dòng);教學(xué);開(kāi)展現(xiàn)狀;

前言

長(zhǎng)久以來(lái)，培養(yǎng)更多的技能型人才都是高職教育主要培養(yǎng)目標(biāo)，并將學(xué)生的身體素質(zhì)培養(yǎng)看作是人才培養(yǎng)過(guò)程中的重要一環(huán)。排球運(yùn)動(dòng)作為高職院校體育教學(xué)中的重要組成，通過(guò)參與排球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和社交能力，使其具備堅(jiān)定的意志品質(zhì)。因此，本文以高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀為研究議題，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，并有針對(duì)性的提出改革的策略，以此來(lái)為高職院校排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展提供理論參考。

一、高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的開(kāi)展現(xiàn)狀分析

排球運(yùn)動(dòng)作為世界三大球之一，其有著不同于其他運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)參與排球訓(xùn)練不僅能夠提高自身的排球技術(shù)，還能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提高自身的自信心，具備一定的進(jìn)取心以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;但根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前我國(guó)許多高職院校在開(kāi)展排球教學(xué)時(shí)，依舊是以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，這也導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容的單一枯燥，學(xué)生參與積極性不高等問(wèn)題。除此之外，在教學(xué)的規(guī)程中由于教師更加看重技術(shù)的學(xué)習(xí)，而忽略了學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)方面的特征，導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)的觀察中逐漸失去了對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，甚至?xí)钟|學(xué)習(xí)與排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)的知識(shí)和技能。

二、高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

（一）對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的重視程度不夠

隨著我國(guó)靜的發(fā)展以及國(guó)際地位的提高，人們的生活水平有了明顯的提高，且對(duì)于高質(zhì)量的生活也更加的向往。青少年作為我國(guó)社會(huì)發(fā)展的接班人，自身素質(zhì)的全面發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)教育事業(yè)的關(guān)鍵。近年來(lái)，我國(guó)多數(shù)的高職院校為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，開(kāi)設(shè)了一系列的體育項(xiàng)目教學(xué)課程，這其中便包括了排球課程，但根據(jù)相關(guān)資料顯示，高職院校雖然開(kāi)設(shè)了排球課程，但對(duì)于教學(xué)缺乏足夠的重視程度，僅僅將其作為培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好工具，缺乏足夠的支持。具體的表現(xiàn)則為，支持校內(nèi)與排球運(yùn)動(dòng)相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展，但不急于物質(zhì)方面的支持。從這點(diǎn)來(lái)看，我國(guó)的高職院校多數(shù)受到傳統(tǒng)教育模式的影響，在體育項(xiàng)目的教學(xué)以及相關(guān)活動(dòng)開(kāi)展方面存在著“不作為”的現(xiàn)象，而教師和家長(zhǎng)作為學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人也都忽視了學(xué)生發(fā)展過(guò)程中綜合素質(zhì)的重要性，對(duì)參與排球運(yùn)動(dòng)又或是其他體育項(xiàng)目存在偏見(jiàn)。因此來(lái)看，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)甚至是學(xué)生自身，由于對(duì)于排球運(yùn)動(dòng)缺乏足夠的重視，使得高職院校排球教學(xué)的開(kāi)展難以有效的進(jìn)行。

（二）缺少資金投入

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的普及，我國(guó)的高校也得到了更好地發(fā)展契機(jī)。最明顯的便是近年來(lái)高職院校的擴(kuò)招，但也正是由于高職院校不斷擴(kuò)大招生人數(shù)使得原本就有限的教育資金變得更加捉襟見(jiàn)肘。繼而引發(fā)了一系列的教育問(wèn)題。例如，我國(guó)大部分的高職院校在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，均存在著相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施不足的問(wèn)題，這也導(dǎo)致了許多教學(xué)內(nèi)容無(wú)法正常的開(kāi)展，并且難以滿足學(xué)生對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的需求。除此之外，相較于我國(guó)的一些本科院校，高職院校在教育體系的建立和發(fā)展方面均存在著一定程度的不足，這也使得高職院校在開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)時(shí)難以被被重視以及相關(guān)教師對(duì)于排球教學(xué)的懈怠，繼而致使在教學(xué)方式方法上的單一，學(xué)生在教學(xué)中缺乏主動(dòng)性。綜上來(lái)看，當(dāng)下我國(guó)多數(shù)高職院校在開(kāi)展排球教學(xué)時(shí)因?yàn)橥度胭Y金的不足導(dǎo)致基礎(chǔ)設(shè)施的不完善、教學(xué)質(zhì)量低下以及缺乏教學(xué)資源等問(wèn)題。

（三）教師隊(duì)伍有待完善，教學(xué)缺乏創(chuàng)新能力

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，對(duì)于人才的要求越來(lái)越高，高職院校作為培養(yǎng)專業(yè)人才的地方，也應(yīng)該隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展對(duì)現(xiàn)有的教育制度進(jìn)行改革。當(dāng)下的高職院校都處于不斷擴(kuò)招的狀態(tài)，學(xué)生人數(shù)趨于飽和，但教師的人數(shù)則增長(zhǎng)緩慢，師資隊(duì)伍建設(shè)明顯落后，這對(duì)于高職院校各項(xiàng)工作的開(kāi)展都處于不利的境地。對(duì)于負(fù)責(zé)高職院校排球教學(xué)的體育教師來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)期處于過(guò)大的教學(xué)壓力之下會(huì)使其對(duì)教學(xué)產(chǎn)生消極的情緒，同時(shí)也不利于其在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)新。

（四）參與興趣不高以及體育文化的建設(shè)

隨著高職院校的擴(kuò)招，生源的質(zhì)量在一定程度上出現(xiàn)了下降的問(wèn)題，這也導(dǎo)致了參與排球教學(xué)的學(xué)生在排球基礎(chǔ)上的參差不齊;并且相較于籃球、足球甚至是乒乓球和羽毛球，排球運(yùn)動(dòng)對(duì)于學(xué)生的吸引力并不高，繼而導(dǎo)致了在所有參與排球教學(xué)的學(xué)生中多于排球運(yùn)動(dòng)真正感興趣的學(xué)生所占比例并不高。究其原因是因?yàn)楦呗氃盒Ｔ隗w育文化建設(shè)方面的缺失，而體育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)作為體育文化的重要表現(xiàn)形式，也是當(dāng)前許多高職院校在體育教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中所面臨的問(wèn)題之一。

三、高職院校排球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的改革策略分析

（一）加快素質(zhì)教育的進(jìn)程

但在當(dāng)前的教育背景下，素質(zhì)教育的推行可謂勢(shì)在必行，但對(duì)于各所高職院校來(lái)說(shuō)，由于自身情況的不同在素質(zhì)教育的進(jìn)程方面也相差甚大，但無(wú)論是處于何種進(jìn)度，素質(zhì)教育的發(fā)展對(duì)于我國(guó)高職體育教育的改革有著重要推動(dòng)作用。排球教學(xué)體育教學(xué)的重要組成，需要教師從實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及整體意識(shí)，以此來(lái)踐行“以人為本”的素質(zhì)教育理念，同時(shí)也是幫助學(xué)生養(yǎng)成終身參與體育鍛煉意識(shí)的重要表現(xiàn)形式，學(xué)生通過(guò)參與排球教學(xué)不僅能夠提高自身的排球水平還有利于提高自身自控能力以及具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。最后，推動(dòng)高職院校排球教學(xué)的素質(zhì)教育進(jìn)程更是對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)提高的重要推動(dòng)。

（二）改善排球教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施

雖然排球教學(xué)對(duì)于場(chǎng)設(shè)施的要求并不嚴(yán)格，但完善的場(chǎng)地設(shè)施依舊能夠進(jìn)一步的提高教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)這也是對(duì)高職院校體育教學(xué)的實(shí)踐要求。當(dāng)下我國(guó)多數(shù)的高職院校對(duì)于排球教學(xué)所需要的場(chǎng)地設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)都缺乏充分的認(rèn)識(shí)，而當(dāng)前多數(shù)院校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)顯然是無(wú)法滿足正常的排球教學(xué)的開(kāi)展。

（三）加大排球教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)

根據(jù)相關(guān)調(diào)查來(lái)看，多數(shù)高職院校在開(kāi)展排球運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中都是以標(biāo)準(zhǔn)排球的教學(xué)和訓(xùn)練為主，缺乏氣排球和軟排球等不同類型的排球內(nèi)容教學(xué)，并且也很少有高職院校能夠發(fā)現(xiàn)這些具有創(chuàng)新性的排球教學(xué)內(nèi)容，使排球教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)陷入停滯。而缺乏新意的教學(xué)內(nèi)容在長(zhǎng)期的教學(xué)中也很難做到讓學(xué)生時(shí)刻保持興趣，繼而導(dǎo)致學(xué)生參與排球教學(xué)的動(dòng)力不足。也正因?yàn)榇?，?duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，排球教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)發(fā)可謂非常重要，只有不斷的進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠更好的引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)之中，更好的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)排球教學(xué)的價(jià)值與作用。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，排球教學(xué)作為高職院校體育教育工作的重要組成，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及體育技能的培養(yǎng)都有著重要幫助，但結(jié)合當(dāng)前排球運(yùn)動(dòng)在高職院校中的開(kāi)展現(xiàn)狀可知，無(wú)論是場(chǎng)地設(shè)施還是師資力量都存在著一定的問(wèn)題，而這些問(wèn)題也成為了阻礙高職院校排球教學(xué)工作開(kāi)展的不利因素。

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作者簡(jiǎn)介：

趙珊珊，講師，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)。