蘇比努爾·克然木，張 濤

(新疆大學(xué)馬克思主義學(xué)院，新疆烏魯木齊830046)

抗大是沐浴在延安精神的春風(fēng)雨露中成長壯大起來的，是抗戰(zhàn)時(shí)期抗日軍政大學(xué)在培養(yǎng)軍政干部過程中形成的精神。抗大的精神與作風(fēng)，正是延安精神與優(yōu)良作風(fēng)的具體體現(xiàn)。隨著一批批畢業(yè)學(xué)員把這種革命精神與優(yōu)良作風(fēng)傳播到全國各地，生根開花，結(jié)出豐碩之果，影響了大批優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，為抗日戰(zhàn)爭取得最后勝利提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。毛澤東同志為抗大制定的教育方針是：“堅(jiān)定正確的政治方向，艱苦樸素的工作作風(fēng)，靈活機(jī)動(dòng)的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)”，這個(gè)方針是抗大辦校的指南，也是全校師生的奮斗目標(biāo)?！皥F(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的校風(fēng)，反映的是抗大精神的獨(dú)特價(jià)值取向。鑒于大學(xué)生頻繁在思想意識(shí)方面出現(xiàn)諸多問題，利用抗大精神來推動(dòng)高校思想政治教育工作，通過弘揚(yáng)抗大精神激發(fā)大學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的精神，補(bǔ)足思想之“鈣”、夯實(shí)理論之“石”、筑牢信仰之“基”顯得尤為重要。

一、抗大精神的四重理論特質(zhì)

“三句話”“八個(gè)字”為主要內(nèi)容的抗大精神，是我們黨在民族存亡緊要關(guān)頭對中華民族精神的極致培育和提純升華，給中華民族精神賦予新的時(shí)代內(nèi)涵，給傳統(tǒng)民族精神以革命性的洗禮。這種精神，生動(dòng)書寫了中國共產(chǎn)黨在領(lǐng)導(dǎo)中國人民進(jìn)行革命、建設(shè)和改革的光輝歷程；深刻詮釋了全國各族人民在危亡時(shí)刻把歷史使命與民族前途命運(yùn)統(tǒng)一的使命自覺；準(zhǔn)確映射了抗戰(zhàn)時(shí)期對中華民族精神培育、變革和提升的偉大實(shí)踐，為中華民族復(fù)興注入了更為根本、能動(dòng)和持久的動(dòng)力之源。

1.堅(jiān)定正確的政治方向是抗大辦學(xué)治校的不朽靈魂

抗大的教育方針，是根據(jù)我黨在抗戰(zhàn)時(shí)期總的政治路線和我黨我軍建設(shè)的需要制定的。這一方針的貫徹執(zhí)行，使學(xué)生在政治上逐步樹立起無產(chǎn)階級(jí)的世界觀、社會(huì)觀與人生觀，認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展的基本規(guī)律和當(dāng)前革命運(yùn)動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，時(shí)刻把握堅(jiān)定正確的政治方向，決心為抗戰(zhàn)最后的勝利與民族解放不懈地艱苦奮斗。

毛澤東考慮到抗日戰(zhàn)爭需要大批干部，要求抗大“向全國革命青年打開入學(xué)之門”。1939年以后，全國各地大批尋求抗日救國革命真理的知識(shí)青年來到延安。他們來自社會(huì)各個(gè)階層，出身、社會(huì)經(jīng)歷、政治水平、文化程度各不相同，因而每個(gè)人的思想基礎(chǔ)和覺悟程度有很大差別，為確保抗大學(xué)員在錯(cuò)綜復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境影響中始終方向正確，抗大一直把“堅(jiān)定正確的政治方向”放在抗大教育方針的首位。根據(jù)毛澤東的指示，抗大著力抓住了知識(shí)青年的思想改造，通過政治理論學(xué)習(xí)、時(shí)事政治學(xué)習(xí)、“黨性與思想意識(shí)的修養(yǎng)鍛煉”、生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)、軍事訓(xùn)練、群眾工作等多種途徑，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想。在日常的學(xué)習(xí)、工作和訓(xùn)練中，教育知識(shí)青年自覺抵制各種非無產(chǎn)階級(jí)思想，堅(jiān)定無產(chǎn)階級(jí)政治方向。作為“革命熔爐”的抗大，它的任務(wù)就在于怎么樣教育人、塑造人，使所有的學(xué)員在這座“革命熔爐”里得到鍛煉、改造和提高。因此，從抗大總校到各個(gè)分校，從學(xué)員入校開始校領(lǐng)導(dǎo)就把“轉(zhuǎn)變學(xué)生思想”作為教育工作的出發(fā)點(diǎn)，用共產(chǎn)主義理想信念統(tǒng)一思想，教育學(xué)員牢固樹立遠(yuǎn)大理想、始終站穩(wěn)政治立場、把握正確政治方向、深刻剖析戰(zhàn)爭局勢，使他們成為中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的德才兼?zhèn)涞目谷展歉伞Ｔ谶@種教育方針下，抗大學(xué)員吸取強(qiáng)大的精神動(dòng)力，取得最后的抗戰(zhàn)勝利。

2.自力更生、艱苦奮斗是抗大發(fā)展壯大的重要法寶

抗大教員與學(xué)員在抗戰(zhàn)時(shí)期，堅(jiān)持生產(chǎn)與教育相結(jié)合的原則，沒有操場，就在田野上或老鄉(xiāng)的場院里操練；沒有教室，就在院子里或村前屋后的樹蔭下上課；沒有桌椅，就用磚頭石頭做凳子，用自己的雙腿做課桌，以石灰泥土墻為黑板。邊學(xué)習(xí)邊勞動(dòng)，一手鋤頭，一手拿筆，經(jīng)過艱辛的勞動(dòng)，整潔、敞亮的教室、學(xué)習(xí)室和宿舍出現(xiàn)在人們面前。當(dāng)時(shí)糧食問題比較嚴(yán)重，開始抗大學(xué)員們還可以用黑豆、高粱、玉米等粗糧充饑，后來發(fā)展到每日兩頓稀飯都難以為繼。因此，抗大領(lǐng)導(dǎo)只好組織人力到很遠(yuǎn)的地方去背糧。雖然每個(gè)人的肩上背著幾十斤重的糧食，步履艱難，但是大家想起當(dāng)年毛澤東、朱德在井岡山背糧的模范事跡，沒有一個(gè)人叫苦，認(rèn)為這是一次鍛煉和學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。抗大遷到延安后，學(xué)員人數(shù)不斷增加，擴(kuò)建校舍成為非解決不可的難題。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動(dòng)全校師生自己動(dòng)手，興建校舍。就是在條件極其艱苦、物資極度匱乏的歲月里，面對接踵而至且無法預(yù)測的困難，抗大教員發(fā)揚(yáng)驚人的創(chuàng)造性與克服困難的精神，使學(xué)員們在十分艱苦的環(huán)境中，堅(jiān)持以苦為榮，生活中磨練出了每個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)的意志，同時(shí)也培育出了艱苦奮斗的革命精神。這種精神貫穿于抗大的學(xué)習(xí)、生活和工作中，成為我黨克服困難、迎難而上，取得勝利的主要精神力量。為了打破敵人的封鎖，從根本上解決生活困難，抗大響應(yīng)黨中央號(hào)召，自力更生，開展大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，這在我國辦學(xué)史上也是偉大的創(chuàng)舉?？勾髱熒鷪?jiān)持“一邊學(xué)習(xí)，一邊生產(chǎn)”，樂觀向上，積極投身于大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)之中，正因?yàn)橛羞@種艱苦奮斗的精神，當(dāng)?shù)厝罕姴拍軌蛟诳勾笕w師生的幫助下順利渡過了難關(guān)，抗日戰(zhàn)爭才能夠取得勝利。

3.理論聯(lián)系實(shí)際是抗大教學(xué)育人的基本原則

抗大就是在指導(dǎo)全體師生運(yùn)用馬克思主義的觀點(diǎn)和方法不斷與教條主義傾向作斗爭的過程中發(fā)展的；堅(jiān)持馬克思主義基本原理與中國革命實(shí)際相結(jié)合的原則，不斷去探索中國抗日戰(zhàn)爭的規(guī)律和戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)的實(shí)踐中完善的。理論聯(lián)系實(shí)際是中國共產(chǎn)黨和毛澤東一貫倡導(dǎo)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，抗大在教育工作中一直把它作為一條重要的教育原則。理論聯(lián)系實(shí)際，首先是聯(lián)系當(dāng)時(shí)的國內(nèi)外形勢，經(jīng)常性地進(jìn)行形勢任務(wù)教育，使學(xué)員認(rèn)清形勢，了解黨的路線、方針、政策，更好地完成黨提出的各項(xiàng)政治任務(wù)?？勾蟮倪@種教育原則對學(xué)員來說，不僅是一種理論知識(shí)的傳授和普及，更重要的是一種科學(xué)思維方法的啟蒙與熏陶，雖然所學(xué)知識(shí)不夠系統(tǒng)，但卻可以從實(shí)際中總結(jié)創(chuàng)造出新知識(shí)、新理論?？勾蠼Y(jié)合實(shí)際經(jīng)常進(jìn)行國內(nèi)外形勢的教育以及黨的路線、方針、政策和革命傳統(tǒng)的教育，有效促進(jìn)了學(xué)員對當(dāng)時(shí)國內(nèi)外形勢的深刻洞察、對自身職責(zé)使命的清晰認(rèn)識(shí)和對抗戰(zhàn)必將勝利的堅(jiān)定信心。

抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，不論做什么工作，都離不開武裝斗爭，因而需要具有一定的軍事修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出軍政兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞挠杏萌瞬?。毛澤東在抗大第一期講課時(shí)就教育學(xué)員：“讀書是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)，從戰(zhàn)爭學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭——這就是我們的主要方法?！盵1]毛澤東在論述戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)原則時(shí)，很善于聯(lián)系實(shí)際，拓展抗大學(xué)員的思路和方法?？勾髲?qiáng)調(diào)靈活機(jī)動(dòng)不是單純就軍事戰(zhàn)略而言，更重要的是讓抗大學(xué)員掌握辯證的思維方法?？勾髨?jiān)持以無產(chǎn)階級(jí)的優(yōu)良作風(fēng)辦學(xué)治校，發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)用結(jié)合、追求實(shí)效的精神品質(zhì)，激發(fā)了人的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，使民族精神在抗日戰(zhàn)爭背景下煥發(fā)新的活力。

4.勇于犧牲自我的愛國主義是抗大精神的崇高風(fēng)范

抗大之所以能為民族解放成功培養(yǎng)大批治黨治國治軍的優(yōu)秀人才，與抗大教員以及學(xué)員的犧牲奉獻(xiàn)密不可分?？勾缶?，激發(fā)了“天下興亡、匹夫有責(zé)”的傳統(tǒng)民族精神；催化了為民族前途勇當(dāng)重任的無畏氣概，濃縮了全體中華兒女共赴國難的時(shí)代精華。當(dāng)個(gè)人利益與革命利益發(fā)生矛盾時(shí)，每個(gè)學(xué)員都能自覺地犧牲個(gè)人利益以維護(hù)革命利益。抗大把抗日救國作為那個(gè)時(shí)代愛國主義的精神要素，賦予了愛國主義以新的時(shí)代內(nèi)涵，深刻把握了民族發(fā)展的歷史軌跡，升華了中華民族的愛國主義精神品格。

抗大為了培養(yǎng)奉獻(xiàn)精神，就一直把艱苦奮斗、英勇犧牲的革命傳統(tǒng)作為政治教育的主要抓手，作為考驗(yàn)每個(gè)畢業(yè)生的重要標(biāo)尺。毛澤東為抗大第二期畢業(yè)生的畢業(yè)證上寫道：“勇敢、堅(jiān)定、沉著，向斗爭中學(xué)習(xí)，為民族解放事業(yè)，隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲自己的一切?！盵2]在這樣指導(dǎo)思想的引領(lǐng)下，抗大學(xué)員自覺把自己擺在民族解放先鋒、抗日救國勇士的位置上，在條件艱苦惡劣的環(huán)境下邊學(xué)習(xí)邊戰(zhàn)斗，面對流血犧牲，表現(xiàn)出了勇于擔(dān)當(dāng)、堅(jiān)決抗戰(zhàn)的決心和意志。抗大畢業(yè)的學(xué)員離開母校時(shí)，不僅掌握了打敗日本帝國主義的本領(lǐng)，更培養(yǎng)了“為了國家，為了民族，為了人民，隨時(shí)都準(zhǔn)備犧牲自己的一切”的獻(xiàn)身精神。從抗大培養(yǎng)出來的革命先驅(qū)，正是靠這種堅(jiān)如磐石的政治信仰和使命擔(dān)當(dāng)，面對強(qiáng)大兇狠的敵人和極度艱難的環(huán)境，堅(jiān)韌不拔，英勇頑強(qiáng)，前赴后繼，最終奪取了革命勝利。

二、抗大精神融入高校思想政治教育的價(jià)值意蘊(yùn)

抗大精神是在抗日烽火中鑄造出來的，成熟于解放戰(zhàn)爭時(shí)期，發(fā)展于和平建設(shè)階段，不同歷史時(shí)期抗大精神被賦予不同的內(nèi)涵。新的歷史條件下，抗大精神是一種敢打硬拼的亮劍精神、聞戰(zhàn)則喜的責(zé)任精神、一往無前的奮斗精神、敢為人先的創(chuàng)新精神。新時(shí)代，傳承抗大精神、弘揚(yáng)抗大光榮傳統(tǒng)，對高校大學(xué)生價(jià)值觀的養(yǎng)成和塑造具有啟迪作用。

1.抗大精神有助于大學(xué)生樹立正確的理想信念

我們黨在艱苦卓絕的革命戰(zhàn)爭年代，靠著堅(jiān)定正確的理想信念堅(jiān)持不懈地進(jìn)行著理論探索和創(chuàng)新。先進(jìn)理論和崇高理想的光輝，穿透黑暗的陰霾，照耀每個(gè)學(xué)子心田。無數(shù)莘莘學(xué)子被這樣的光芒所吸引，跨過萬水千山，沖破重重封鎖，懷著堅(jiān)定的理想信念奔赴延安?？勾笤趶V大愛國青年知識(shí)分子群體中播撒了希望的種子，使他們對中華民族共同理想有了堅(jiān)定的認(rèn)同，對中華民族的未來有了明晰的認(rèn)知。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“一個(gè)人如果沒有理想信念，或者理想不堅(jiān)定，精神上就會(huì)‘缺鈣’，就會(huì)得‘軟骨病’。”[3]理想信念，是人生的精神支柱，是激勵(lì)其終生不懈奮斗的思想源泉，是人生全部活動(dòng)的價(jià)值指引。從大學(xué)生成長的角度看，理想的動(dòng)搖是最危險(xiǎn)的動(dòng)搖，信念的滑坡是最危險(xiǎn)的滑坡。只有樹立崇高的理想信念，才能自覺抵制拜金主義和享樂主義，保持青年的政治本色。因此，樹立崇高的理想和堅(jiān)定的信念，也是最大限度實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本保證。在以“立德樹人”為宗旨的今天，利用抗大精神引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)定理想信念，弘揚(yáng)革命英雄為革命事業(yè)堅(jiān)韌不拔的信念，有助于大學(xué)生樹立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，可以使大學(xué)生在任何時(shí)候、任何情況下都做到思想覺悟不滑坡、理想信念不動(dòng)搖、價(jià)值信仰不偏頗。彰顯抗大精神在思想政治教育工作中的地位和推動(dòng)作用，并且科學(xué)洞察我國近代歷史發(fā)展的客觀規(guī)律，可以使大學(xué)生沿著正確的政治方向健康成長，成為合格的接班人。

2.抗大精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生的艱苦奮斗精神

艱苦奮斗是一種拼搏進(jìn)取、自力更生、堅(jiān)持不懈的精神。今天，我們所處的環(huán)境條件發(fā)生了翻天覆地的變化，不能與當(dāng)年同日而語，不再為紙張發(fā)愁、不再為衣食擔(dān)憂，但這種艱苦奮斗、節(jié)儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)不能丟。抗大師生艱苦奮斗的精神之基、舍生取義的信仰之魂值得我們敬仰、學(xué)習(xí)。然而大學(xué)生在多元思想的迷惑下，或多或少已經(jīng)喪失了這種艱苦奮斗的精神，遺忘了這一光榮傳統(tǒng)，丟棄了拼搏進(jìn)取的斗志。

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“在實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的新征程上，必然會(huì)有艱巨繁重的任務(wù)，必然會(huì)有艱難險(xiǎn)阻甚至驚濤駭浪，特別需要我們發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神?！盵3]新時(shí)代，應(yīng)當(dāng)弘揚(yáng)抗大的艱苦奮斗精神，不斷從中汲取矢志不渝的精神動(dòng)力，激勵(lì)大學(xué)生傳承革命先輩的優(yōu)良傳統(tǒng)。雖然如今的學(xué)習(xí)以及生活環(huán)境得以改善，但是要牢記“艱苦奮斗、勤儉節(jié)約沒有過時(shí)”的觀點(diǎn)。面對新的環(huán)境和新的考驗(yàn)，學(xué)習(xí)并弘揚(yáng)抗大的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于大學(xué)生消弭懶散懈怠的思想、激發(fā)拼搏進(jìn)取的斗志、牢記黨和人民的重托，心系偉大復(fù)興的崇高使命。

3.抗大精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生求是創(chuàng)新意識(shí)

中國傳統(tǒng)文化歷來強(qiáng)調(diào)有勇有謀，謀的高境界就是“活”。注重實(shí)用、不尚空談是中華民族精神的重要內(nèi)容，理論與實(shí)際的相結(jié)合是踐行馬克思主義理論時(shí)要堅(jiān)持的必要原則，這也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢要遵循的原則?？勾髨?jiān)持理論與實(shí)踐的統(tǒng)一性，以問題為中心的工作方法，是高校思想政治教育中不可或缺的創(chuàng)新精神。

新時(shí)代，大學(xué)生將在學(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)中去變得尤為重要。而高校大學(xué)生作為改革創(chuàng)新的生力軍，作為先進(jìn)知識(shí)的傳承者以及未來的傳播者，理所應(yīng)當(dāng)具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，應(yīng)具有實(shí)事求是的精神和解放思想的意識(shí)。大學(xué)生具備了這種能力素質(zhì)，即便理論知識(shí)不夠系統(tǒng)，在實(shí)踐中也會(huì)自我學(xué)習(xí)、自我完善，并能最大限度地運(yùn)用理論，不斷豐富和完善理論。弘揚(yáng)和傳承抗大精神，有助于大學(xué)生學(xué)會(huì)用發(fā)展的眼光去發(fā)現(xiàn)問題，用創(chuàng)新的思維去解決問題，增強(qiáng)其辯證思維和創(chuàng)新意識(shí)。對于抗大實(shí)事求是和善于創(chuàng)新的精神應(yīng)加大弘揚(yáng)力度，要求學(xué)生做到實(shí)事求是和善于創(chuàng)新。一方面能使大學(xué)生在今后的工作學(xué)習(xí)中，把探索的精神和求真務(wù)實(shí)的態(tài)度有機(jī)統(tǒng)一起來，保證工作有序開展、能力逐步提升；另一方面，也能使大學(xué)生不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，更好地推動(dòng)復(fù)興號(hào)巨輪破浪前行。

4.抗大精神有助于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國主義精神

抗大之所以中外聞名，成為抗戰(zhàn)時(shí)期思想政治教育的成功典范，根本原因在于抗大堅(jiān)持以馬列主義、毛澤東思想為指導(dǎo)，充分發(fā)揮黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，激活了中華民族的愛國主義精神，從而把民族最先進(jìn)的階層、最優(yōu)秀的兒女凝聚起來，投入到抗日戰(zhàn)爭的偉大事業(yè)中來。

習(xí)近平總書記指出，“愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了”[3]。自古以來，愛國主義精神就是中華民族生生不息的精神始基，是中國人民胸懷天下、報(bào)國濟(jì)世的文化格局。以愛國主義精神和民族自尊心為基礎(chǔ)的政治素質(zhì)是新時(shí)代培育人才的基本條件，這種政治素質(zhì)是對黨和國家的忠誠、對人民事業(yè)的無限熱愛。愛國主義教育是思想的洗禮、意志的磨練和情感的熏陶?；赝麣v史,抗大的成立，如春雷般喚醒了沉睡的中華大地，成為抗戰(zhàn)烽火中凝聚抗戰(zhàn)力量、鼓舞必勝信念的一面光輝旗幟，在全國人民心中升起了挽救民族危亡的勝利曙光。革命熔爐里錘煉的抗大精神不僅是抗大立于不敗之地的動(dòng)力源泉,也是當(dāng)下大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想抱負(fù)、勇?lián)氊?zé)使命的精神支柱?！爸睢狈侥堋皭壑小保罅霌P(yáng)抗大這種為民族前途不懈探索的精神，才能在新時(shí)代為愛國主義教育注入新的內(nèi)涵，厚植深層、持續(xù)的精神動(dòng)能。

三、抗大精神融入高校思想政治教育的路徑思考

抗大精神是政治財(cái)富和人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，對大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的塑造起到了積極的涵養(yǎng)和啟發(fā)作用。為了最大限度地發(fā)揮抗大精神所具備的積極意義，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)狀和要求，有針對性地將抗大精神與思想政治教育融合發(fā)展，理論闡釋與實(shí)踐教學(xué)齊頭并進(jìn)，才能讓學(xué)生真正將抗大精神內(nèi)化于心，形成正確的價(jià)值觀，進(jìn)而達(dá)到外化于行的實(shí)效。

1.挖掘歷史：追尋歷史足跡，傳承抗大精神

高校加強(qiáng)傳統(tǒng)革命文化以及抗大精神的學(xué)習(xí)對大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨歷史的認(rèn)知和家國情懷的認(rèn)同起到提質(zhì)增效的作用?？勾缶衽c思想政治理論課的有機(jī)結(jié)合則需要思想政治課程的授課教師將抗大精神通過不同的形式傳授給學(xué)生。通過對抗大精神的歷史挖掘，將延安時(shí)期的具體案例與抗大精神相結(jié)合，深入淺出地闡明抗大精神的科學(xué)內(nèi)涵。還可以將思想政治理論課的上課內(nèi)容與抗大精神相結(jié)合，有針對性地對學(xué)生授課。新生剛?cè)胄?，思想覺悟上還不夠成熟，也缺乏堅(jiān)定的理想信念，課程內(nèi)容則可側(cè)重對抗大精神中“堅(jiān)定正確的政治方向”方面的學(xué)習(xí)理解，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向；在校老生漸漸會(huì)有人生規(guī)劃，開始考各類資格證等等，課程內(nèi)容可側(cè)重對“理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是”與“艱苦奮斗，自力更生”方面內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，開拓大學(xué)生的實(shí)踐意識(shí)、奮斗意識(shí)及不怕吃苦的精神；在校畢業(yè)生面臨就業(yè)問題，課程內(nèi)容可側(cè)重于愛國主義精神的學(xué)習(xí)理解，使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到歷史賦予的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，把個(gè)人的理想信念融入到國家和民族的偉大事業(yè)中，踐行為人民服務(wù)的宗旨，在為人民做出貢獻(xiàn)的過程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

2.實(shí)踐養(yǎng)成：加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，厚植抗大精神

抗大精神源于實(shí)踐、運(yùn)用于實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷豐富和發(fā)展。所以，抗大精神教育需要與實(shí)踐相結(jié)合，把抗大精神教育融入社會(huì)實(shí)踐中去，使大學(xué)生親身感受到抗大精神。中國共產(chǎn)黨經(jīng)歷革命斗爭中留給我們許多諸如：中國人民抗日軍政大學(xué)舊址、抗大陳列館、邢臺(tái)抗大紀(jì)念館、抗大各分校等異常珍貴的革命舊址。這些正是當(dāng)前開展思想政治教育的寶貴紅色資源庫。首先，實(shí)地參觀，感悟抗大精神。由于抗大精神的寶貴性和獨(dú)特性，通過開展有關(guān)抗大精神的參觀、考察和學(xué)習(xí)活動(dòng)，渲染紅色文化氛圍、開展情景體驗(yàn)教學(xué)可以最大限度的使學(xué)生身臨其境的感受革命先烈的英雄事跡。其次，創(chuàng)造校園文化，發(fā)揚(yáng)抗大精神。當(dāng)前高校的學(xué)生社團(tuán)可通過定期舉行內(nèi)容豐富、形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)，把抗大精神所蘊(yùn)含的愛國主義、民族精神融入到大學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)中去。如組織“紅色歌曲比賽”“誦讀紅色經(jīng)典比賽”“紅色文化宣傳日”等活動(dòng)弘揚(yáng)抗大精神。

3.拓寬渠道：利用網(wǎng)絡(luò)載體，宣傳抗大精神

習(xí)近平總書記指出：“互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式?！盵4]新媒體的出場和應(yīng)用對大學(xué)生思想政治教育的方式和方法帶來了革命性的變革，這對抗大精神的宣傳和弘揚(yáng)帶來了新的契機(jī)?？勾缶癯霈F(xiàn)于抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，隨著歷史的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步和時(shí)代的召喚，其內(nèi)涵和外延不斷得以拓展和延伸。若想在高校大學(xué)生群體中繼承和發(fā)揚(yáng)抗大精神，則有必要根據(jù)新的歷史條件通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有規(guī)范地進(jìn)行宣傳、教育和引導(dǎo)，使大學(xué)生更好地吸取紅色文化中的精神力量，同時(shí)也為抗大精神補(bǔ)充富有活力的時(shí)代內(nèi)涵。首先，新媒體形式可以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的吸引力和感召力。可以通過《青年大學(xué)習(xí)》、校園微博、官方公眾號(hào)等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行精神傳達(dá)，通過短視頻的觀看和互動(dòng)做題，可以使抗大精神根植于學(xué)生心里深處。其次，通過發(fā)揮新媒體的互動(dòng)性特點(diǎn)和大學(xué)生主體性的特征，高校可在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建立抗大精神的專題，將其中相關(guān)的戰(zhàn)爭影像、英雄事跡、偉人傳記等做成專欄，將抗大精神教育內(nèi)容用紀(jì)錄片和文本等多種媒體形式進(jìn)行紅色文化的傳授，使大學(xué)生了解到更為生動(dòng)的抗大精神，真正提高思想政治教育的實(shí)效性和教育效果。

結(jié)語

抗大精神是中國無產(chǎn)階級(jí)在民族生死存亡關(guān)頭表現(xiàn)出來的生機(jī)勃勃的精神狀態(tài)，也是對勤勞勇敢、自信自強(qiáng)的民族精神的深刻詮釋和高度凝練。新時(shí)期我們要不斷發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀革命傳統(tǒng)文化。為培養(yǎng)可靠且合格的時(shí)代新人，高校應(yīng)從理論和實(shí)踐兩方面入手將抗大精神融入思想政治教育，使其感悟使命職責(zé)、繼承革命傳統(tǒng)，肩負(fù)時(shí)代重任、投身復(fù)興偉業(yè)。時(shí)代的列車已朝向?qū)崿F(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)前進(jìn)。知史以明鑒，抗大與千千萬萬軍民用血肉筑成的新的長城，用愛國主義精神書寫的革命的、戰(zhàn)斗的不朽詩篇，將長期啟發(fā)、激勵(lì)新時(shí)代青年砥礪前行。