尹振永 朱方彬 陳瑞涵

(重慶郵電大學)

高校媒體是加強高校意識形態(tài)陣地建設和思想政治教育工作的重要途徑和載體。高校要深刻認識全媒體時代的挑戰(zhàn)和機遇，結(jié)合新時代的新形勢、新挑戰(zhàn)、新要求，加快推動媒體融合發(fā)展，創(chuàng)新內(nèi)容和形式，以改革創(chuàng)新為動力，以品質(zhì)提升和融合發(fā)展為突破點，不斷向師生要影響力，向社會傳遞影響力。

一、注意流“一轉(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)做影響力

面對全媒體時代給校園媒體帶來的機遇和挑戰(zhàn)，高校必須緊跟時代，加快融合發(fā)展步伐，加強內(nèi)容生產(chǎn)和傳播手段創(chuàng)新，特別注意把注意力由做事轉(zhuǎn)向做影響力上來，從做事完成任務，轉(zhuǎn)向做出影響力。

高校要堅守自己的職責，用活自己的陣地，加強傳播手段和話語方式創(chuàng)新，把握新要求，轉(zhuǎn)觀念、轉(zhuǎn)作風、轉(zhuǎn)文風，發(fā)揮出校園主流媒體在輿論上的導向作用、旗幟作用、引領作用，畫出學校師生最大思想同心圓，使全體師生在理想信念、價值理念、道德觀念上緊緊團結(jié)在一起。因此，我們要從校園出發(fā)，逐步擴大校園媒體影響力版圖，讓高校因宣傳工作而更有知名度、美譽度和影響力。[1]

二、傳播效度“二聚”：聚焦、聚力

(一)聚焦傳播鏈內(nèi)容價值的可視化表達

我們要適度調(diào)整信息傳播重心和梯次，遵循一定的法則和方法，有效抓住受眾注意力。在這個過程中，我們要特別注意把握“少即是多”的法則，理解“慢就是快”的道理。以校報為例，版面設計應踐行“少即是多”的法則，適度“留白”，讓重點內(nèi)容以大圖表強力“吸睛”，大色塊強勢“搶灘”；采用“散點式構(gòu)圖”法，使信息集群呈現(xiàn)，主次分明，虛實相生，做到“我想讓你看的，由不得你不看；你想了解的，我這里都有”。這就避免了版面平淡、文字冗長的情況，以新聞的政治站位和專業(yè)態(tài)度，扭轉(zhuǎn)受眾以自我為中心隨意尋找關注焦點的局面。[2]

(二)聚力資源整合與媒體融合

力量既存在于個體之中，也蘊含在整體關系里。全媒體時代高校新聞輿論“四力”提升需要發(fā)揮媒體整體優(yōu)勢，發(fā)揮校園宣傳力的聚能效應。我們要推進深度融合、跨界創(chuàng)新，左右協(xié)同、上下聯(lián)動，把校園媒體融合起來，把宣傳力量凝聚起來，推進媒體融合向縱深發(fā)展，讓校園宣傳資源心力合一。我們還要用制度、用活動統(tǒng)合全校宣傳隊伍，建立合理的工作平臺、合作機制、考評制度，讓全?！靶麄髁Α本酆系叫麄鞑?，讓全校的新聞素材、輿論消息、思想動態(tài)、文化活動盡收眼底，讓作為“主廚”的宣傳部門“有米可炊”“合理配菜”“精準上菜”。

三、媒體融合“三變”：自我求變、校園尋變、媒體說變

(一)由表及里、以點帶面，勇于“自我求變”

高校媒體要把握大勢，直面問題，自我求變，“變”出活力?！皼_擊力”“吸引力”應該成為高校宣傳工作的出發(fā)點，應該貫穿宣傳工作全過程?；诖?，媒體作品的標題、文筆、配圖、版式，發(fā)布時機和節(jié)奏，都要講究沖擊力和吸引力。我們要以“沖擊力”“吸引力”為起點，深刻領會高等教育規(guī)律，深入調(diào)研校園受眾需求，深挖作品內(nèi)涵，做出一批“思想精深、藝術精湛、制作精良”的精品力作。

(二)縱橫交貫，咸與維新，擅于“校園尋變”

媒體宣傳內(nèi)容應尋“變”、說“變”。常規(guī)事件，突出新意；新生事件，多著筆墨。特別是對于每年都要發(fā)生的常規(guī)事件，我們應著力發(fā)現(xiàn)和展示它的細微變化和革新之處，或者在報道形式、內(nèi)容編輯上做文章，使新聞作品在面貌上實現(xiàn)“橫向差異化”和“縱向差異化”，達到無論干部師生看哪個媒體，哪怕是同一事件，此媒與彼媒不同，今年與往年不同，不是一點不同，不大相同，而是大不相同的效果。[3]

(三)聲情并茂，文以載道，精于“媒體說變”

高校校園媒體在“校園尋變”“媒體說變”的過程中，要用真心真情、真才實學講好真人真事、凡人小事、背后故事，“見人見事”“有你有我”；擅于發(fā)現(xiàn)和擊中受眾的“笑點”“淚點”甚至“槽點”，打造現(xiàn)象級刷屏霸屏產(chǎn)品，實現(xiàn)宣傳效果的最大化和最優(yōu)化；能夠“給作品穿上文學的衣裳”，講好高校故事，傳播好高教聲音，讓每一件作品有人看、有人贊、有人轉(zhuǎn)，爭相看、必須贊、強烈轉(zhuǎn)。[4]

高校媒體要加速從“相加”階段邁向“相融”階段，需要內(nèi)容和技術的“雙驅(qū)動”，硬條件軟實力的“兩手抓”，努力將注意流從做事完成任務轉(zhuǎn)向做出影響力，通過流程優(yōu)化、平臺再造，逐步催化媒體融合質(zhì)變，打造出具有強大影響力的新型校園媒體。