蘇曉寧

（甘肅省臨夏回族自治州康樂(lè)縣新治街小學(xué)，甘肅 臨夏 731100）

一、語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的重要作用

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有導(dǎo)向作用

語(yǔ)文教學(xué)涉及面廣，小學(xué)生又對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，而教師通過(guò)有效的教學(xué)方法與教學(xué)模式，設(shè)計(jì)出相對(duì)簡(jiǎn)單且靈活多變的情景模式付諸課堂教學(xué)，這樣既會(huì)擴(kuò)展學(xué)生的思維想象，還可以通過(guò)思維想象有效地指引學(xué)生進(jìn)行很好的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立各環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系。在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用圖像與文字結(jié)合的方式，教師要加以積極有效的引導(dǎo)，要充分激發(fā)學(xué)生們的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生提升自己的主動(dòng)動(dòng)手能力，從而增強(qiáng)他們的思維創(chuàng)造力，使他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。因此，教師教學(xué)能力的不斷提升能夠有效指導(dǎo)學(xué)生積極投入課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生的綜合能力得到穩(wěn)步的提升，這對(duì)于提升學(xué)生的思維悟性和語(yǔ)文素養(yǎng)有著較大的引導(dǎo)作用。

（二）對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展具有決定作用

教師在具體的教學(xué)過(guò)程中，需要保證教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這就要求教師教學(xué)技能要對(duì)學(xué)生的教育產(chǎn)生影響。在學(xué)生的成長(zhǎng)階段，因其教育背景和家庭環(huán)境的不同，使得人生觀以及價(jià)值觀等存在明顯的不同。通過(guò)教師有效的教學(xué)方法與手段對(duì)學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，使其在未來(lái)的成長(zhǎng)過(guò)程中積極地成長(zhǎng)與成才。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力的主要渠道之一，通過(guò)教師的教學(xué)技能，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中建立起適合自己的學(xué)習(xí)模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓他們?cè)诔?、?xiě)、讀、背的同時(shí)進(jìn)行提問(wèn)、回答、討論、交流，從而實(shí)現(xiàn)梳理知識(shí)、分析文章、總結(jié)字詞、自我評(píng)價(jià)等?？傊?，教學(xué)中要以學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展為目標(biāo)要求。

（三）對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維具有塑造作用

教師教學(xué)技能在教學(xué)過(guò)程中的作用十分明顯，能夠讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的同時(shí)也有助于學(xué)生形成健康的人格。其一，教師教學(xué)有德育教育的功能，能夠幫助青少年逐步確立更為正確的人生觀和價(jià)值觀，培養(yǎng)其愛(ài)國(guó)主義情懷；能夠讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高自身的品格修養(yǎng)，成為更加合格的社會(huì)主義接班人。其二，教師教學(xué)有知識(shí)教育的功能。為了讓學(xué)生接受更好的知識(shí)熏陶，教師教學(xué)技能要求要更加正視知識(shí)的作用，以保證一切實(shí)踐活動(dòng)的落實(shí)。語(yǔ)文課是基礎(chǔ)知識(shí)課之一，通過(guò)想象和思維逐步提升，充分彰顯其十足的教育價(jià)值，使知識(shí)學(xué)習(xí)更加完善。因此，為了使小學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中做到有思維活動(dòng)、有目標(biāo)要求、有知識(shí)體系，從根本上提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，教師必須積極提升自身的教學(xué)技能，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí)自主構(gòu)建完整的知識(shí)框架，進(jìn)而幫助學(xué)生加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。這樣，不僅學(xué)生的創(chuàng)新性思維能夠得到鍛煉，其社會(huì)實(shí)踐水平也會(huì)獲得提升，還可以塑造更為獨(dú)立的人格，逐步養(yǎng)成優(yōu)秀的品格，使學(xué)生整體素質(zhì)的提升有了更為精準(zhǔn)的方向。

二、小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的有效路徑

（一）課堂導(dǎo)入調(diào)動(dòng)氣氛

為了有效地提高教學(xué)效率，營(yíng)造寬松、和諧、活躍的課堂氣氛，語(yǔ)文教師在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用以及教師的主導(dǎo)作用，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此，上課前，教師應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作，靈活運(yùn)用課前導(dǎo)入活動(dòng)，如帶領(lǐng)學(xué)生唱唱歌，背背詩(shī)，使學(xué)生從課間的放松狀態(tài)很快向積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)過(guò)渡，而且能迅速集中學(xué)生們的注意力，為新課的學(xué)習(xí)在極短時(shí)間內(nèi)拉近師生之間的距離。

（二）實(shí)踐操作激發(fā)興趣

教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童的智慧在他的手指尖上?！毙W(xué)生好動(dòng)是天性，動(dòng)了說(shuō)明他們就是在思考怎么動(dòng)，動(dòng)什么。這是他們最表層的思維想象。鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手，多進(jìn)行實(shí)踐操作，久而久之就會(huì)促進(jìn)其智力的發(fā)展。因?yàn)閯?dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)能充分協(xié)調(diào)各器官機(jī)能的調(diào)動(dòng)，通過(guò)激發(fā)感覺(jué)器官的積極參與配合，手和腦相互結(jié)合，動(dòng)與靜相合適宜，外加老師的有效引導(dǎo)和積極配合，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的參與性和興趣。如在語(yǔ)文教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)事物有一個(gè)初步的感知反應(yīng)，然后再借助于學(xué)生的表象思維以及老師的間接引導(dǎo)，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加有趣味，變得形象生動(dòng)，學(xué)習(xí)興趣和課堂氣氛也就隨之有效提升。

（三）以教師美好的形象感染學(xué)生

語(yǔ)文教師端莊和藹、溫文爾雅的教態(tài)，對(duì)小學(xué)生而言，有一種自然而然的親切感。教師課上課下，以充滿(mǎn)微笑的方式去面對(duì)學(xué)生，這是一種簡(jiǎn)單易行且行之有效的教學(xué)方法。教師端莊和藹，學(xué)生就更容易親近，潛移默化也就促使小學(xué)生的性情的發(fā)展。再加上教師溫文爾雅的性情和發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，以教師自身的魅力征服學(xué)生的自信。因此，語(yǔ)文教師必須努力提高自身的修養(yǎng)，提升自己的教學(xué)技能水平，讓學(xué)生在一種愉悅歡暢的課堂氣氛中去展開(kāi)思維想象，以個(gè)人魅力激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的欲望與內(nèi)生動(dòng)力，去感染學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

（四）以多媒體教學(xué)激發(fā)情趣

為了使語(yǔ)文課堂教學(xué)豐富多彩并充滿(mǎn)情趣，教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該多采用多媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容，展現(xiàn)靈活多變視頻畫(huà)面，所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是源于現(xiàn)實(shí)生活的，所展現(xiàn)的畫(huà)面應(yīng)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的。教學(xué)形式的多樣化才能充分提升課堂效果，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓課堂教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，充滿(mǎn)生機(jī)和活力，充滿(mǎn)無(wú)限的想象力，現(xiàn)代社會(huì)就要善于高效利用多媒體教學(xué)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文世界中無(wú)奇不有的樂(lè)趣，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)興趣。

（五）教師的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對(duì)教學(xué)過(guò)程的把握和教學(xué)方法的運(yùn)用上。在語(yǔ)文教師教學(xué)技能的提升中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個(gè)重要方面，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法入手，對(duì)學(xué)生的好奇心、探索欲要有一個(gè)全方位多角度的衡量和培養(yǎng)。同時(shí)，教師要善于用自己的行為方式、語(yǔ)言技巧以及自身的魅力去感染每一個(gè)學(xué)生，充分做到“愛(ài)，還要用心去愛(ài)”，努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氛圍，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)。

三、小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)技能提升的方法

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)法?，F(xiàn)如今已是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代了，充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)質(zhì)資源，如文章、視頻、學(xué)術(shù)論文等，通過(guò)Email、QQ、微信等方式進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，既增長(zhǎng)了知識(shí)，又豐富了經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單、方便、快捷，學(xué)習(xí)的效果也顯而易見(jiàn)。

觀摩學(xué)習(xí)法。通過(guò)各種形式的優(yōu)質(zhì)課、觀摩課、說(shuō)課等競(jìng)賽活動(dòng)，親臨現(xiàn)場(chǎng)觀看學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，最后再深刻地進(jìn)行自我反思，同時(shí)請(qǐng)教專(zhuān)家指導(dǎo)，形成自身的一些教學(xué)特色與技巧，從而提高自身的教學(xué)技能。

歸納總結(jié)學(xué)習(xí)法。隨時(shí)將自身的所感所想、所見(jiàn)所聞進(jìn)行歸納總結(jié)，并在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中加以實(shí)踐和改進(jìn)，從而形成自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

師徒結(jié)對(duì)訓(xùn)練法。虛心請(qǐng)教和接受教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的訓(xùn)導(dǎo)，多聽(tīng)課，多交流。爭(zhēng)取和相關(guān)專(zhuān)家和學(xué)者以及經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)教師進(jìn)行結(jié)對(duì)，請(qǐng)求他們的結(jié)對(duì)幫扶，認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，創(chuàng)新制定符合自己的教學(xué)路線(xiàn)和方案，為自身教學(xué)技能的發(fā)展和提高制定一個(gè)完美的計(jì)劃。

視頻資料反思法。多找一些教學(xué)視頻的優(yōu)質(zhì)資源，反復(fù)多看多思考，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于實(shí)踐。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)以及專(zhuān)業(yè)類(lèi)報(bào)紙雜志等方式，詳細(xì)、適時(shí)了解掌握相關(guān)小學(xué)生教學(xué)類(lèi)的前沿動(dòng)態(tài)，利用好這些專(zhuān)業(yè)性教學(xué)書(shū)刊和雜志進(jìn)行適時(shí)的學(xué)習(xí)與補(bǔ)充，對(duì)提高自身語(yǔ)文教學(xué)的技能是很有幫助與借鑒價(jià)值的。

教研活動(dòng)提升法。多和教研室的同事交流、探討有關(guān)教育教學(xué)方面的問(wèn)題，認(rèn)真聽(tīng)取各人的意見(jiàn)和建議，多聽(tīng)課，多評(píng)課，多參加教研室活動(dòng)，多進(jìn)行教研室集體備課等活動(dòng)，在集體的力量和影響下不斷地提升自己。