鄧雪梅

(重慶市涪陵區(qū)百勝鎮(zhèn)叢林九年制學(xué)校 重慶 408000)

隨著新課程教育改革的深入，初中語(yǔ)文教學(xué)模式和教學(xué)觀念也在不斷發(fā)生變化，現(xiàn)代化的初中語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)不再是單純地向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和表達(dá)能力等綜合能力。同時(shí)，對(duì)初中學(xué)生而言，寫作水平的好壞直接體現(xiàn)出了其語(yǔ)文成績(jī)的好壞。在實(shí)際教學(xué)中，教師要通過各種方式開展訓(xùn)練，從而使初中學(xué)生的作文寫作水平得到有效提升，也為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、初中語(yǔ)文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教師對(duì)作文教學(xué)課程缺乏足夠的重視

從初中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師對(duì)作文教學(xué)缺乏足夠的重視，雖然作文是考試中必考的內(nèi)容，但一些教師認(rèn)為學(xué)生寫作能力的提升需要不斷積累知識(shí)，所以只注重日常教學(xué)的開展和知識(shí)的傳授，對(duì)作文課程沒有提起足夠的重視。比如，一些教師經(jīng)常會(huì)把作文當(dāng)作家庭作業(yè)讓學(xué)生完成。由于教師的不夠重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文也沒有提起重視，這就導(dǎo)致很多學(xué)生在完成作文寫作時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)敷衍的行為，甚至?xí)恍┢渌魑臑E竽充數(shù)，導(dǎo)致初中寫作教學(xué)成了一種形式，很難發(fā)揮其實(shí)質(zhì)性的作用和效果[1]。

（二）教學(xué)形式和方式陳舊，很難激發(fā)學(xué)生的寫作靈感

除了部分教師對(duì)作文教學(xué)沒有提起足夠的重視，還有一些教師在開展作文教學(xué)的過程中所采用的教學(xué)形式和內(nèi)容陳舊。比如，在具體教學(xué)中，對(duì)寫作方式及寫作手法和表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行了約束，甚至連寫作的字?jǐn)?shù)也會(huì)進(jìn)行要求，導(dǎo)致學(xué)生的思維能力和想象力受到了限制。在這種情況下，很多學(xué)生的想象力和想法得不到表達(dá)和發(fā)揮，對(duì)寫作水平的提高帶來(lái)了不利影響，如果不及時(shí)改正，會(huì)影響學(xué)生的寫作興趣。

二、豐富訓(xùn)練方法，提高初中作文教學(xué)效率

（一）利用好課本上的教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材

寫作能力的提升需要學(xué)生有足夠的寫作素材，而初中時(shí)期的學(xué)生積累素材的途徑一般是通過課本。因此，初中語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生注意積累寫作素材，摘錄文章中的好詞好句，豐富學(xué)生的寫作素材，積累寫作內(nèi)容，以便于學(xué)生寫作時(shí)能靈活運(yùn)用。例如，教學(xué)《背影》時(shí)，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生注意記錄文章的寫作手法、優(yōu)美的詞語(yǔ)和句子以及這些句子的作用，還有文章表達(dá)的含義等。當(dāng)然，教師也要對(duì)描寫背影的寫作手法進(jìn)行講解，使學(xué)生充分吸收相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，這樣就可以使學(xué)生在自己寫作的時(shí)候靈活運(yùn)用，從而提高學(xué)生的作文寫作水平。

（二）開展拓展性教學(xué)，豐富學(xué)生的寫作內(nèi)容、拓展思路

想要提升學(xué)生的作文水平，僅靠課本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要教師在日常教學(xué)中開展一些拓展性教學(xué)，通過拓展教學(xué)激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，使學(xué)生在寫作時(shí)有內(nèi)容可寫，有話可說(shuō)，從而提高寫作水平。例如，教學(xué)《如何突出中心》時(shí)，教師就需要在教學(xué)中進(jìn)行拓展教學(xué)，比如，可以先展示一些優(yōu)秀作文，讓學(xué)生先閱讀一遍，然后教師對(duì)文章的寫作方式和手法進(jìn)行講解。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作，使學(xué)生的寫作靈感得到激發(fā)，盡管有的學(xué)生是仿寫，但這也是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，從而使學(xué)生的寫作水平得到訓(xùn)練，不斷提升自己的寫作水平。

（三）做好寫作評(píng)價(jià)，便于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足

教師要對(duì)學(xué)生寫的文章進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)價(jià)，這樣有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)寫作中的不足，從而有針對(duì)性地加以改正，不斷提高自身的寫作水平。例如，開展部編版初中語(yǔ)文《熱愛生活，熱愛寫作》這一寫作課程時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的寫作內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，明確其中的不足，并針對(duì)學(xué)生存在的問題制定具有針對(duì)性的訓(xùn)練方式，以此不斷提高學(xué)生的寫作水平，這樣也有助于學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時(shí)糾正，進(jìn)而不斷提高自己的寫作水平[2]。

（四）注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練

在作文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練也是非常重要的，比如初中會(huì)涉及議論文寫作，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行一些辯論賽，平時(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)也要注重讓學(xué)生針對(duì)一些觀點(diǎn)進(jìn)行討論，從而訓(xùn)練學(xué)生的抽象思維。另外，組織學(xué)生進(jìn)行形象思維訓(xùn)練。比如，教學(xué)《皇帝新裝》時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生想象和幻想，對(duì)故事進(jìn)行創(chuàng)編，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，提高記敘文寫作能力有重要意義。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，豐富訓(xùn)練方法提高初中寫作教學(xué)效率的重要途徑。因此，教師要不斷提高自身的教學(xué)技能，通過多渠道、多途徑尋找訓(xùn)練方式，保障學(xué)生的寫作水平得到鍛煉和提升，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。