王 欣 郭硯榮

(內蒙古化工職業(yè)學院，內蒙古 呼和浩特 010070)

1 基于現(xiàn)代學徒制的機械設計課程存在的問題

1.1 缺乏針對性教學課程

當前很多傳統(tǒng)的機械設計課程普遍存在課程冗雜，各項課程內容相互獨立，聯(lián)系較少。雖然很多機械課程在一定程度滿足不同企業(yè)在生產、經營與管理等用人的崗位要求，但在各項專業(yè)課程設置過程中，理論知識較多，課程之間沒有太多的交集，導致學生在學習課程過程中只能學習本專業(yè)知識，無法獲取其它課程相關知識，進而無法滿足當前社會所要求的復合型人才的培養(yǎng)目標。部分課程的內容還有較多的重復性與脫節(jié)，講師也無法深度為學生梳理清楚課程的框架與內容，學生無法獲取系統(tǒng)的學習方法，降低學生學習的積極性。另外，機械設計課程多為校內自主實踐，學生無法接觸到與校外相關企業(yè)的一些實踐，使得學生的機械設計課程缺乏綜合訓練。

1.2 專業(yè)課程與實習崗位銜接較差

機械設計課程的專業(yè)與核心課程由于課程冗雜、知識連貫性不清等原因，導致學生學到的知識系統(tǒng)性不強，具有片面性，無法匹配實習企業(yè)各項關節(jié)環(huán)節(jié)的操控與調度。專業(yè)與核心課程跟不上企業(yè)與時代的要求，學生職業(yè)技能得不到有效地提升，專業(yè)素質也存在嚴重失衡，使得學生的能力無法滿足機械類相關企業(yè)的要求，不僅在一定程度上影響了多數高職院校對于人才質量的提升，也阻礙了機械行業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。另外，由于學校課程的失衡教育，學生能力得不到提升，企業(yè)也會花費大量人力、物力進行相關的培訓。

1.3 課程內容嚴重脫節(jié)

多數高職院校在發(fā)展過程中，仍然采用傳統(tǒng)教學模式與教學方式，故在相關課程教學過程中出現(xiàn)課程內容脫節(jié)，與現(xiàn)實社會中相關企業(yè)出現(xiàn)了人才與企業(yè)間的鴻溝，例如機械設計課程。當前部分高職院校在機械設計課程內容的教學過程中，仍然以傳統(tǒng)教師經驗性與理論性的教學思維與模式對學生展開教學，而未根據企業(yè)在生產、實踐、升級與創(chuàng)新等環(huán)節(jié)進行更新與調整，不僅使學生獲得的知識能力跟不上企業(yè)的發(fā)展速度。另外，在課程教學過程中，也缺乏針對相關機械企業(yè)的專項技能培訓與訓練，也導致學生無法匹配當前企業(yè)用人的需求與能力。

2 基于現(xiàn)代學徒制的機械設計課程教學體系構建

2.1 構建四位一體專業(yè)課程教學體系

高職院校機械的課程設置應注重與社會、就業(yè)市場之間的需求匹配，與相關行業(yè)標準接軌。對此，高校應加快構建四位一體專業(yè)課程教學體系，對課程內容查漏補缺，不斷加強課程之間的聯(lián)系，注重與企業(yè)之間的需求匹配。一是在保證機械設計課程基本教學理論內容不變的前提下，適度增加與創(chuàng)新教學內容，使課程內容更具豐富性與完整性。二是機械設計課程的基本試驗項目與原理不變，增加創(chuàng)新型、設計型實驗教學項目，提升學生自身的創(chuàng)新思維與動手能力。三是改革傳統(tǒng)機械設計課程教學模式，做到與時俱進，與企業(yè)需求并進。四是將學生課外創(chuàng)新訓練實踐與課程教學進行有機融合，豐富課堂教學的同時，也增加教學過程中的趣味性，增強學生對課程知識的理解與記憶能力。

2.2 改革專業(yè)課程教學方法和手段

現(xiàn)代學徒制的教學與培養(yǎng)過程中離不開實訓、實踐教學。對此，高職院校應改革專業(yè)課程的教學方式方法，提高實踐教學在專業(yè)課程體系中的比重，尤其是在企業(yè)中的實習、實踐機會。高職院?？梢栽黾优c采用多種教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維方式，最大限度地提升學生自己的創(chuàng)造能力。機械設計課程的教師也要緊跟信息時代的步伐，不斷更新自身的教學方法，采用現(xiàn)代化教學手段，提高課程內容的吸引力，提升課堂教學的質量與效率。另外，專業(yè)課程的教學過程中，教師的知識傳授與經驗分享是一方面，另一方面也要提高學生在課堂上的積極性。因此，教師可以多多展開課堂討論，為學生提供發(fā)言與創(chuàng)新思維的平臺，充分讓學生參與到課程教學中，加強學生對于課程的理解程度。

2.3 整合與更新課程內容

高校多數機械設計課程內容已經傳統(tǒng)老舊，無法匹配當前相關企業(yè)一些的崗位職責與要求?；诖耍咝凇盎ヂ?lián)網+”的模式下，通過互聯(lián)網+機械設計課程提高課程內容的可利用率與有效程度。并通過互聯(lián)網實時對接相關企業(yè)，通過企業(yè)的要求與需求不斷匹配與更新課程內容，從而增強課程內容實用性，保證學生吸收到更加實用的課程知識。高職院校也可以通過增加教師外出培訓機會，不斷優(yōu)化與更新課程知識內容與教學方法，確保學生可以接受到新的、有用的知識。此外，高職院?？梢耘c其它職業(yè)院校展開聯(lián)合教學，通過教師間的互相交流與溝通，不斷完善現(xiàn)代學徒制教學，從而為學生提供更加科學合理的教學方案。