■甘肅省天水市張家川回族自治縣龍山鎮(zhèn)中心幼兒園 馬麗娜

家庭是獲得文化資本的主要場域，盡管每個家庭之間存在一定的差異，但對兒童的成長都具有一定的影響。自教學(xué)改革以來，教育部門堅持以培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)為主要目標，讓學(xué)生在接受教育的同時，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)和關(guān)鍵能力，以適應(yīng)社會的發(fā)展。為此，本文從家庭教育的角度出發(fā)，分析了目前家庭教育中的問題，提出了可行性建議，從而使學(xué)前兒童在良好的環(huán)境中獲得自我提升。

一、家庭教育中培養(yǎng)學(xué)前兒童核心素養(yǎng)的問題

（一）缺乏對核心素養(yǎng)的認識

隨著社會競爭力的不斷加大，家長望子成龍、望女成鳳的心態(tài)日益突出，所以堅持應(yīng)試教育的觀念來實施家庭教育，讓學(xué)前兒童在接受幼兒園教育的同時，還要在課下參加各種輔導(dǎo)班，為小學(xué)教育打基礎(chǔ)，這樣的教育方式不但削減了兒童的學(xué)習(xí)積極性，而且違背了課程改革的教學(xué)目標，使學(xué)前兒童成為學(xué)習(xí)的工具，忽視了兒童心理、情感的培養(yǎng)，對孩子的全面發(fā)展很不利?？傊?，目前大多數(shù)家長缺乏對核心素養(yǎng)的認識，使家庭教育的價值沒有充分發(fā)揮出來，阻礙了其的發(fā)展。

（二）堅持傳統(tǒng)的教育理念

在家庭教育的過程中，很多家長堅持傳統(tǒng)的教學(xué)理論，使家長與孩子之間的關(guān)系不公平，家長一直是權(quán)利的持有者，孩子一直處于被管制、被訓(xùn)斥的狀態(tài)，導(dǎo)致自主性和積極性得不到發(fā)揮，影響了孩子的成長和發(fā)展。再者，家長傳統(tǒng)的教育觀念使孩子的學(xué)習(xí)和成長處于被動狀態(tài)，不敢與家長進行愉快的交流，所以自己在生活中遇到的問題，不敢與家長交流，久而久之出現(xiàn)了心理問題，因此對核心素養(yǎng)的發(fā)展很不利。

（三）缺乏科學(xué)的教學(xué)形式

隨著社會的不斷進步，兒童的成長需求也在不斷提高。然而很多家長仍然采用苦口婆心的教育方式已經(jīng)滿足不了孩子的成長需求，只會給孩子帶來反感和不耐心。所以，家長在教育的過程中，不能只是采用原來的傳統(tǒng)教學(xué)形式實施教育，這樣不但使孩子產(chǎn)生疲倦，產(chǎn)生逆反心理，而且影響了父母與孩子之間的親密關(guān)系。

二、家庭教育中培養(yǎng)學(xué)前兒童核心素養(yǎng)的策略

（一）創(chuàng)建良好的家庭氛圍

家庭是兒童成長的重要組成部分，所以良好的家庭環(huán)境對兒童的成長發(fā)揮著積極的作用，使兒童形成正確的生活態(tài)度。相反，較差的家庭環(huán)境會給兒童的成長帶來負面的影響，使兒童的價值觀和人生觀扭曲，阻礙兒童的未來發(fā)展。因此，家長首先要為孩子做好榜樣，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，使孩子感受到父母的愛和寬容，從而在成長的過程中得到父母的指引，獲得幸福感。例如，為了讓兒童在家庭中得到滿足，并且樹立正確的價值觀念，家長首先要為孩子樹立榜樣，做到夫妻恩愛，家庭和諧。并且在工作之余，還要加強與孩子進行溝通，共同探討對外界事物的認知，如針對垃圾分類這一公共事件，各自提出自己的看法，通過交流來幫助孩子形成一定的思維。

（二）提升家長的綜合素質(zhì)

父母是伴隨孩子成長的關(guān)鍵人物，所以父母的素質(zhì)直接影響下一代的發(fā)展，為了保證教育質(zhì)量和成果，父母要做到以身作則，在日常生活中日益熏陶，使孩子在生活中模仿父母，做到嚴格規(guī)范自己行為。例如，為了提升家長的整體素質(zhì)，當?shù)叵嚓P(guān)部門開辦了家長學(xué)校，使家長進行在職學(xué)習(xí)，了解孩子成長過程中的生理和心理問題，并針對這些問題探究出合理的解決策略，最終得到預(yù)期的教育效果。除此之外，家長學(xué)校還讓家長對《家長行為規(guī)范》進行了學(xué)習(xí)，使家長在日常生活中對孩子的自律習(xí)慣、創(chuàng)造力、優(yōu)秀品質(zhì)、耐心和恒心等多方面內(nèi)容進行培養(yǎng)，使孩子在成長的過程中，不僅能夠獲得物質(zhì)需求，還要滿足孩子的精神需求，以此實現(xiàn)家庭教育的意義。

（三）積極參與親子活動

為了讓家庭教育變得更加豐富多彩，家長可以采用親子活動，家庭主題教育會議等形式進行教育，讓孩子在家庭中體驗自己的地位，并且正確地認識家庭成員之間的關(guān)系，明確在家庭發(fā)展的過程中每位成員的責(zé)任和義務(wù)，以此加強孩子的認知能力，培養(yǎng)兒童的核心素養(yǎng)。例如，家長在孩子成長的過程中，可以帶孩子參與一些創(chuàng)意大賽，幫助孩子挖掘自己的潛能。再者，家長還可以帶領(lǐng)孩子參觀博物館，了解當?shù)氐臍v史文化，并通過家長的介紹和講解，加強認知，獲得成長。家長還可以將平時生活中的家庭任務(wù)進行合理的分配，比如，母親負責(zé)買菜，父親負責(zé)做飯，而孩子負責(zé)打掃衛(wèi)生等這些家庭事務(wù)的安排，使孩子在親子活動中培養(yǎng)責(zé)任感和成就感，提升孩子的生活技能。

（四）加強家校合作

為了實現(xiàn)理想的教育成果，推動兒童核心素養(yǎng)的發(fā)展，家長不僅要注重家庭教育，還要將家庭教育與學(xué)校教育進行融合，了解孩子在園內(nèi)的表現(xiàn)，以及學(xué)習(xí)中的問題，從而家長發(fā)揮自身的作用，對孩子的學(xué)習(xí)加以指導(dǎo)，解決學(xué)習(xí)困難。例如，很多幼兒園為了能夠?qū)W(xué)前兒童進行全面的認識，于是創(chuàng)建了家長QQ群和微信群，以此與家長進行溝通，使家長通過觀察孩子的表現(xiàn)來做出分析，針對其中的不足來實施家庭教育，從而對學(xué)校教育進行補充，以此完善教育體系。

三、結(jié)語

總之，家長作為家庭教育的核心人物，必須肩負起這一重任，結(jié)合兒童的身心特點和生長規(guī)律，探究合理的教學(xué)方法和形式，培養(yǎng)學(xué)前兒童的核心素養(yǎng)，使學(xué)前兒童在良好的環(huán)境中成長，努力學(xué)習(xí)和探究未知世界，并樹立正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀，為今后的成長和發(fā)展創(chuàng)造有利的條件和保障。