邵 欣，齊 彥，楊 葵

(天津城市職業(yè)學院，天津 300250；天津師范大學學前教育學院，天津 300112)

中華文化有著5000年的歷史，是人類古老的文明之一，在漫長的歷史長河中，孕育了中華民族優(yōu)秀的、魅力獨特的傳統(tǒng)文化。高校應(yīng)當對當代大學生進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培育大學生正確的社會主義核心價值觀。把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行弘揚和發(fā)展，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中創(chuàng)新。天津城市職業(yè)學院以傳承“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民間手工技藝”為宗旨，以“弘揚工匠精神，厚植工匠文化”為主題，聘請民間藝術(shù)大師，通過心口相傳和藝術(shù)熏陶，提高學生文化底蘊、工匠精神并促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)美育、德育、智育相結(jié)合。

一、傳統(tǒng)民間手工技藝的傳承與創(chuàng)新

(一)傳統(tǒng)民間手工技藝的歷史傳承

五千年的文化，五千年的文明，孕育出了我們中華民族優(yōu)秀的、魅力獨特的傳統(tǒng)文化和各種傳統(tǒng)民間手工技藝。我國的傳統(tǒng)民間手工技藝，是隨著人民生活需要的增長，產(chǎn)生出了各種工藝美術(shù)形式，并且在不斷的發(fā)展與擴展。這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間手工技藝，是人們對美好生活的向往與憧憬，融匯了我們祖祖輩輩的智慧，也是對世界物質(zhì)文化的偉大貢獻。

黨的十八大以來，習近平總書記發(fā)表了一系列重要論述，闡述了要傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，指出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，我們必須結(jié)合新的時代條件傳承和弘揚好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。嶄新的歷史時期，更為民間手工技藝迎來了新的生機，傳承、發(fā)展與創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)民間手工技藝成為當前天津城市職業(yè)學院的重要使命。學院在大學生中進行傳承優(yōu)秀手工技藝文化的培養(yǎng)，進行民間手工技藝的普及，感受傳統(tǒng)民間手工技藝承載的民族造物智慧，感受中國文化，感受民族文化，感受地方文化，提高大學生的審美，培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神和勞動意識意義重大。

(二)天津民間手工技藝人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新

地方文化是地方的特色與產(chǎn)物，是培育當?shù)孛癖娢幕孕诺年P(guān)鍵要素。傳承、發(fā)展和創(chuàng)新地方文化，是培育文化自信的有力途徑。天津，歷史悠久。天津民間手工技藝大師，通過自己的雙手，制作并傳承著一項項古老的技藝，是這些傳統(tǒng)手工技藝得以繼承傳統(tǒng)并不斷創(chuàng)新內(nèi)容。

天津城市職業(yè)學院充分認識到地方文化的特色與價值，注重將地方文化合理融入到教育教學系統(tǒng)之中，培養(yǎng)學生對地方文化的認同感、自豪感以及歸屬感。樹立保護、傳承以及創(chuàng)新地方文化的理念，引導學生深入審視地方文化與中華民族文化之間的遞進、交互關(guān)系，從而以更為開放、多元、自信的態(tài)度去推動地方文化的傳承、創(chuàng)新與發(fā)展，使文化自信成為全民共識，釋放強勁而持久的精神驅(qū)動力。

天津城市職業(yè)學院依托天津地方民間手工技藝大師，成立了天津城市職業(yè)學院“城市工坊”——民間手工藝工作室。其宗旨是發(fā)揚傳承的力量，以美育人、以美化人、以美培元。

天津城市職業(yè)學院自成立“城市工坊”以來，聘請了多名藝術(shù)大師。大師們具有豐富的文化修養(yǎng)和精湛的技藝，在國內(nèi)外享有廣泛的知名度。學院充分發(fā)揮天津民間手工技藝大師的作用，普及了楊柳青年畫、團扇、篆刻、中國畫修復與裝裱、風箏、剪紙、版畫、刺繡等傳統(tǒng)技藝，傳承和發(fā)展著天津民間的傳統(tǒng)手工技藝。

二、天津城市職業(yè)學院傳承傳統(tǒng)民間手工技藝文化的探索模式

(一)建設(shè)基地，開設(shè)課程，完善教師隊伍

天津城市職業(yè)學院自2012年以來，成立“城市工坊”。以傳承“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民間手工技藝”為宗旨，以“弘揚工匠精神，厚植工匠文化”為主題，充分發(fā)揮“傳承的力量—以美育人、以美化人、以美培元”為理念。在城市工坊內(nèi)設(shè)團扇、剪紙、中國結(jié)、面塑、刺繡、陶藝、楊柳青年畫、書畫裝裱等津門非遺項目。先后聘請了中國結(jié)藝術(shù)家、非遺傳承人呂敏；天津民間文藝家協(xié)會理事、剪紙藝術(shù)委員會會長李強；中國面塑藝術(shù)家、非遺傳承人楊樹祥；天津版畫藝術(shù)家劉碩海；天津榮寶齋總經(jīng)理王云舒等民間能工巧匠作為特聘教師，將中國傳統(tǒng)文化和天津民間傳統(tǒng)手工技藝納入到公共選修課中，全校開設(shè)多門公共選修課程，推進中國傳統(tǒng)文化和民間傳統(tǒng)手工技藝的發(fā)展，把優(yōu)秀傳統(tǒng)手工技藝引進校園，做好民間傳統(tǒng)手工技藝普及與傳承，并培養(yǎng)學生精益求精的工匠精神和勞動意識。

學院開發(fā)了集課內(nèi)與課外、傳承與創(chuàng)新、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融合的民間傳統(tǒng)技藝人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新“師帶徒”形式的傳承方式，將天津民間藝術(shù)大師請進課堂，通過傳承人的口傳心授、手把手地教，發(fā)揚光大傳統(tǒng)手工技藝。學院以公共選修課、講座、參觀、學生課外實踐等活動形式，對全校學生開展傳統(tǒng)文化和民間藝術(shù)的普及教育，更好地弘揚民間手工技藝文化，提升全校師學綜合素質(zhì)。

同時充分完善了民間手工技藝大師進課堂的示范引領(lǐng)，通過聘請非遺傳承人和民間手工技藝大師，完善專兼職教師隊伍，提升專職教師民間手工技藝水平，探索育人的新途徑。實施了“定向式”人才培養(yǎng)模式，落實人才培養(yǎng)方案。針對民間藝術(shù)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目，與相關(guān)企事業(yè)單位合作，定向培養(yǎng)。引進知名民間藝術(shù)大師和非遺項目入校創(chuàng)建“大師工作室”，承擔專業(yè)課程及公共選修課程，實施各種教學手段，將美育教育與民間手工技藝傳承相結(jié)合，確保教學質(zhì)量。同時我們優(yōu)化教學設(shè)計的方向性，進一步提高教學質(zhì)量，讓學生能夠真正掌握一門民間手工技藝，為以后的立業(yè)奠定基礎(chǔ)。

(二) 培養(yǎng)學生“工匠”精神，激發(fā)學生愛國熱情

天津城市職業(yè)學院“城市工坊”，以“民間手工技藝”系列課程為引領(lǐng)，弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和手工技藝，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和追求精益求精的工匠精神，提高學生綜合素質(zhì)。

自“城市工坊”成立以來，學院增設(shè)相關(guān)選修課10門，學生報名空前踴躍。短短兩個月的課程，使學生對中國傳統(tǒng)文化有了直接的認識和接觸，激發(fā)起學生的愛國熱情。學生們紛紛表示，只有在動手操作過程中，才能體會到什么是傳承中華五千年的文化。從選課開始，學生就發(fā)生了極大的興趣：團扇、剪紙、中國結(jié)、面塑、刺繡、陶藝、楊柳青年畫、書畫裝裱……這些課程的名字就能迅速吸引學生。學生們爭先恐后、躍躍欲試，懷著極大的好奇心走入“城市工坊”。工坊的裝修裝潢突出了“非遺”特征，古香古色，令人神往，各種天津民間手工作品琳瑯滿目。學生們只要一踏入“工坊”，立刻就能沉浸其中，身心得到傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶。課堂上，學生們能夠親眼目睹老一輩書畫家、篆刻家、修復家及大批民間藝人的作品，通過老師的逐一講解，使學生們領(lǐng)悟到這些民間手工技藝的美妙之處。讓學生們躍躍欲試，當學生們制作出第一個藝術(shù)作品時，他們發(fā)自內(nèi)心的高興，難以言表。有的同學在課上為父母篆刻出書印，有的同學為朋友制作出團扇禮物，有的同學把自己親手畫好的中國畫、書法，手工裝裱成卷，還有一張張栩栩如生的風箏、一幅幅充滿喜慶氣息的楊柳青年畫……學生們舉著自己的手工藝術(shù)作品，愛不釋手。愛國熱情空前高漲。他們體會到，原來自己的國家有著這么深厚的文化，深深為其驕傲，為其自豪。

與此同時，學院以“弘揚和發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富和繁榮校園文化生活”為宗旨，開設(shè)民間傳統(tǒng)手工技藝的各種社團，開展各種學習傳統(tǒng)手工技藝實踐活動，讓全校學生都有機會踏足“城市工坊”，為他們提供學習傳統(tǒng)手工技藝的平臺。學生們也將自己優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)給各級各類的展覽，成績斐然。

(三)依托工坊，服務(wù)社會，喜獲佳績

學院充分發(fā)揮“城市工坊”的作用，對內(nèi)師生可在工坊開展公選課程和社團活動，對外為天津市河北區(qū)開展全民終身學習提供服務(wù)。八年來，工坊開展了多項民間手工技藝的培訓與體驗活動，充分發(fā)揮“社區(qū)型”高職院校特色，服務(wù)河北區(qū)全民終身學習體系。積極面向社區(qū)和老年大學開放文化資源，通過資源共享，開展民間傳統(tǒng)手工技藝的短期培訓，滿足社區(qū)居民和老年群體對繼續(xù)教育的需求及對傳統(tǒng)手工技藝學習的需求，服務(wù)全民終身學習。

工坊在教育教學實踐的探索中，取得了初步成果。天津城市職業(yè)學院依托“城市工坊”成功舉辦了國際版畫、藏書票展覽，與泰國、臺灣、新加坡等國家和地區(qū)進行師生學習交流民間手工技藝，組織社團活動。師生共同創(chuàng)作的“咖啡杯套件”釉上彩，獲得國家外觀專利一項，學生的版畫、烙畫、3D模型制作、楊柳青年畫、書畫裝裱等藝術(shù)作品在全國和天津市大學生藝術(shù)設(shè)計競賽上多次獲獎。學生多幅作品已成為學院對外交流的名片，多次贈送國內(nèi)外院校和國際友人。2019教師作品《萬象更新》參加中華職業(yè)教育社首屆“黃炎培杯”獲非遺創(chuàng)新教育成果三等獎。在天津市《藝明杯》書畫大賽中，多位學生獲獎，學院獲優(yōu)秀指導教師獎，作品在天津博物館展出。參加首屆上海合作組織國家職業(yè)技能大賽，獲銀獎。參加北京國際文博會獲二等獎。2020年參加天津市教委組織的《傳承的力量》比賽獲市級一等獎，微課《中藥香囊的制作》等獲天津市一等獎。圓滿申報中華職業(yè)教育社《現(xiàn)代職業(yè)教育與非遺人才培養(yǎng)研究》的子課題《依托城市工坊，傳承天津民間手工技藝文化的實踐與探索》通過國家立項。

(四)大膽嘗試，豐富特教專業(yè)

工坊為特教專業(yè)開展傳統(tǒng)文化技藝提供平臺。根據(jù)聾啞學生的特點，開設(shè)傳統(tǒng)手工《書畫裝裱修復》等技藝課程。

聾啞學生在書畫裝裱修復課程中，學習到傳統(tǒng)手工裝裱修復技藝。中國畫修復與裝裱課程，具有典型傳承中國文化的特性。中國傳統(tǒng)手工書畫的修復與裝裱技藝，是我國特有的傳統(tǒng)技藝，距今已有1700多年的歷史。這是一門針對性極強且非常獨特而自成體系的完美技藝。需要重新裝裱的古舊書畫，應(yīng)采用傳統(tǒng)的裱畫技術(shù)，給以修補裝裱，使它能長期保存，這就是對古舊書畫文物保護的一項重要貢獻。教師帶領(lǐng)學生把課堂直接搬進天津榮寶齋，與榮寶齋修復大師零距離學習，感受傳統(tǒng)文化技藝的美。制作出《中國畫修復與裝裱》教學視頻，獲天津市一等獎。學生的烙畫作品，也多次獲獎。

在培養(yǎng)聾啞學生一技之長的同時，提高學生的文化底蘊、工匠精神并促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)美育、德育、智育相結(jié)合。

三、繼續(xù)完善“城市工坊”基地建設(shè)，大力推進學生美育工作

天津城市職業(yè)學院依托“城市工坊”，實現(xiàn)美育、德育和智育相結(jié)合，取得了長足的進步。但工坊在進一步拓展津門非遺傳承的項目，引進天津地方民間技藝大師，完善課程，完善工坊管理制度等方面，仍需要不斷的探索和努力。學院繼續(xù)依托“非遺工坊”，以“民間手工技藝”系列課程為引領(lǐng)，弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和手工技藝，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和追求精益求精的工匠精神，提高學生綜合素質(zhì)。

學院也將思想政治教育貫穿于培養(yǎng)過程中，促進育人和育才的有機統(tǒng)一。學院要強化思政理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用專業(yè)教育蘊含的思想政治教育資源，將民間手工技藝知識與思政元素深度融合。在培育學生的過程中，增強學生的文化自信，提高學生愛國、愛崗、敬業(yè)的精神，傳承中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳承民間優(yōu)秀手工技藝，培養(yǎng)工匠精神。使課程教學的過程成為引導學生學習知識、錘煉心志和養(yǎng)成品行的過程。

四、結(jié)語

傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新，對當代大學生教育是一項系統(tǒng)重要的工程，一方面，民間手工技藝文化的定位和特色決定著建設(shè)的思路，另一方面，民間手工技藝文化建設(shè)過程也是學院對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展創(chuàng)新模式的梳理過程。天津城市職業(yè)學院在傳承天津民間手工技藝文化的實踐與探索中，逐步形成了多元推進的探索模式，即依托“城市工坊”大師引進課堂，課程建設(shè)，服務(wù)社區(qū)教育，推進特教專業(yè)，逐步形成了天津民間手工技藝文化的實踐與探索模式。