張建武

(天津鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300240)

習(xí)近平總書記在“不忘初心、牢記使命”主題教育總結(jié)大會(huì)上，向全黨和全國(guó)人民發(fā)出了“四史”學(xué)習(xí)教育的新號(hào)召和動(dòng)員令，明確指出：“要把學(xué)習(xí)貫徹黨的創(chuàng)新理論作為思想武裝的重中之重，同學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理貫通起來(lái)，同學(xué)習(xí)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史結(jié)合起來(lái)”，新時(shí)代高職院校肩負(fù)著為黨、為國(guó)、為社會(huì)，培養(yǎng)“立德樹人”的根本任務(wù)，開展黨史、國(guó)史、改革開放史和社會(huì)主義發(fā)展史學(xué)習(xí)教育，是高職院校當(dāng)前乃至今后一段時(shí)期思想政治教育戰(zhàn)線一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，也是高職院校義不容辭的政治職責(zé)，更是增強(qiáng)高職院校思想政治工作水平和堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)的有效手段。要做好高職院?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育，應(yīng)切實(shí)抓好以下四方面工作：

一、提高政治站位，深刻理解“四史”學(xué)習(xí)教育深遠(yuǎn)意義

注重理論和歷史學(xué)習(xí)并自覺(jué)指導(dǎo)實(shí)踐，是中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)鮮明特點(diǎn)和光榮傳統(tǒng)。關(guān)于歷史學(xué)習(xí)教育的重要性，古人曾有“以史為鑒，可以知興替”、“欲知大道，必先為史”之說(shuō)，可見(jiàn)，歷史學(xué)習(xí)教育是人生的一面鏡子，是一門十分重要的科學(xué)。

通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，深刻認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨的革命精神。中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展過(guò)程，不僅包括了中國(guó)共產(chǎn)黨歷次代表大會(huì)的情況和黨章不斷完善過(guò)程，更是包括了黨在大革命、井岡山土地革命、抗戰(zhàn)階段、民主革命和新民主主義、社會(huì)主義建設(shè)、十一屆三中全會(huì)后的社會(huì)主義發(fā)展新時(shí)期以及改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)等不同時(shí)期階段的組織建設(shè)和發(fā)展?fàn)顩r，真實(shí)記載了黨團(tuán)結(jié)領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行革命和建設(shè)的發(fā)展歷程。通過(guò)回顧學(xué)習(xí)90年來(lái)我黨走過(guò)的光輝歷程，可以使青年學(xué)生正確學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)創(chuàng)獨(dú)有的“紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長(zhǎng)征精神、延安精神、西柏坡精神”等，能清醒地認(rèn)識(shí)到正是中國(guó)革命光輝歷程中，這些不斷創(chuàng)新疊加在一起的革命精神，成為激勵(lì)著我黨在中國(guó)革命的道路上不斷戰(zhàn)勝千難萬(wàn)險(xiǎn)，造就我們能夠步入新時(shí)代，創(chuàng)造新輝煌的動(dòng)力。

通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)史，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)的光輝歷程。中國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)歷史，始終凝聚著中國(guó)共產(chǎn)黨不忘初心、牢記使命的奮斗史，譜寫著黨帶領(lǐng)全國(guó)各族人民為人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的光輝歷程。通過(guò)學(xué)習(xí)，能使青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義制度優(yōu)越性，弄清為什么中國(guó)人民會(huì)選擇社會(huì)主義制度，深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)的偉大歷程，弄懂我們黨是如何克服事業(yè)建設(shè)中遇到的種種困難和挫折，汲取總結(jié)教訓(xùn)，積極探索，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)人民初步完成了完整的國(guó)家工業(yè)體系、國(guó)民經(jīng)濟(jì)體系建設(shè)和科學(xué)文化等各項(xiàng)事業(yè)，走出了一條中國(guó)特色社會(huì)主義成功之路的深遠(yuǎn)意義。

通過(guò)學(xué)習(xí)改革開放史，深刻認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的豐富內(nèi)涵。中國(guó)40年的改革開放史，承載了黨的十一屆三中全會(huì)以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事以及教育等各方面發(fā)展壯大的風(fēng)雨歷程，隨著歷史歲月的變遷，我國(guó)終于實(shí)現(xiàn)了從開放之初“趕上”到新時(shí)代的“引領(lǐng)”的偉大跨越，不僅使中國(guó)走向繁榮富強(qiáng)，也為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)改革開放史，可以使青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到如果沒(méi)有改革開放所創(chuàng)造的輝煌成就，改革開放所奠定的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，以及全面深化改革的頂層設(shè)計(jì)，那么我們的綜合國(guó)力、民族凝聚力、國(guó)際影響力就不會(huì)提升上來(lái)，也就不能底氣十足、信心滿懷地面向世界提出中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。中國(guó)夢(mèng)的提出既是我們中華民族一個(gè)崇高的奮斗目標(biāo)和輝煌的未來(lái)，也是提升人民群眾“幸福感”“安全感”“獲得感“的實(shí)際訴求，只要我們以習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，通過(guò)腳踏實(shí)地的努力奮斗，中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，深刻認(rèn)識(shí)對(duì)世界社會(huì)主義的偉大貢獻(xiàn)。中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，中國(guó)特色社會(huì)主義制度的最大優(yōu)勢(shì)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，通過(guò)學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，能使青年學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)社會(huì)主義的發(fā)展特征，中國(guó)特色社會(huì)主義道路不僅是中國(guó)自身的發(fā)展道路，也是中國(guó)開拓并塑造人類文明新形態(tài)的發(fā)展道路。學(xué)習(xí)社會(huì)主義發(fā)展史，不僅能進(jìn)一步讓學(xué)生們深化對(duì)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，也能使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)中國(guó)特色社會(huì)主義的世界意義。

由此可見(jiàn)，“四史”涵蓋了我們黨近百年的革命史、新中國(guó)70多年的奮斗史、改革開放40多年的實(shí)踐史、社會(huì)主義的發(fā)展史，是青年學(xué)生們理解新思想的理論淵源、歷史脈絡(luò)和實(shí)踐邏輯的金鑰匙。必須明確，“四史”不是四段歷史的接續(xù)，而是大時(shí)間段與小時(shí)間段的包含交錯(cuò)，有著相互關(guān)聯(lián)又不盡相同、內(nèi)在必然聯(lián)系的邏輯關(guān)系。因此，在高職院校學(xué)習(xí)教育中必須把這種邏輯關(guān)系認(rèn)真結(jié)合起來(lái)，只有把40多年的改革開放史置于新中國(guó)70多年發(fā)展史的大背景下學(xué)習(xí)，把70多年的新中國(guó)發(fā)展史置于近百年黨的奮斗歷程中學(xué)習(xí)，把百年黨史置于社會(huì)發(fā)展史中學(xué)習(xí)，才能形成大歷史觀，才能把握歷史大勢(shì)，才能指導(dǎo)持續(xù)發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐。

開展 “四史”學(xué)習(xí)教育是牢記初心和使命的重要途徑，是高職院校貫徹落實(shí)習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想“三進(jìn)”校園的必修內(nèi)容，也是愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義教育的重要組成部分，其實(shí)質(zhì)就是用“四史”來(lái)總結(jié)20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)史的進(jìn)程，為進(jìn)一步堅(jiān)持走中國(guó)特色社會(huì)主義道路提供源源不斷的思想動(dòng)力。重視不重視，關(guān)鍵在認(rèn)識(shí)。只有提高政治站位，提升思想政治覺(jué)悟，充分認(rèn)識(shí)“四史”學(xué)習(xí)教育的深遠(yuǎn)意義，才能把它擺到應(yīng)有的位置，才能自覺(jué)地投身其中，才能切實(shí)下力量把它抓緊抓好、落到實(shí)處，才能緊密結(jié)合實(shí)際以提升青年學(xué)生的政治素質(zhì)、推動(dòng)立德樹人工作再創(chuàng)新局面、再上新水平。

二、科學(xué)合理安排，精準(zhǔn)抓住“四史”學(xué)習(xí)教育重要環(huán)節(jié)

開展“四史”學(xué)習(xí)教育，是高職院校當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期思政戰(zhàn)線上的一項(xiàng)重要任務(wù)，是一個(gè)持續(xù)過(guò)程，對(duì)此必須要有科學(xué)合理的安排，才能保證其落實(shí)落細(xì)落地。高職院校應(yīng)突出抓住四個(gè)重點(diǎn)：

(一)明確“四史”學(xué)習(xí)教育的目的和要求

對(duì)此，黨中央和各級(jí)地方黨委、教育行政部門都有明確的要求。比如，今年7月初中共天津市委專門作出的在全市深入開展“四史”學(xué)習(xí)教育決定的通知中明確指出：“進(jìn)一步在思想上弄清楚理解透中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國(guó)特色社會(huì)主義為什么“好”等重大問(wèn)題?！币虼?，開展“四史”學(xué)習(xí)教育，既要注重融會(huì)貫通，又要注重知行合一，要切實(shí)把學(xué)習(xí)教育的成果，轉(zhuǎn)化為理論學(xué)習(xí)、武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐的實(shí)際效果，展示好中國(guó)特色社會(huì)主義的巨大優(yōu)越性。

(二)明確“四史”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)和層次

要切實(shí)將“四史”學(xué)習(xí)教育貫穿高職院校立德樹人全過(guò)程，融入常態(tài)化“三全育人”體系各環(huán)節(jié)，從“學(xué)史”“思問(wèn)”“踐行”“悟理”四個(gè)方面堅(jiān)定師生信仰信念信心、補(bǔ)足精神之鈣。高職院校中的黨員干部、教師、學(xué)生都是“四史”學(xué)習(xí)教育的重點(diǎn)對(duì)象，青年學(xué)生則是重點(diǎn)中的重點(diǎn)。學(xué)校全體黨員干部、教師、學(xué)生都應(yīng)當(dāng)把“四史”學(xué)習(xí)作為一門重要的必修課，要注重豐富形式，不同的學(xué)習(xí)對(duì)象、群體可以提出不同的要求，既要有統(tǒng)一要求，也要有個(gè)性化、差別化、精準(zhǔn)化的安排，可采取不同的學(xué)習(xí)形式，更加靈活多樣地分層次的開展學(xué)習(xí)教育，使得大家思想上有提升、工作上有擔(dān)當(dāng)，更好地推動(dòng)事業(yè)發(fā)展。

(三)明確“四史”學(xué)習(xí)教育的“三進(jìn)”和延伸

高職院校要按照地方黨委和教育行政部門的具體要求，切實(shí)把握好“四史”進(jìn)入學(xué)校思政課堂重要環(huán)節(jié)。思政課教師要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高執(zhí)教本領(lǐng)；在思政課堂中，要理直氣壯地向?qū)W生們宣講黨的偉大、社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)，以及不忘初心和使命的革命史、奮斗史、實(shí)踐史、發(fā)展史，注意講好紅色故事、改革故事、榜樣故事，以鮮活的案例打動(dòng)人，以豐富的方式吸引人，以深刻的教訓(xùn)警示人，以堅(jiān)定的立場(chǎng)教育人，以巨大的成就鼓舞人，充分發(fā)揮“四史”育人的重要作用，確?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦取得實(shí)效，從而達(dá)到事半功倍的效果，使青年學(xué)生在真學(xué)、真懂、真信的基礎(chǔ)上進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念，真正將自己的生涯規(guī)劃和國(guó)家的發(fā)展緊密結(jié)合，為成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者奠定基礎(chǔ)。

(四)明確“四史”學(xué)習(xí)教育的當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)

“四史”的學(xué)習(xí)教育是高職院校思想政治戰(zhàn)線上的一個(gè)重大課題、長(zhǎng)期任務(wù)，不能夠一蹴而就。因此，在對(duì)“四史”學(xué)習(xí)教育的安排上，既要有當(dāng)前的目標(biāo)，又要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的打算。做到長(zhǎng)短結(jié)合、持續(xù)推進(jìn)，作為一項(xiàng)政治任務(wù)常抓不懈。切實(shí)把“四史”學(xué)習(xí)教育與深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想結(jié)合起來(lái)。

三、注重方式方法，切實(shí)增強(qiáng)“四史”學(xué)習(xí)教育政治效果

高職院校開展“四史”學(xué)習(xí)教育要取得良好的政治效果，方式方法上應(yīng)當(dāng)抓住以下幾個(gè)方面：

靠自學(xué)。利用現(xiàn)有教材、資料以及陸續(xù)出版的新教材，發(fā)動(dòng)學(xué)校的黨員干部、教師、學(xué)生認(rèn)真看書學(xué)習(xí)。通過(guò)自學(xué)，既可以充分調(diào)動(dòng)大家有文化、求知識(shí)的積極性，又可以不拘一格、利用每個(gè)人的空閑時(shí)間見(jiàn)縫插針，根據(jù)學(xué)習(xí)教育安排要求，靠自學(xué)多讀一些與“四史”相關(guān)的書籍，并認(rèn)真消化思考，領(lǐng)會(huì)“四史”中的精神內(nèi)涵，促進(jìn)思想認(rèn)知的升華。

用課堂。切實(shí)發(fā)揮好思想政治理論課的主渠道主陣地作用，與其他各類通識(shí)課、專業(yè)課“課程思政”有效結(jié)合，形成協(xié)同效應(yīng)，增強(qiáng)高職院校思想政治教育合力，提升育人效果。為此，要有計(jì)劃、有步驟地將“四史”學(xué)習(xí)融入到高職院校教育教學(xué)全過(guò)程，大力加強(qiáng)“三愛(ài)”教育，把“三愛(ài)”作為一個(gè)有機(jī)整體深深植入師生的心靈，努力實(shí)現(xiàn)“三全育人”工作目標(biāo)。授課形式也要向以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教育理念轉(zhuǎn)移，課堂中既要堅(jiān)持傳統(tǒng)的系統(tǒng)傳授，更要引思設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，多問(wèn)“為什么”，少問(wèn)“是什么”，讓學(xué)生在“四史”學(xué)習(xí)實(shí)踐中善于總結(jié)和辨析，學(xué)會(huì)思考和踐悟，把提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣最大化。同時(shí)，還要組織高水平師資，打造遠(yuǎn)程教育的“云課程”等，提高線上線下教育質(zhì)量，擴(kuò)大社會(huì)影響。

小集中?？刹捎谩靶〖小钡姆绞?，即以專人集中授課方式，開展校內(nèi)巡講活動(dòng)，多種時(shí)空、多個(gè)層次、長(zhǎng)期安排、短時(shí)間進(jìn)行，堅(jiān)持經(jīng)常。因其覆蓋人群更廣、參加人數(shù)更多，是一種行之有效、普遍可以采用的辦法。

挖資源。正在開展的“四史”學(xué)習(xí)教育內(nèi)容，有些就發(fā)生在我們身邊，有些則是我們當(dāng)中許多人親身經(jīng)歷過(guò)的。讓有體驗(yàn)的人講歷史、讓有收獲的人講經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)身說(shuō)法，既有較強(qiáng)的說(shuō)服力，又能充實(shí)和活躍“四史”的學(xué)習(xí)教育。因此，要深入地挖掘我們身邊或周圍的紅色資源，作為系統(tǒng)教育的輔助教材；發(fā)動(dòng)有能力、有條件的老革命、老模范、改革開放中的先進(jìn)人物等，進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育。總之，要把紅色資源開發(fā)好、利用好，把紅色傳統(tǒng)發(fā)揚(yáng)好，把紅色基因傳承好，尤其要充分利用好學(xué)生寒暑期社會(huì)實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，策劃主題教育活動(dòng)，組織開展“網(wǎng)上重走長(zhǎng)征路、參觀革命圣地”等，激發(fā)青年學(xué)生把愛(ài)國(guó)之情、強(qiáng)國(guó)之志轉(zhuǎn)化為報(bào)國(guó)之行。

搞結(jié)合。思想政治教育的內(nèi)容很多，都是提高師生思想政治素質(zhì)、完成新時(shí)期新任務(wù)所必須的。因此，“四史”學(xué)習(xí)教育既不可能舍掉其它思想教育內(nèi)容而不顧，也不可能與其它思想教育完全分割開來(lái)、單擺浮擱甚至另搞一套。因此要做到統(tǒng)籌兼顧，有分有合、協(xié)調(diào)進(jìn)行。并且，“四史”的學(xué)習(xí)教育，也有利于對(duì)于革命理論和其它教育內(nèi)容的理解和深化。實(shí)踐已經(jīng)證明，尤其是針對(duì)青年學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀，任何一項(xiàng)思想政治教育，另起爐灶、單打獨(dú)奏都是行不通的。搞好結(jié)合、協(xié)調(diào)進(jìn)行才會(huì)相得益彰。這樣就會(huì)讓“四史”之精髓與馬克思理論一道，真正進(jìn)入青年學(xué)生的心田，釋放其真理的力量、理想的光芒。

多媒體。包括“四史”學(xué)習(xí)教育在內(nèi)，新形勢(shì)下的思想政治教育，在方式方法上必須適應(yīng)受眾的需要與時(shí)俱進(jìn)。其中最重要的就是利用現(xiàn)代科技手段，利用網(wǎng)絡(luò)，在線學(xué)習(xí)；打造平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)；主流媒體，開辦專欄；組織參觀(有關(guān)紀(jì)念館等)，典型教育；開展知識(shí)競(jìng)賽和網(wǎng)評(píng)，吸引參與；利用影視、短視頻和書畫等多種藝術(shù)形式，寓教于知、寓教于樂(lè)等?？傊I(yíng)造“四史”學(xué)習(xí)教育的氛圍，采用學(xué)生容易接受、喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，講好“四史”故事，把青年學(xué)生組織起來(lái)、調(diào)動(dòng)起來(lái)、吸引進(jìn)來(lái)，使他們?nèi)肽X動(dòng)心，受到更深刻、更生動(dòng)、更真切的教育。

四、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，有效推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育持續(xù)深化

高職院校開展“四史”學(xué)習(xí)教育具有鮮明的政治性和現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性，因此，必須在組織上明確責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，才能使其得以持續(xù)進(jìn)行并不斷深化。

加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)?！八氖贰睂W(xué)習(xí)教育的性質(zhì)決定，高職院校黨委必須加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，并履行其主體責(zé)任。黨委書記作為第一責(zé)任人，要親自研究部署重點(diǎn)工作，牽頭組織教學(xué)部門、學(xué)生部門一起，密切配合，齊抓共管、一體推進(jìn)。作為學(xué)校思想政治教育主渠道的思想政治理論課，更要發(fā)揮主陣地的政治引領(lǐng)作用，積極組織“四史”學(xué)習(xí)教育宣講團(tuán)，打造“四史”學(xué)習(xí)教育課程庫(kù)，制定多主題的學(xué)習(xí)教育菜單，細(xì)化思政課程教學(xué)方案，明確具體措施，務(wù)求取得“四史”學(xué)習(xí)教育實(shí)效。

緊密聯(lián)系實(shí)際?？傮w來(lái)看，學(xué)習(xí)教育還是“矢”，而提高學(xué)生的思想政治素質(zhì)和推動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)才是“的”，因此學(xué)習(xí)教育必須緊密聯(lián)系實(shí)際。一方面，要聯(lián)系高職學(xué)生思想實(shí)際，防止和克服社會(huì)上一部分人中對(duì)“四史”情況及學(xué)習(xí)“不關(guān)心、不了解、不相信、不踐行”等傾向性問(wèn)題對(duì)青年學(xué)生的侵蝕和漫延，防止青年學(xué)生受到社會(huì)上錯(cuò)誤思潮、歷史虛無(wú)主義的誤導(dǎo)和消極影響，堅(jiān)決杜絕旨在抹黑、歪曲和詆毀“四史”的錯(cuò)誤言論。針對(duì)不能正確看待國(guó)際關(guān)系新變化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常態(tài)、貧富差距較大、生態(tài)環(huán)境惡化、腐敗頻發(fā)等社會(huì)矛盾和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義的政治認(rèn)同和歷史認(rèn)同。另一方面，高職院校的全體黨員干部和教師，要緊密聯(lián)系思想政治工作實(shí)際，在“四史”的學(xué)習(xí)教育中要胸懷兩個(gè)大局——中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，堅(jiān)持把自己擺進(jìn)去、把職責(zé)擺進(jìn)去、把工作擺進(jìn)去，學(xué)史明智，從歷史中汲取精神力量、汲取經(jīng)驗(yàn)智慧，從歷史中尋求答案和辦法，學(xué)會(huì)用歷史的思維，努力克服國(guó)際環(huán)境、疫情和洪澇災(zāi)害等各種因素的影響，解決高職院校思想政治工作中的困難和挑戰(zhàn)，提高自身解決問(wèn)題的本領(lǐng)和能力，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保證。

認(rèn)真檢查指導(dǎo)。一方面，高職院校各級(jí)黨組織要運(yùn)用隨堂聽課、走訪調(diào)研、明察暗訪、隨機(jī)抽查等形式，對(duì)全體黨員、教師和學(xué)生開展“四史”學(xué)習(xí)教育情況進(jìn)行督促檢查，特別是對(duì)思政課教學(xué)、課程思政改革的督促檢查，促進(jìn)廣大黨員干部師生深化思想認(rèn)識(shí)，推動(dòng)先進(jìn)更先進(jìn)、后進(jìn)趕先進(jìn)、有關(guān)要求落地生根。另一方面，在深入調(diào)研中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并大力推廣教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)教育的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，典型引路、以點(diǎn)帶面，有力地推動(dòng)“四史”學(xué)習(xí)教育的整體發(fā)展。